L`histoire en jeux Fichier de l`élève

ISBN 978–2–84117–856–8
Fichier de l’élève
Directeur de publication
Serge BOËCHE
Auteur
Régis DELPEUCH
SPÉCIMEN

L’utilisation de ce chier, conçu comme un ensemble de jeux, peut être envisagée
de diérentes façons pour répondre à diverses préoccupations pédagogiques.
• Il peut être utilisé comme prolongement des activités contenues dans le manuel
utilisé en classe. Dans ce cas, la réalisation de la che se fera avec l’accompagnement
de documents divers (manuel, encyclopédie, dictionnaire…). Ce travail, ainsi conçu,
doit permettre aux élèves, soit de pratiquer à partir d’hypothèses que les documents
doivent permettre de vérier, soit de pratiquer l’exploration et la découverte docu-
mentaires an de rechercher une réponse à une question posée.
• Le chier peut être aussi envisagé comme jeux d’évaluation que l’on peut réaliser
par équipes de plusieurs élèves, chacun apportant ses connaissances ; la solution
retenue découlant des échanges entre élèves.
• Chaque che peut être enn envisagée comme activité individuelle de réinvestis-
sement, ceci en fonction du contenu de la séquence vécue en classe et en fonction
du contenu de la che : certaines activités comme les charades ou certaines grilles
centrées sur la maîtrise d’un lexique particulier se prêtant mieux à ce type de travail.
Chacune des 15 séquences (qui couvrent l’ensemble du programme) est proposée
en deux ches (avec corrigés au dos).
• La première che propose :
– des mots croisés dont beaucoup de mots à trouver sont contenus dans le « Mémo ».
Mémo qui permet également à l’élève de se remémorer l’essentiel du contenu de
la séquence ;
– un « Késaco » qui comme la rubrique « Le savais-tu ? » de la seconde che, nécessi-
tera de la part des élèves, une recherche documentaire ou tout au moins, des vérica-
tions d’hypothèses.
• La seconde che alterne, en plus de la rubrique « Le savais-tu ? », mots mêlés, dates
croisées, charades… et se termine par des propositions de recherche sur Internet
pour la constitution d’un dossier, et par des conseils de lecture (roman, documen-
taire…) en relation avec le thème de la séquence.
 ..................................................... Séquence 1
 .................................... Séquence 2
 ....................................................... Séquence 3
 ............................................ Séquence 4
 ...................................................... Séquence 5
 .......................................... Séquence 6
 ................................. Séquence 7
 .............................. Séquence 8
 ..................................... Séquence 9
 ........................................ Séquence 10
 ...........................Séquence 11
xix ......................................................Séquence 12
 ...............................Séquence 13
 ................................Séquence 14
 ................................................Séquence 15
SPÉCIMEN
SPÉCIMEN

1
• À ton avis, qu’est-ce que c’est ? ................................................................................
.......................................................................................................................................................................
• À quoi ça sert ? ..........................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
Mots croisés
1– C’est grâce à lui et à ses découvertes qu’on apprend beaucoup
de choses sur la Préhistoire.
2– Âge de la pierre taillée.
3– Lascaux, Niaux…
4– Les hommes préhistoriques l’étaient par nécessité.
5– Avant l’Histoire.
6– Grotte découverte grâce à un chien.
7– Après Néanderthal.
8– Pays de l’homme du 7.
8
7
1
5 6
2
–
3
4
11 Le paléolithique est l’âge
de la pierre taillée.
Les populations se déplacent
continuellement (nomades)
à la suite des troupeaux.
Elles se nourrissent
de ce que la nature leur ore.
Elles utilisent le feu pour cuire
la nourriture et se protéger
des bêtes féroces.
Les fouilles menées
par les archéologues
permettent de dater
les restes de la préhistoire.
Grâce à la grotte de Lascaux,
on a découvert que les
hommes préhistoriques
étaient capables de réaliser
des peintures d’une qualité
rare. Celles-ci datent d’environ
17000 ans av. J.-C.
Les hommes de cette époque
(paléolithique supérieur)
taillaient encore la pierre
et vivaient soit à l’entrée des
grottes, soit dans des huttes
faites de branchages et d’os.
L’homme de Cro-Magnon
(grand et équilibré sur
ses deux jambes) succède
à l’homme de Néanderthal
(plus petit et maladroit sur
ses deux jambes).
L’homme de Cro-Magnon
est le plus proche de
l’homme actuel.
© sedrap 2006
Société d’Édition et de Diffusion pour la Recherche et l’Action Pédagogique.
9 rue des Frères-Boudé • BP 10665 • 31106 TOULOUSE Cedex 1
www.sedrap.fr
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Loi n°49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse.
Dépôt légal : 2e semestre 2006
réf : MC8HIF
Imprimé en France par TMS ÉDIT
SPÉCIMEN
SPÉCIMEN

1le corrigé
1
Mots croisés
1– C’est grâce à lui et à ses découvertes qu’on apprend beaucoup
de choses sur la Préhistoire.
2– Âge de la pierre taillée.
3– Lascaux, Niaux…
4– Les hommes préhistoriques l’étaient par nécessité.
5– Avant l’Histoire.
6– Grotte découverte grâce à un chien.
7– Après Néanderthal.
8– Pays de l’homme du 7.
8
7L
1A R C H É O L O G U E
5 6 R S
2P A L É O L I T H I Q U E
R A – Y
É S M Z
H C A I
I A 3G R O T T E S E
S U N S
T X O
O4N O M A D E S
I
R
E
11
• À ton avis, qu’est-ce que c’est ?
C’est un propulseur en os de renne.
• À quoi ça sert ?
L’homme préhistorique s’en sert pour lancer son javelot
avec plus de force et plus loin.
Charades
Mon premier est au milieu de la gure. ...................................................................
Mon deuxième n’est pas bas. .........................................................................................
On peut rêver dans mon troisième. ...........................................................................
Mon quatrième est souvent nerveux. ......................................................................
Pendant mon tout, même les pierres étaient polies.
..........................................................................................................................................................
Mon premier est une abréviation. ..............................................................................
Mon deuxième est en laine. ...........................................................................................
Ma troisième peut être belle ou bonne. ................................................................
Mon tout est le « Kézaco ».
..........................................................................................................................................................
Grottes mêlées
Retrouve dans la grille ci-dessous, le nom de dix grottes préhistoriques.
Attention : lecture de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas, de bas en haut et en diagonale !
L E M O U S T I E R R X
A Z C P M L J N G B O U
T D O T S P O T E V U A
U U S P F G H Y T S F C
R O Q U E B R U N E F S
C P U Z W C X V M P I A
H O E U H J H M L B G L
A G R T S V I M L N N D
U S E I Z Y E S E L A P
V Z R U N F K O L R C T
E M Y N I A U X E V L I
T D A U R I G N A C P E
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
22
33
Constitue un dossier sur
la grotte Chauvet.
Lieu, découvreur, année de sa découverte,
description des peintures, datation…
La vallée
des Mammouths
Michel Peyramaure
Éd. Robert Laont
La guerre
du feu
de Jean-Jacques Annaud
C’est grâce à un chien
que quatre jeunes
garçons ont découvert
la grotte de Lascaux.
C’était en
....................................................
(12 septembre)
et ce chien
s’appelait
......................................................
SPÉCIMEN
SPÉCIMEN

le corrigé
1
2
Charades
Mon premier est au milieu de la gure. nez
Mon deuxième n’est pas bas. haut
On peut rêver dans mon troisième. lit
Mon quatrième est souvent nerveux. tic
Pendant mon tout, même les pierres étaient polies.
nez – haut – lit – tic : néolithique
Mon premier est une abréviation. pro
Mon deuxième est en laine. pull
Ma troisième peut être belle ou bonne. sœur
Mon tout est le Kézaco.
pro – pull – sœur : propulseur
Grottes mêlées
Retrouve dans la grille ci-dessous, le nom de dix grottes préhistoriques.
Attention : lecture de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas, de bas en haut et en diagonale !
L E M O U S T I E R R X
A Z C P M L J N G B O U
T D O T S P O T E V U A
U U S P F G H Y T S F C
R O Q U E B R U N E F S
C P U Z W C X V M P I A
H O E U H J H M L B G L
A G R T S V I M L N N D
U S E I Z Y E S E L A P
V Z R U N F K O L R C T
E M Y N I A U X E V L I
T D A U R I G N A C P E
Le Moustier
Roquebrune
Les Eyzies
Niaux
Aurignac
Chauvet
Cosquer
Pech Merle
Rougnac
Lascaux
22
33
Mots croisés
Horizontalement
A– Vercingétorix en était un.
Adjectif démonstratif.
B– Prénom masculin.
Tout le monde en a un.
C– Qui a perdu la tête. Mâle de la louve.
D– Rire, participe passé. Vieille colère.
E– Fin de Celtes. Chef des Romains.
F– Victoire romaine. Article déni.
G– 365 jours.
H– Habitant de Rome.
I– Prêtre, médecin, enseignant…
Fin d’innitif
J– Arme tranchante.
Langue des Romains.
Verticalement
1– Peu. Secours.
2– Métier répandu chez les Gaulois.
Consonnes.
3– User, 3e personne du présent.
Avenue.
4– Est devenu Paris. Femelle du jars.
5– Exclamation espagnole.
Modes en vrac.
6– Voyelles. Armation. Léa à l’envers.
7– Double voyelle
8– Couleur de certains esclaves des
Romains. Unir, 3e personne du présent.
9– Jules César en avait une.
Rire, participe passé.
10– Qui comme Jules César a un empire.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
11 Gaulois est le nom que l’on
a donné aux Celtes qui ont
envahi et occupé la Gaule
à partir de 900 av. J.-C.
La Gaule occupait une grande
partie de la France actuelle,
la Belgique et une partie
de la Suisse.
Les Gaulois sont de très
bons agriculteurs (tonneau,
moissonneuse…) et d’habiles
artisans (boucliers, armes,
bijoux…).
Les Gaulois vivent en tribus,
dirigées par un chef et dont
le druide est à la fois le prêtre,
le juge, le médecin
et l’instituteur.
Les Gaulois croient en de
nombreux dieux.
Vercingétorix était le chef de
la tribu gauloise des Arvernes.
Jules César était le chef des
armées romaines.
La Gaule a été conquise
par Jules César de 58 à 52
avant J.-C.
Jules César a battu
Vercingétorix à Alésia
en 52 avant J.-C.
Après la guerre des Gaules,
les Gaulois apprennent
la langue des Romains
(le latin) et adoptent leur
genre de vie (les Gallo-
Romains).
Les Romains aménagent des
routes, des ponts, des villes
et élèvent de nombreux
monuments pour leur vie
quotidienne (thermes),
mais aussi pour leurs loisirs
(amphithéâtres).
• Comment s’appelle ce monument ? .................................................................
......................................................................................................................................................................
• Où se trouve-t-il ? ................................................................................................................
• À quoi servait-il ? ..................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
C’est grâce à un chien
que quatre jeunes
garçons ont découvert
la grotte de Lascaux.
C’était en 1940
(12 septembre)
et ce chien
s’appelait Robot.
SPÉCIMEN
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