Vérifie - Decitre

10-11
ans
Fiches
illustrées
Magnard
Sommaire
Français
Grammaire
Fiches 1 à 24
Conjugaison
Fiches 25 à 35
Orthographe
Fiches 36 à 51
Vocabulaire
Fiches 52 à 61
Maths
Numération
Calcul
Fiches 1 à 20
Fiches 21 à 35
Géométrie
Fiches 36 à 47
Grandeurs et mesures
Fiches 48 à 59
Résolution de problèmes
Fiches 60 à 72
Tous les corrigés en fin d’ouvrage
Sommaire Français
Grammaire
1•Les types de phrases
2•Le groupe nominal
3•Le déterminant
4•Articles défini et indéfini
5•Le verbe
6•Le sujet (1)
7•Les pronoms personnels sujets
8•Les pronoms
9•Le sujet (2)
10•Verbe d’action et verbe d’état
11 •Les fonctions de l’adjectif
12 •Les expansions du nom
13 •Le complément du nom
14 •La préposition
15 •La proposition relative
16 •Le pronom relatif
17•Le complément de phrase
18 •Les compléments de lieu, de manière,
de temps
19 •L’adverbe
20 •Les groupes de la phrase : GS, prédicat,
complément de phrase
21•Le complément du verbe
22 •Le pronom complément du verbe
23 •Phrase simple et phrase complexe
24 •Le dialogue
Conjugaison
25 •Le présent de l’indicatif
26 •Le futur de l’indicatif
27 •L’imparfait de l’indicatif
28 •Le passé composé
29 •Passé composé : l’accord du participe passé
30 •Le passé simple de l’indicatif
31 •Tableaux
32 •Tableaux
33 •Tableaux
34 •Tableaux
35 •Tableaux
de
de
de
de
de
conjugaison
conjugaison
conjugaison
conjugaison
conjugaison
Orthographe
36 •ont, on ou on n’ ?
37 •sont ou son ?
38 •ce ou se ?
39 •ces ou ses ?
40 •c’est ou s’est ?
41 •quel(s), quelle(s) ou qu’elle(s) ?
42 •leur ou leur(s) ?
43 •L’accord dans le groupe nominal
44 •Le féminin des noms
45 •Le féminin des adjectifs
46 •Le pluriel des noms et des adjectifs
47 •La lettre finale muette
48 •Participe passé (-é) ou infinitif (-er) ?
49 •L’accord sujet/verbe
50 •Les adverbes en -ment
51 •Les mots invariables
Vocabulaire
52 •L’ordre alphabétique
53 •Le dictionnaire
54 •Les antonymes
55 •Les synonymes
56 •Les mots-étiquettes
57 •Les mots de la même famille
58 •Les préfixes
59 •Les suffixes
60 •Les niveaux de langue
61 •Les différents sens d’un mot
Tous les corrigés en fin d’ouvrage
Les groupes de la phrase :
20 GS, prédicat, complément de phrase
Mémorise !
Dans une phrase, on peut rencontrer 3 groupes :
groupe sujet + groupe verbal + compléments de phrase
GS
prédicat
Ce matin, le petit chat boit son lait dans la cuisine.
1 Quel est le verbe de cette
phrase ? Le verbe boire.
3 Dans quelle circonstance
se passe cette phrase ?
Où ? dans la cuisine.
Quand ? ce matin.
4 Tout ce qui reste dans
la phrase fait partie
du groupe verbal : on ne
peut pas le déplacer !
2 Quel est le sujet de ce
verbe ? Qui boit ? Le petit chat
Ce matin, le petit chat boit son lait dans la cuisine.
complément
de phrase
Vérifie !
GS
GV
complément
de phrase
Réponds aux questions de la leçon dans ta tête, puis colorie
de la bonne couleur les trois groupes de la phrase.
1. J’ai fait le tour du monde pendant les vacances.
2.Les souris dont tu m’as parlé sortent de leur cachette la nuit.
3.Les gâteaux au chocolat sont les meilleurs.
4.Les arcs-en-ciel apparaissent surtout en été.
FRANÇAIS • GRAMMAIRE
As-tu réussi ?
27 L’imparfait de l’indicatif
Mémorise !
• L’imparfait est un temps du passé. On l’utilise pour décrire des
scènes ou des évènements qui ont duré dans le temps.
• À l’imparfait, les terminaisons sont toujours les mêmes, pour tous les verbes !
je
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles
-ais
-ais
-ait
-ions
-iez
-aient
je chantais
On ajoute la terminaison
au radical, rien de plus simple !
tu devinais
il/elle/on riait
nous finissions
vous grandissiez
radical + terminaison
ils/elle arrivaient
à savoir Les verbes particuliers à connaître.
par cœur ( voir fiches 31 à 35)
Vérifie !
Écris le verbe entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif.
Au carrefour, un policier (faire)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
les voitures. Chaque fois que nous (passer)
devant le portail, les chiens (se précipiter)
tellement fort que j’(être)
FRANÇAIS • CONJUGAISON
la circulation. Il (arrêter)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. Ils (aboyer)
terrorisé.
As-tu réussi ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 Le passé simple de l’indicatif
• Le passé simple exprime une action déjà passée, qui est limitée dans
le temps. Il est surtout utilisé à l’écrit, associé à l’imparfait.
Mémorise !
Les oiseaux chantaient lorsque le chien arriva.
imparfait
passé simple
• Le passé simple se forme ainsi : radical + terminaison
Verbes en -er
La plupart des autres verbes
il chanta
il finit
ils chantèrent
il rit
ils finirent
ils rirent
Dans les textes, le passé
simple est très souvent
conjugué à la 3e personne,
c’est la plus importante
à retenir !
!
D’autres verbes transforment
leur radical et leurs terminaisons
varient.
à savoir Voir les verbes à connaître
par cœur ( fiches 31 à 35).
Vérifie !
Écris le verbe entre parenthèses au passé simple de l’indicatif.
Les chiens (aboyer)
la cour. Il y (avoir)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les inondations (faire)
quand elle (traverser)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
un énorme bruit et la falaise (s’écrouler)
. . . . . . . . . . . . . . . .
trop tard. Dès que les enfants (être)
d’importants dégâts et les pompiers (venir)
. . . . . . . . . . . .
As-tu réussi ?
.
. . . . . . . . . . . . . . . .
au lit, leur maman leur (raconter)
une histoire.
FRANÇAIS • CONJUGAISON
. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
Sommaire Maths
Numération
1•Les grands nombres
2•Lire les grands nombres
3•Écrire les grands nombres
4•Chiffre et nombre
5•Comparer des grands nombres
6•Décomposer les grands nombres
7•Les fractions
8•Comparer des fractions
9•Comparaison à l’unité
10 •La fraction décimale
11 •Les fractions équivalentes
12 •Décomposer une fraction
13 •Encadrer une fraction
14 •Additionner des fractions
15 •Les fractions sur une droite graduée
16 •Les nombres décimaux
17 •Égalité entre fractions et décimaux
18 •Lire et écrire les nombres décimaux
19 •Comparer des nombres décimaux
20 •Les nombres décimaux sur une droite graduée
Calcul
21 •La multiplication mentale
22 •Les calculs sans parenthèses
23 •Les calculs en ligne sans parenthèses
24 •Décomposition de multiplication
25 •L’addition décimale
26 •La soustraction décimale
27 •La multiplication posée à 3 chiffres
28 •Multiplier et diviser un décimal par 10, 100……
29 •La multiplication décimale
30 •Les multiples de 2, 3, 5 et 10
31 •Les multiples de 25, 50 et 100
32 •La division décimale
33 •Ordre de grandeur
34 •La calculatrice
35 •Tables de multiplication
Géométrie
36• Les droites parallèles et perpendiculaires
37 •Les propriétés géométriques
38 •Les triangles
39 •Les quadrilatères
40 •La hauteur du triangle
41 •La longueur d’un cercle
42 •Les solides : cube, pavé, prisme et cylindre
43 •Les solides : les patrons
44 •L’aire du carré et du rectangle
45 •L’aire du triangle
46 •Les angles
47 •Réduire et agrandir une figure
Grandeurs et mesures
48 •Les unités de temps
49 •Les durées
50 •Conversion de durées
51 •Mesure de longueurs
52 •Conversion de longueurs
53 •Mesure de surface : l’aire
54 •Conversion d’aires
55 •Mesure de masses
56 •Conversion de masses
57 •Mesure de contenances
58 •Conversion de contenances
59 •Mesure de volume
Résolution de problèmes
0•Méthode pour résoudre un problème (1)
6
61 •Méthode pour résoudre un problème (2)
62 •Choisir la bonne opération : addition
ou soustraction ?
63 •Choisir la bonne opération : addition
ou multiplication ?
64 •Partages et groupements
65 •Construire un tableau
66 •Lire un tableau
67 •Construire un graphique
68 •Lire un graphique (1)
69 •Lire un graphique (2)
70 •Résolution de problèmes complexes
71 •Reconnaître une situation de proportionnalité
72 •Résoudre un problème de proportionnalité
Tous les corrigés en fin d’ouvrage
7 Les fractions
Mémorise !
Lorsque l’on partage une unité en plus petits morceaux, ce sont des fractions.
Unité partagée en 5 parts égales.
3 parts sur 5 sont colorées : c’est la fraction
1
2
Vérifie !
a.
1
3
un demi
3
5
Numérateur :
c’est le nombre de parts prises
Dénominateur :
c’est le nombre de parts égales
découpées dans l’unité
1
4
un tiers
un quart
Pour chaque représentation, indique la fraction correspondante.
. . . . . . . .
........
MATHS • NUMÉRATION
b.
. . . . . . . .
c.
........
. . . . . . . .
........
As-tu réussi ?
55 Mesure de masses
Mémorise !
• Pour savoir à quel point quelque chose est lourd,
on mesure sa masse avec une balance.
• L’unité de référence est le gramme.
Ce ballon pèse
• Pour exprimer des mesures de masses plus
grandes, on utilise le kilogramme et/ou la tonne.
400 g.
1 gramme, c’est
le poids d’un
trombone !
• Pour exprimer des mesures
de masses très petites ou très
précises, on utilise le milligramme.
Ce moustique pèse
Cette pastèque
pèse kg.
Cet éléphant
pèse t.
1 kg = 1 000 g
1 t = 1 000 kg
4
Vérifie !
2 mg.
5
Trouve la bonne unité de mesure.
a. Pour mesurer la masse d’un sac rempli de pommes de terre, j’utilise les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Pour mesurer la quantité de sucre dans un gâteau, j’utilise les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Pour mesurer la masse d’une baleine, j’utilise les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MATHS • GRANDEURS ET MESURES
As-tu réussi ?
67 Construire un graphique
Mémorise !
Un tableau permet d’organiser des informations :
ici, les résultats du vote pour les délégués de classe.
Anthony
3
Nombre de votes
Léo
5
Mélissa
9
Karim
Inès
7
1
L’axe vertical représente le nombre de votes.
(Je gradue régulièrement.)
Pour rendre ces résultats
plus visuels, on peut
utiliser un graphique
(ici, un diagramme).
Les résultats du vote de délégués
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
On colorie chaque
colonne jusqu’à
la bonne ligne.
Anthony
Léo
Mélissa
Karim
Inès
L’axe horizontal représente chaque élève candidat.
(Je gradue régulièrement.)
Vérifie !
n a relevé les températures pendant une semaine, à 16 heures.
O
Complète le graphique pour représenter les informations.
Températures en °C
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
16 h
12
14
7
11
18
MATHS • RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
As-tu réussi ?
Conçu par des enseignants
Des leçons
synthétiques
et très claires
grâce à une
approche visuelle
originale
•
Conforme au programme
37 son t ou son
?
Mémorise !
sont
68 Lire un grap hique (1)
Mémorise !
combine deux informations :
Sur un graphique, chaque colonne
;
• celle donnée par l’axe vertical
.
al
• et celle donnée par l’axe horizont
r aux
Le graphique permet d’accéde
informations en un coup d’œil !
20
Au printemps, la moyenne
°C.
des températures est de
14
Astuce
Ils étaient amis.
C’est un détermina
nt
possessif.
On peut le remplacer
par mon ou ton.
C’est son ami.
C’est mon ami.
C’²est ²son ami. I²l$ ²son
t ami$.
15
14
On peut le mettre
au passé : étaient.
Ils sont amis.
Moyenne des
températures en °C
son
C’est le verbe être
conjugué à la 3e perso
nne du pluriel,
au présent : ils sont.
10
6
5
Saisons
0
automne
hiver
printemps
été
au printemps ?
• Quelle température faisait-il
en hiver
• À quelle saison a-t-il fait °C ?
6
Des exercices
ciblés et rapides
pour vérifier ses
connaissances
14 °C
Je ne peux pas
dire « étaient ».
C’est étaient ami.
Donc j’écris son.
Je peux dire
« étaient ».
Ils étaient amis.
Donc j’écris sont.
Vérifie !
Complète le texte
avec son ou sont.
Mila et Zoé . . . . . . . . .
s.
question
. . . les meille
aux
réponds
ures amies. Aujourd’hu
À l’aide du graphique de la leçon,
i, Mila fête . . . . . . . . . .
Vérifie !
. . anniversair
Les deux fillettes . . .
e.
. . . . . . . . . partie
s acheter des décor
ations pour la maiso
. . . . .
été ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
n.
a. Quelle température faisait-il en
. . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
FRAN
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ÇAIS
.
°C ?
• ORTH OGRA PHE
b. À quelle saison a-t-il fait
10
b. Quelle est la saison la plus chaude ?
c. Quelle est la saison la plus froide ?
S
MATHS • RÉSOLUTIO N DE PROBLÈME
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As-tu réussi ?
. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As-tu réussi ?
7,95 €
ISBN : 978-2-210-75605-2
9:HSMCLA=\Z[UZW:
Illustration de 1re de couverture : Paku
Des fiches pour mémoriser facilement l’essentiel :
tous les savoirs fondamentaux en français et en maths