Nature et fonction G.1 Comment distinguer la nature et la fonction des mots ? CONSTRUISONS LA REGLE Observe le mot loisir. Quelle est sa nature ? La nature du mot loisir est nom commun. Comment le sais-tu ? Dans l’article de dictionnaire proposé, sont donnés des informations grammaticales, sous forme d’abréviations, sur la nature et le genre du mot loisir. n.m. signifie nom masculin. Le mot loisir conserve-t-il la même nature ? oui, il est toujours précédé d’un article. Indique la fonction du mot loisir dans chaque phrase. 1. : COD ; 2. : sujet ; 3. : attribut du sujet. La fonction du mot loisir varie selon sa place dans la phrase. Qu’en déduis-tu sur la nature et la fonction d’un mot ? Un mot a toujours la même nature, mais n’occupe pas la même fonction dans la phrase. TEST 1. Ils feuilletaient une bande dessinée. (groupe nominal) 2. Fatiguée, Lisa s’endort sur le canapé. (nom commun) 3. Une voiture renverse un cycliste. (complément d’objet) ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) verbe – nom commun c) verbe – nom commun b) nom commun – verbe 2. noms : b) – c) – f) adjectifs : a) – d) – e) 3. a) les photos b) les photos c) le courrier d) la balle 4. a) sujet – COD 4. En fin de matinée, le brouillard matinal s’est dissipé. (complément circonstanciel) 5. Range rapidement tes documents ! (adverbe) b) sujet – COD c) COD - sujet ENTRAÎNEMENT 5. Le cultivateur (sujet) laboure son champ. Le mauvais temps empêche le cultivateur (CO) de labourer. En hiver, la nuit (sujet) tombe bite. Mon père travaille la nuit (CCT). – Nous (sujet) jouons au scrabble. – Ma mère nous (COD) regarde jouer. – Elle a un gentil (adjectif épithète) chat. Ce chat semble gentil (adjectif attribut) Itinéraire B 6. a) nom commun (un article défini précède le nom) – adjectif (il complète le nom plat) verbe (il indique une action) b) adjectif (il complète le nom maîtresse) – nom commun (un article indéfini précède le nom) – verbe (il indique une action) c) adjectif (il complète le nom pull) – verbe (il indique une action) – nom commun (un article indéfini précède le nom) 7. b) Un élève nettoie ses pinceaux et les range. c) Ma mère le rencontre tous les jours au même endroit. e) Cette pastèque. Il faut la découper. 8. polaires : complète le nom ours adjectif qualificatif – essentiellement : complète le verbe nourrissent adverbe – climatique : complète le nom réchauffement adjectif qualificatif – progressivement : complète le verbe fait adverbe – maintenant : complète le verbe doivent adverbe – longues : complète le nom distances adjectif qualificatif 9. a) les champions (GN) Les supporters acclament les champions. b) Des nuages (GN) Le vent pousse les nuages. c) Maud (nom propre) Un grand élève bouscule Maud. d) Une lettre recommandée (GN) Le facteur remet une lettre recommandée à mes parents. e) Les témoins (GN) Le commissaire entend les témoins. 10. a) Adèle (sujet) se repose – L’animatrice appelle Adèle (COD). – Elle pense à Adèle (COI). b) Un méchant (épithète) chien aboie. – Ce chien est méchant (attribut). c)Je nettoie les dalles de la terrasse (complément du nom). – De la terrasse (CCL), j’aperçois la mer AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. faux – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. (verbe) – 6. oui – 7. Non (nom commun) – 8. oui AUTOUR DES TEXTES Un même GN occupe successivement les fonctions de sujet et de COD (ou inversement) Nature et fonction G.2 Comment enrichir le nom ? CONSTRUISONS LA REGLE Relève ne nom noyau et le déterminant dans chaque titre de livre. (1) le tunnel – le mendiant – les poules (2) les géants – les doigts – le livre – la sirène (3) la villa – l’atelier – l’ogresse – l’oiseau (4) l’arbre – la poule – le cheval Observe les autres mots ou groupes de mots. A quoi servent-ils ? Peut-on les supprimer ? les autres mots servent à enrichir le GN. On peut les supprimer. Cherche leur nature. (2) adjectifs qualificatifs (4) propositions relatives (3) noms ou GN introduits pas une préposition Quelle est la fonction des mots ou groupe de mots qui complètent les noms noyaux dans les listes (2) et (3) ? (2) les adjectifs sont épithètes. (3) compléments de nom. TEST 1. des fleurs odorantes (adj. Qualificatif) 2. Des gouttes de pluie (GN construit avec une prép.) 3. un visage qui m’est familier (prop. rel.) 4. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. des reptiles effrayants – un château hanté – une nouvelle émission télévisée – une jolie jeune fille – une magnifique journée ensoleillée – un chemin rocailleux et escarpé – une grotte obscure et glaciale 2. un terrain de basket – un toit d’ardoises – une cuillère à soupe – un gilet sans boutons – la sirène d’alarme – un bracelet en argent – les fruits du verger – un gâteau au chocolat 3. a) qui se couche sur la mer – b) qu’il ferma à clé – c) qui tomberont sur le littoral – d) que tu aperçois ENTRAÎNEMENT 4. un petit (adj. qual.) port de pêche (GN construit avec une prép.) 5. un grand (adj. qual.) ours qui vit dans les montagnes d’Amérique du Nord (prop. rel.) 4. une boîte en plastique (la matière) – un cheval de course (la fonction) – la porte du jardin (le lieu) – le palais de l’empereur (l’appartenance) – une veste sans manches (la forme) – le train de Bordeaux (le lieu) 5. des infiltrations d’eau (GN avec préposition) – une grotte souterraine (adj. qual.) – des sels minéraux (adj. qual.) qui s’empilent lentement (prop. rel.) – Les colonnes qui pendent de la voûte (prop. rel.) – les stalagmites qui se forment au sol (prop. rel.) – des tuyaux d’orgue) (GN avec prép.) 6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE Itinéraire B 7. Adj. qual. : charmant – comique – géniale GN avec prép. : d’orchestre – en bois – des Finances – à voiles Porp. rel. : qui pétille – qui piétine 8. Une soirée en famille (la manière) – une boîte à chaussures (la fonction) – une tarte aux fraises (le contenu) – une veste en coton (la matière) – un toit d’ardoises (le matériau) – un pain sans sel (l’ingrédient) 9. Une épaisse (adj. qual.) couche de graisse (compl. du nom) – les ours blancs (adj. qual.) – au début de l’hiver (compl. du nom) – des plumes qui ne laissent passer ni l’eau ni le froid (prop. rel.) 10. a-4 (épithète) ; b-2 (compl. du nom) ; c-6 (compl. du nom) ; d-3 (épithète) ; e-5 (compl. du nom) ; f-1 (épithète) 11. a) tous les élèves de l’école – à un tournoi sportif b) à la piscine c) au cinéma d) de leur terrier e) la roue de secours 12. a) Les enfants de la maternelle – b) une écharpe en laine – c) Une voisine bienveillante ; un chien abandonné – d) le marathonien qui entre dans le stade – e) l’avion qui part pour Tunis AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. vrai – 2. vrai – 3. faux (elle complète un nom) – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. oui – 8. non (attribut du sujet) AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.3 Les articles définis et indéfinis : pour quoi faire ? PETIT PROBLEME Réponse attendue : le – l’ – l’ – la – des – une – un CONSTRUISONS LA REGLE Classe les articles que tu as trouvés selon qu’ils sont définis ou indéfinis : Articles définis : le, l’, l’, la Articles indéfinis : des, une, un Pourquoi n’a-t-on pas utilisé le même article devant le nom guide ? un : car l’auteur introduit un personnage qui n’a pas encore été présenté. le : car l’auteur a déjà utilisé ce personnage. Lorsque tu emploies un article défini devant les noms horizon et omelette. Lequel choisis-tu ? Pourquoi ? On doit utiliser l’article l’ car horizon commence par un h muet et omelette par une voyelle. Observe les deux mots soulignés dans le texte. Remplace le nom masculin qui les suit par un nom féminin. Que remarques-tu ? A CORRIGER PAR LE MAÎTRE Les mots en rose dans le texte sont des pronoms personnels. Pourquoi peux-tu les confondre avec un article ? On peut les confondre car ils ont la même forme. Comment peux-tu faire pour les reconnaître ? Les pronoms personnels sont placés devant un verbe. TEST 1. la tête 2. un grand chirurgien 3. l’ océan 4. des reptiles 5. aux élèves 6. 4. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) Un joueur : mars. sing. – la balle : fém. sing. b) l’automne : masc. sing. – les oiseaux migrateurs : masc. plur. – les pays chauds : masc. plur. c) les couverts : masc. plur. – la table : fém. sing. d) le disque : masc. sing. – une seule main : fém. sing. e) Tous les samedis : masc. plur. – des légumes frais : masc. plur. – le marché : masc. sing. 2. Articles définis : les (oiseaux) – les (matins) – l’(herbe) – le (port) – la (piscine) – la (banquise Articles indéfinis : des (ânons) – un (chalutier) – une (bague) – une (neige) ENTRAÎNEMENT 3. La région – l’étoile – la souris – les fantômes – l’image, le cartable – l’objet – la hache – l’habitude – l’albatros – le bras – l’usine 4. a) aux sportifs b) du docteur c) aux mains d) des arbres e) au cinéma 5. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE 6. L’introduction du rat musqué – une calamité – un animal – des terriers – la berge – les rats musqués Itinéraire B 7. La rentrée : fém. sing. – Les nouveaux : masc. plur. – les bâtiments : masc. plur. – l’école : fém. sing. – Des élèves : masc. ou fém. plur. – du cours moyen : masc. sing. – les manuels : masc. plur. – des petis : masc. plur. – le maître : masc. sing. – des agendas : masc. plur. – aux grands : masc. plur. – des vacances : fém. plur. 8. Articles indéfinis : des (élèves – agendas) Articles définis : la (rentrée) – les (nouveaux – bâtiments – manuels) – l’(école) – le (maître) Articles définis contractés : du (cours moyen) – des (petits –vacances) – aux (grands) 9. Le héron – le hérisson – l’habit – l’honneur – le hachoir – l’hôtel – le hurlement – le hauban – la hauteur – le haricot – la harpe – l’harmonie 10. a) des boîtes b) au théâtre c) du garage d) au sud 11. a) le médecin (article) – le voir (pronom) b) la balle (article) – la renvoie (pronom) c) l’ordinateur (article) – le faire (pronom) d) Les fleurs (article) – les cueille (pronom) 12. une fois – une reine – une fille d’une grande beauté – au fils d’un roi voisin – le temps – la reine – un coffre – des bijoux, de l’or et un gobelet d’argent. AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux (aux) – 5. oui – 6. non (déterminant démonstratif) – 7. non (pron. Pers.) – 8. oui AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.4 Comment reconnaître le sujet dans toutes les phrases ? PETIT PROBLEME Réponse attendue : Dans les montagnes vivait l’ours des Pyrénées. Il a disparu, mais il est réintroduit depuis quelques années. Cet animal tue rarement les brebis. Il préfère les feuilles, les racines et le miel. Parviendra-t-il à vivre en liberté dans ces montagnes ? Des associations luttent contre la réintroduction de l’ours. Elles considèrent cet animal comme une menace pour les troupeaux. Elles veulent que cessent ces expériences écologiques. CONSTRUISONS LA REGLE Souligne les sujets. Voir ci-dessus. Comment fais-tu pour les repérer ? à CORRIGER PAR LE MAÎTRE Où est placé le sujet par rapport au verbe ? – devant le verbe : phrases a, b, c, d et e ; – après le verbe : phrase du texte 1 et phrase d Comment justifier la terminaison du verbe vivait ? il est au singulier car il s’accorde avec le nom noyau l’ours Quelle est la nature des sujets que tu as soulignés ? le sujet peur être un GN ou un pronom personnel. TEST 1. Des pigeons (GN) 2. Le skieur (GN) 3. Londres (nom propre) 4. ces gâteaux (GN) 5. le (pronom personnel) 7. 4. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) C’est un sanglier qui surgit. b) Ce sont les deux adversaires qui s’affrontent. c) Ce sont quelques buissons qui poussent. d) C’est une extraordinaire animation qui régnait. 2. Les élèves (ils) – Nadia (elle) – Paul et Simon (ils) – La cloche (Elle) – Les rangs (Ils) – la cour ( elle) 4. a) Mes petits chats se pelotonnent et ronronnent. b) L’homme se retourne, jette un regard sur moi et m’adresse un salut. c) Des pommes se détachent de la branche et tombent sur le gazon. d) Mon chien remue les oreilles, montre les crocs et bondit sur un mulot. Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. 3. a) « Pourquoi sont-ils en retard ? » questionne la 5. Anne : nom propre – Les auteurs : GN – Elle : pronom directrice. b) Veux-tu aller au cinéma ? « demande mon personnel – le choix : GN – Les meilleurs récits : GN père. c) « Quelle est la couleur de ses yeux ? » interroge le 6. Les nuages – le ciel – la mer – les vagues – je commissaire. Le sujet de chaque phrase est inversé. ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Quand viennent les premiers froids, les oiseaux migrateurs partent vers les pays chauds où ils trouveront de la nourriture. Les types de locomotion varient. Les cigognes, par exemple, utilisent les courants ascendants. D’autres espèces migrent à la nage. 8. a) la diversité des climats (elle) b) certains villages de cette région (ils) c) les agents de police (ils) d) des trombes d’eau (elles) e) les voitures de course (elles) a) Prendrez-vous vos parapluies ? b) Connaissez-vous cet écrivain ? c) Regardent-ils la télévision ? d) Veux-tu un soda ? e) Préfèrent-elles de la glace ? 9. a-3 ; b-2 ; c-1 10. a) Jules observe les étoiles. b) Le chevalier et son compagnon s’agenouillèrent devant le roi. c) Téléphoneras-tu ? d) Au sommet de la tour flottait un drapeau. 11. dit le maître – s’exclama Florian – demanda le maître – ajouta Florian – répondit Le sujet est alors inversé. AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. faux – 5. non (un rossignol) – 6. oui – 7. non (les biches effrayées) – 8. oui AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction dans le groupe verbal G.5 Comment distinguer les compléments d’objet et les compléments circonstanciels ? PETIT PROBLEME Réponse attendue : ensuite – durant la partie – depuis la prison – alors – après un rebond CONSTRUISONS LA REGLE Quel mot de la phrase complètent-ils ? Ils complètent le verbe. Quelles informations donnent-ils sur l’action ? Ils donnent des informations sur le temps ou le lieu Comment appelle-t-on ces compléments ? Ce sont des compléments circonstanciels. Pourquoi n’as-tu pas pu déplacer les autres compléments ? La phrase n’a plus de sens si on les déplace. Quel mot de la phrase complètent-ils ? Ils complètent le verbe. Comment appelle-t-on ces compléments ? Ce sont des compléments d’objet. Que constates-tu ? Le texte n’a plus de sens. Quels compléments ne peux-tu pas supprimer ? Le texte conserve son sens. On ne peut pas supprimer les compléments d’objet. Comment a-t-on évité la répétition du GN avec le ballon ? en remplaçant le GN par "le". Qu’en déduis-tu sur la nature et la fonction du mot ? "le" est donc un pronom. C’est un complément d’objet. TEST 1. Complément circonstanciel 2. Complément d’objet 3. Complément d’objet 4. 5. Complément circonstanciel – complément d’objet 6. Complément circonstanciel – Complément circonstanciel 7. 8. ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) A 16 heures, les élèves sortent de l’école. b) Dans le salon, mon grand-père boit un café. c) Dans le rétroviseur, le conducteur regarde ses passagers. d) La semaine prochaine, l’orchestre municipal donnera un concert. c) L’équipe de football a remporté la victoire. d) Le chat chasse une souris. 2. a) Cette actrice parle plusieurs langues. b) Le maire s’adresse à ses conseillers. 4. a) soigneusement b) rapidement c) soudainement ENTRAÎNEMENT 3. CO : b) aux parents ; c) de la nature CC : a) de la falaise ; d) après les applaudissements ; e) de sa chambre ; f) sur cette feuille 5. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE Itinéraire B 6. Avec attention, Chloé scruta le ciel. Depuis quelques heures, le soleil brillait. Sous son matelas pneumatique, les vagues s’agitaient. Elle laissa, à la surface de l’eau, sa main. Elle fut piquée à un doigt. 7. CC : en Asie mineure ; depuis dix ans ; dans la ville ; La nuit ; avec vivacité ; de leur cachette CO : Troie ; un immense cheval de bois ; la ruse ; leurs ennemis 8. a) Mon chien la mord. b) Je les achète. c) Les garçons les prennent dans le placard. d) Les pompiers le combattent depuis hier. e) On les distingue mal dans la nuit. 9. a) de la forêt profonde (CC) b) de la poésie (CO) c) sur la piste de l’hippodrome (CC) d) à midi (CC) e) avec le jour (CC) f) à la jambe (CC) 10. L’enfant dit quelques mots – Je réside à Paris. – J’envoie une lettre. 11. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. faux – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. non (CO) – 8. oui AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.6 Comment distinguer les compléments d’objet ? CONSTRUISONS LA REGLE Comment les compléments d’objet sont-ils rattachés au verbe ? (1) : le CO est directement rattaché au verbe. (2) et (3) : le CO es précédé d’une préposition ("de" ou "à") Que signifient les abréviations COD et COI ? Complément d’objet direct et complément d’objet indirect. Quelle est la nature des compléments d’objet dans les phrases 1, 2, 3 et 5 ? (1) : un nom propre (2) et (3) : des groupes nominaux (5) : nous est un pronom personnel ; l’exercice est un groupe nominal Récris la phrase 4 en remplaçant "les" par un groupe nominal. Que constates-tu ? Hamidou aime beaucoup ses grands-parents. Le mot "les" remplace donc un groupe nominal Qu’en déduis-tu sur la nature et la fonction de "les" ? Nature : c’est un pronom personnel ; fonction : COD Dans les phrases 6 et 7, pourquoi appelle-t-on le deuxième complément d’objet souligné complément d’objet second ? Il est appelé second car il vient après un premier complément d’objet. Quelle est la fonction du groupe nominal qui le précède ? (6) : un COD (7) : un COI TEST 1. COD 2. COI ENTRAÎNEMENT 3. COI 4. COS 5. COD Itinéraire A 1. COD : a) une immense bibliothèque ; c) l’exposition COI : b) à ses grands-parents ; d) à la course ; e) de ma cousine 2. a)à la pluie ; b) la demeure abandonnée ; c) leur cahier de brouillon ; d) un spectacle ; e) la musique 3. a) de mon silence ; b) de sa santé ; c) à la boulangère ; d) de son erreur ; d) à mes parents 4. a) COI ; b) COD ; c) COD – COS ; d) COD ; e) COD – COS 5. a) comme elle a faim, elle la capture. b) Mon père l’attend. c) Il la regarde. d)Il les salue. 6. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. COD : le signal du départ ; un roman ; un vélo ; la monnaie COI : de ses vacances COS : aux coureurs ; à son meilleur ami ; à son fils ; à son client ; à sa cousine 8. a) un nouveau parapluie : COD ; b) à la police : COI ; c) des raisins : COD ; d) de nombreux livres : COD ; e) de la pluie : DOI 9. COI : a) de cette poésie ; b) à Jeanne ; e) de mes prochaine vacances ; f) de nos plantes CC : c) à la lisière d’un bois ; d) à la fin de l’été 10. a) COD (GN) ; b) COI (GN) ; c) COD (nom propre) / COS (prép + GN ) ; d) COI (pronom personnel) / COS (prép + GN) ; e) COI (prép + GN) ; f) COD (GN) 11. a) leurs feuilles ; b) le pain ; c) la dent cariée ; d) un arbuste 12. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. faux (ils peuvent être remplacés par un complément) – 5. oui – 6. oui – 7. non (une coupe est COD) – 8. non (à ma petite sœur est COS) AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.7 Comment distinguer les différents compléments circonstanciels ? PETIT PROBLEME Réponse attendue : Carte 2 CONSTRUISONS LA REGLE Relève les mots ou groupes de mots qui t’ont aidé à trouver la réponse. L’après-midi, sur la moitié sud du pays, sur la plaine d’Alsace, le nord du pays, violemment Quels indices t’ont-ils apportés ? des indices de temps, de lieu et de manière Avec quel autre mot de la phrase ces mots sont-ils en relation ? ils sont en relation avec le verbe. Peux-tu déplacer ces groupes de mots dans la phrase ? oui, on peut les déplacer. Quelle est la nature de "violemment", "l’après-midi" et "sur la plaine d’Alsace" ? violemment est un adverbe ; l’après-midi et sur la plaine d’Alsace sont des GN. Quelle différence de construction observes-tu entre ces deux derniers groupes nominaux ? Le GN sur la plaine d’Alsace est construit avec une préposition (sur). TEST 1. CCL (GN avec prép.) ENTRAÎNEMENT 2. CCT (GN) 3. CCM (adverbe) 4. CCT (adverbe) 5. CCM (GN avec prép.) Itinéraire A 1. CCL : à Paris ; sur un cargo ; pour le Brésil ; CCT : au XIXe siècle ; après ses études ; à son retour CCM : sans hésitation – vivement 4. GN : l’hiver GN avec prép : de Sibérie ; avec férocité ; en un seul repas Adverbes : actuellement ; volontiers 2. a) Prochainement, les cigognes atteindront le continent 5. a) à l’ombre ; b) en Irlande ; c) dans le jardin ; africain. b) Le musicien parcourt les touches du piano d) avec un grand sérieux ; e) rapidement. c) Les ours hibernent chaque année. la poutre 3. CC avec prép. : sur le canapé ; au printemps ; sur les 6. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE fleurs ; vers le nord CC sans prép. : toute la journée ; le matin ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Au début de l’automne austral : CCT ; en mars : CCT ; sur le continent arctique : CCL ; après la ponte d’un œuf : CCT ; ensuite : CCT ; patiemment : CCM ; debout : CCM ; pendant deux mois : CCT 9. Vivement (CCM) ; avec soin (CCM) ; dans une poêle (CCL) ; cinq minutes (CCT) ; sur un grand plat (CCL) ; aussitôt (CCT) 8. Brusquement : adverbe ; par une fissure de l’écorce terrestre : GN avec prép. ; le long des pentes du volcan : GN ; lentement : adverbe ; le soir : GN ; rapidement : adverbe 11. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE 10. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE 12. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. faux (GN sans prép., adv.) – 2. faux (comment ?) – 3. vrai – 4. faux – 5. oui – 6. oui – 7. oui – 8. non (entièrement) AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.8 Comment reconnaître l’attribut du sujet ? PETIT PROBLEME Réponse attendue : Le voleur est petit, ces cheveux sont roux, il a l’air honnête. CONSTRUISONS LA REGLE Quels sont les mots qui t’ont aidé à trouver le signalement du voleur ? petit, roux, honnête homme Avec quels mots de la phrase ces mots sont-ils en relation ? Ces mots sont en relation avec le groupe sujet. Peux-tu déplacer ou supprimer ces mots dans la phrase ? Non on ne peut ni déplacer, ni supprimer ces mots. Quels verbes les introduisent ? sembler, être, avoir l’air Comment les appelle-t-on ? ce sont des verbes d’état Quelle est la nature de ces mots ou groupes de mots ? petit et roux sont des adjectifs qualificatifs. un honnête homme est un groupe nominal TEST 1. soucieux (adjectif.) 2. Archéologue (nom) 4. Doux et inoffensifs (adjectifs.) 5. ouvert (adj.) ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) le dossier est prêt ! b) Après cette longue marche, mes jambes sont lourdes. c) Mes parents semblent satisfaits de mes notes. d) Ce livre paraît ancien. e) Les températures restent basses pour la saison. l’adjectif attribut du sujet s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. 2. a) Malgré le tsunami, la Thaïlande reste un pays touristique. b) Ma mère demeure le meilleur médecin de la ville. c) La Chine est un pays à fort peuplement. d) Ce boxeur a l’air d’un adversaire redoutable. ENTRAÎNEMENT 3. La capitale de l’Angleterre (GN) le groupe nominal attribut du sujet s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. 3. Adj qualificatifs : doux et calme ; dangereux GN : un gros ours en peluche ; un animal sauvage 4. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE 5. a) ces montagnes paraissent escarpées. b) Ses gestes sont stupides. c) Ces lieux semblent déserts. d) Ces magasins resteront fermés au mois d’août. 6. a) affectueux ; b) un excellent artiste ; c) usées ; d) une grande physicienne ; e) un monument célèbre ; f) fatigué Itinéraire B 7. a) Il se sentait faible et apeuré. b) L’albatros des Galapagos reste une espèce en danger. c) Le drapeau grec est blanc et bleu. d) Les premiers châteaux forts étaient des tours de bois. e) Le voleur paraissait-il jeune ou âgé ? 8. b) ; d) ; f) 9. une capitale moderne (GN) – vieux et malsains (adj. qual) – lumineuses (adj. qual) – chers (adj. qual) 10. a) Les phasmes sont des insectes. b) Ces documentaires n’ont pas l’air très instructifs. c) Après l’adoubement, les jeunes nobles deviendront des chevaliers. d) Les baleines sont des mammifères marins. 11. a) des redoutables guerriers ; b) un honnête homme ; c) hantée ; d) assourdissant ; e) malade 12. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. vrai – 2. faux (adjectif, nom propre, nom commun) – 3. faux – 4. vrai – 5. Non (CCL) – 6. oui – 7. oui – 8. oui AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE Nature et fonction G.9 Les pronoms personnels : pour quoi faire ? CONSTRUISONS LA REGLE Recopie les pronoms personnes en gras et écris la ou les personnes du texte qu’ils désignent. je – j’ – m’ – je – me – je : Lila eux – ils – les : les promeneurs il – lui : le père de Lila tu – t’ : le petit frère (Yacine). Quels pronoms personnels utilise-t-on quand on parle ou quand on s’adresse à quelqu’un ? on utilise je, j’, me, m’, tu, t’ En connais-tu d’autres ? Il y a aussi : on, nous, vous Quels pronoms personnels utilise-t-on pour parler de quelqu’un ? eux, ils, les, il En connais-tu d’autres ? on peut aussi utiliser : elles, elle, lui, leur, … A qui le pronom personnel m’ renvoie-t-il ? Il renvoie à je. Pourquoi emploie-t-on cette forme ? on emploie cette forme lorsque le mot qui suit commence par une voyelle. TEST 1. je (1ère pers. sing.) 2. Nous (1ère pers. plur.) – lui (3e pers. sing.) 3. te (2e pers. sing.) e e e e 4. Vous (2 pers. plur.) – les te (3 pers. plur.) 5. te (2 pers. sing.) – l’ (3 pers. sing.) ENTRAÎNEMENT Itinéraire A 1. a) La couturière (A) ; la robe (A) ; les pique (PP) ; la machine (A) b) Le poissonnier (A) ; l’écaille (PP) c) les enfants (A) ; les surveillent (PP) d) la reine (A) ; le gentilhomme (A) ; le salua (PP) c) Nous observons les oiseaux. Ils s’envolent vers les pays chauds. 2. a) Des artistes placardent des affiches. Elles annoncent un spectacle musical. b) Le secouriste réanime le blessé. Il ouvre enfin les yeux. 4. a) sujet ; b) COD ; c) COD ; d) sujet ; e) COD ; f) COD ; g) sujet 3. a) Il traverse la route. b) Ils s’abritent sous leur parapluie. c) Elle le range dans son cartable. d) Elle leur demande de sourire 5. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE 6. elle – On – elle – elle – ils - la ENTRAÎNEMENT Itinéraire B 7. Le dragon (A) – le plus grand lézard (A) – les surnomme (PP) – le bout (A) – les poires (A) – les odeurs (A) les reconnait (PP) 8. a) Il réserve des places à ses amis. b) Zaïneb l’a résolu. c) car elles fondent d) un élève la lui apporte 9. a) Le président l’annonce (COD). b) L’ouvrier les (COD) repeint. c) Marc pense à lui (COI). d) Arthur le (COD) promène. e) Le vieil homme se rappela soudain d’eux (COI). 10. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE 11. Il – lui- elle – Vous – je – Je – vous – ils 12. elle – lui – je – ils – me – les - leur AS-TU BIEN COMPRIS ? 1. faux (je et tu ne remplacent pas des GN) – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. non (les) – 7. non (l’) – 8. oui AUTOUR DES TEXTES A CORRIGER PAR LE MAITRE