1. Ponctuation/intonation de la voix.

L’EXPRESSION DE LA CAUSE ET DE LA CONSÉQUENCE
A. LA CAUSE
La langue française possède de nombreuses façons d’exprimer la cause pour laquelle un
faitadvient ou n’advient pas.
1. Ponctuation/intonation de la voix
2. Proposition principale + conjonction de subordination + proposition subordonnée
3. Verbe + conjonction de coordination + verbe
4. Verbe principal + préposition + nom
q 1. Ponctuation/intonation de la voix.
La cause est exprimée par la présence des deux points.
Exemple :
Il neige:nous n’allons pas nous promener.
(Cause : Il neige . Effet : nous n’allons pas nous promener)
q 2. Proposition principale + conjonction de subordination + proposition
subordonnée .
Conjonction Usage/Caractéristique
parce que + indicatif - c’est la conjonction la plus utilisée.
- en général la subordonnée de cause introduite par
«parce que» se place après la principale. Cependant le
style journalistique et littéraire la placent parfois devant.
EX. Nous éviterons cette plageparce qu'elle est trop polluée.
puisque
EX. Puisque votre voiture est en panne, je vous raccompagne.
Je vous raccompagne puisque votre voiture est en panne.
EX. Appelle le médecin puisque tu te sens malade.
Comme + indicatif - sémantiquement, elle équivaut à «parce que», mais elle
insiste moins sur la cause.
- la subordonnée introduite par «comme» précède toujours
la principale.
EX. Comme il fait très froid aujourd'hui, elle n'a pas fait sa promenade
Remarques :
✔Lorsqu’il y a plusieurs subordonnées et qu’elles sont coordonnées entre elles, on utilise
« que » pour éviter de répéter la conjonction.
Exemple :
- Comme il n'y avait plus de place dans le train et que nous devions être à Paris le
lendemain, nous avons pris l'avion.
Nous avons pris l’avion parce qu’il n y avait plus de place dans le train etque nous devions
être à Paris le lendemain.
✔«Parce que » est aussi le mot que l’on utilise pour répondre à une question introduite par
le pronom interrogatif «pourquoi».
Exemple:

A- Pourquoi as-tu préparé ce gâteau?
B- Parce quec'est l'anniversaire de mon fils.
J’ai préparé ce gâteau parce que c’est l’anniv de mon fils.
- Je ne pars pas en vacances. C’est parce que je suis malade.
Je ne pars pas en vacances parce que je suis malade.
3. Verbe + conjonction de coordination + verbe
Tableau de synthèse.
Conjonction de coordination Usage/Caractéristique
car - synonyme de parce que
- elle apparaît souvent dans la langue écrite.
- en général, on ne la trouve pas en début dephrase.
EX. ll a pris son parapluie car il pleuvait.
Il a pris son parapluie parce qu’il pleuvait.
- On trouve des cactus et des palmiers sur la Côte d'Azur car la température y reste douce
en hiver.
en effet - elle se trouve en début de phrase, mais aussi à l’intérieur
de la proposition
- il relie deux indépendantes, juxtaposées, séparées par un
point ou un point virgule.
Exemples :
- Il n'a pas pu nous accompagner. En effet, son emploi du temps est très chargé.
4. V erbe principal + préposition + de + nom/pronom tonique
Tableau de synthèse.
Préposition Usage/Caractéristique
À cause de - c’est la préposition la plus utilisée
- elle introduit une cause simple et générale.
- elle introduit une cause généralement négative.
Grâce à - elle introduit une cause positive.
Pour
Exemples :
- Nous sommes arrivées en retard à cause d'elle!
à cause de l’embouteillage!
Nous sommes arrivées en retard parce qu’il y a l’embouteillage.
- Nous avons trouvé votre maison grâce au plan que vous nous aviez envoyé.
B. LA CONSÉQUENCE
q 1. Généralités
La subordonnée de conséquence indique le résultat atteint ou possible grâce à l’action
exprimée dans la proposition principale ou dans la proposition dont cette subordonnée
dépend.
Quelle est la différence entre le but et la conséquence ?
- Le but est ce qu’on veut obtenir par une action.
- La conséquence est le résultat réel d’une action, résultat voulu ou non.
La relation cause-conséquence peut être exprimée de façon implicite ou explicite.
Implicite. Emma s’est levée très tôt ;elle ne tient plus debout.

L’intonation et les pauses permettront de saisir, à l’oral, le lien de conséquence existant
entre
les deux propositions juxtaposées.
À l’écrit, ce lien se manifestera à travers la ponctuation (virgule, point-virgule, deux points).
Ce genre de construction apparaît fréquemment dans le langage journalistique.
Explicite.
Emma s’est levée très tôt; elle ne tient pas debout.
Emma s’est levée très tôt donc elle ne tient pas debout.
Emma s’est levée très tôt si bien qu’elle ne tient pas debout.
q 2. L es c o njonctions de coordination :
Et , alors, par suite
ex. Lisez ce livre et vous saurez commentaccorder les participes passés.
Lisez ce livre. Alors, vous saurez comment accorder les participes passés.
Donc
Elle apparaît au début ou dans la phrase.
Ex. Je pense doncje suis.
Ex. Emma s’est levée très tôt.Donc, elle ne tient pas debout.
Ainsi = de cette Manière elle exprime une conséquence si elle se
trouve au début d'une phrase qui sert de conclusion à un raisonnement.
Ex : Les jeunes quittent les villages. Ainsi les traditions se perdent et deviennentdu folklore
Par conséquent Elle peut être placée au début de phrase ou à l’intérieur de la phrase.
Ex. Il ne participe jamais aux cours.Par conséquent,il a obtenu des mauvaises notes.
Du coup Surtout dans le langage parlé.
Ex. Elle m’a regardé d’une façon séduisante.Du coup j’en ai perdu la parole.
C’est pourquoi
Je suis malade. C’est pourquoi je ne pars pas en vacances.
Je ne pars pas en vacances. C’est parce que je suis malade.
q 3. L es c o njonctions de subordination :
Si bien que C'est la conjonction la plus
utilisée.
Je n’ai pas vu le début du film, si bien
que je n’ai pas tout compris.
EXERCICE 1. Identifiez s’il exprime la cause ou la conséquence et puis reliez les phrases avec les
conjonctions qui conviennent!
1. Les passants ouvrent leurs parapluies. (Il pleut.)
3. (Les bateaux restent au port.) Une forte tempête est annoncée.
4. (Une forte tempête est annoncée.) Les bateaux resteront au port.
5. Lorna connaît l'anglais. (Elle traduira mon texte.)
6. (C'est un avare.) Il ne fait jamais la moindre dépense.
7. (L'Organisation Mondiale de la Santé a pris des mesures.) La grippe aviaire progresse.
8. Les migrateurs ont emporté le virus à l'ouest de la Sibérie. (Le virus y a tué 10 000 oiseaux.)

9. Ils ont dû faire un long détour. (Le pont a été coupé par l'inondation.)
10. Il était son seul fils. (C'est à lui que revint tout l'héritage.)
B. Soulignez la cause et faites des phrases avec l’expression de la cause qui convient.
Exemple : Je me suis fait mal au genou. Je boite je boite parce que je me suis fait mal au genou
1. Il a mal. Une guêpe l’a piqué.
2. Elle est tombée de l’échelle. Elle a mal à une jambe.
3. elle est à l’hôpital. Elle a eu malaise.
4. Tu n’as pas fait attention. Tu t’es brûlé.
5. Il s’est coupé. Il saigne un peu.
6. Ils n’ont plus de voiture. Ils ont eu un accident.
7. je me suis tordu la cheville. J’ai glissé dans l’escalier.
C. Associez les phrases de la colonne A avec celles de la colonnes B
Mauvaises vacances!
L’eau de la mer était glacée, c’est pourqoui..
a. Je n’ai pas pu skier
1. Il a beaucoup plu, c’est purquoi...
b. les baignades ont été interdites.
2. Le soileil était trop fort alors...
c. l’avion a decolé avec du retard.
3. La mer était dangereuse si bien que..
d. on a pris des coups du soleil.
4. Il a neigé toute la semaine donc...
e. les routes étaient inondées.
5. il y avait du brouillard donc...
Personne ne sést baigné!