UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Département de philosophie Plan du cours PHI 3506 Méta-éthique Session: automne 2007 Responsable: Noureddine MOUELHI Bureau: W-5235 Courriel : mouelhi.noureddine @uqam.ca DESCRIPTION (selon l'annuaire) Présentation des différentes entreprises qui, à partir d'une théorie du discours normatif, se sont prononcées sur la question des fondements de l'éthique (intuitionnisme, naturalisme, émotivisme, prescriptivisme, réalisme…). Caractérisation des méthodes des objectifs et des concepts de méta-éthique et examen des rapports entre les thèses de la méta-éthique et celles de l'éthique normative. Préalables : PHI 1009 INTRODUCTION À L'ÉTHIQUE OBJECTIFS DU COURS: 1. Introduire les étudiants et les étudiantes au domaine de la méta-éthique, avec ses particularités, ses méthodes et les différentes tendances qui le caractérisent. 2. Établir les distinctions nécessaires entre l'éthique normative et la métaéthique. 3. Faire état des principaux débats en méta-éthique : cognitivisme/non cognitivisme; internalisme/ externalisme. 4. Introduire les étudiants et les étudiantes aux différentes théories et aux différentes traditions en méta-éthique (tradition analytique, tradition dite de bonnes raisons, etc.). CONTENU DU COURS: Introduction: Présentation générale de la problématique du cours Proposition et discussion des modalités d'évaluation Distinctions de base : Les différentes sortes de discours et les différents niveaux de discours 1ère partie: Éthique pratique et méta-éthique La constitution de la méta-éthique en tant que domaine d'investigation philosophique Les principaux débats : cognitivisme/non-cognitivisme; internalisme/externalisme; les autres approches. G.E. Moore : la thèse intuitionniste l'erreur naturaliste 2ème partie: Les théories cognitivistes et les théories non cognitivistes : le naturalisme l'émotivisme le prescriptivisme 3ème partie: L'apport de S. Toulmin au débat méta-éthique : moralité et rationnalité L'approche de K. Baier La théorie de la moralité chez Rawls L'approche d'Habermas : l'éthique de la discussion Conclusion: Limite de la méta-éthique, critique de la thèse de neutralité ÉVALUATION: 1.Un examen de mi-session portant sur le contenu du cours et sur un bloc de lectures obligatoires (à préciser en classe). 25% 2.Une activité de recherche en groupe (2 ou 3 personnes). 25% 3.Participation aux séminaires 15% 4.Un examen de fin de session 35% BARÈME DE NOTATION A+ 4.3 90% - 100% A 4.0 85% - 89% A- 3.7 80% - 84% B+ 3.3 77% - 79% B 3.0 73% - 76% B- 2.7 70% - 72% C+ 2.3 65% - 69% C 2.0 60% - 64% C- 1.7 57% - 59% D+ 1.3 54% - 56% D 1.0 50% - 53% E 0.0 0% - 49% TYPES D'ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT: Exposés magistraux Travaux de recherche en groupe Séminaires BIBLIOGRAPHIE Apel, Karl Otto, L'éthique à l'âge de la science : l'a priori de la communauté de communication et les fondements de l'éthique, Presses universitaires de Lille, Lille, 1987. Ayer, A. J., Language, Truth and Logic, Gollan, London, 1946. 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