Les six étapes d'écriture 1. Analysez la situation de communication : que vous demande-t-on de faire exactement ? Qui écrit ? A qui ? Sur quoi ? Pourquoi ? Pour quoi ? Comment Quand ? Où ? ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Qui écrit ? A qui ? Lien formel ou informel entre les personnes ? Sur quoi écrit-on ? Pourquoi ce sujet ? Pour quoi ? (objectif de votre écrit (donner votre avis, décrire un problème etc....) Comment (courriel ou courrier formel ou informel, article etc.) Quand ? Où ? 2. Faites votre remue-méninges : Rassemblez un maximum d'idées ou de connaissances sur le sujet à traiter. 3. Sélectionnez deux ou trois idées pertinentes. - Prévoyez si nécessaire des exemples concrets. - Choisissez votre plan a) les 5 W du bon journaliste américain : WHO ? WHAT ? WHY ? WHEN ? WHERE ? + For what ? How ? How much ….ce qui donne en français : QUI ? QUOI ? POURQUOI ? QUAND ? OÙ ? + auxquels je rajoute POUR QUOI ? COMMENT ? COMBIEN ? Etc. b) les plans plus commerciaux mais très efficaces ; ce sont les plans diagnostiques Le plan SPRI SPRI Situation Exposer les faits. Problème Poser la question à résoudre. Résolution Proposer une solution. Information Détailler cette solution (plan d''action...) Le plan OSTMP OSTMP Objectif Exposer la cible précise et mesurable Stratégie Indiquer le chemin à suivre pour atteindre l'objectif Tactique Argumenter Moyens Détailler les ressources pour agir Programmation Détailler le planning de l'action 4. Écrivez votre texte 5. Corrigez Rappelez-vous votre grille d'évaluation de l'écrit B1 . Vous êtes jugés sur des compétences pragmatiques Respect des consignes et réalisation de la tâche Registre de langue et sociolinguistique Capacité à raconter un récit (exemple de capacité jugé) Capacité à donner son opinion, à argumenter (exemple de capacité jugé) Cohérence et cohésion Peut relier une série d’éléments en un discours assez clair pour être suivi sans difficulté majeure. ...et sur vos compétences linguistiques également Etendue et maîtrise du vocabulaire en lien avec ..... Maîtrise de l’orthographe lexicale et ponctuation Degré d’élaboration des phrases (emploi des temps, accords, …) Morphosyntaxe Maîtrise la structure de la phrase simple (place de l’adverbe notamment) et bon emploi des phrases complexes les plus courantes. Bon emploi des expressions temporelles et des temps du passé, sans confusion créatrice de malentendus. Emploi de l’indicatif ou du subjonctif Pour cette dernière partie, exploitez la relecture à plusieurs niveaux : Accords (déterminant + nom = le enfants, sujet + verbe : ils joues , adjectif + nom il est belle) Temps (usage et formation des temps : elle était perdue dans ses pensées quand elle l'a rencontré) Orthographe (éléfant) Lexique (choix précis du mot + reformulation à la française plus que le mot à mot de la traduction) Syntaxe (construction de vos phrases simples ou compexles : exemples : les structures de la négation avec le passé composé, la place de l'adverbe ou de l'adjectif etc.) 6. Réécrivez. C'est cette version finale que vous me rendez.