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Les six étapes d'écriture
1. Analysez la situation de communication : que vous demande-t-on de faire exactement ?
Qui écrit ?
A qui ?
Sur quoi ?
Pourquoi ?
Pour quoi ?
Comment
Quand ?
Où ?
◦ Qui écrit ? A qui ? Lien formel ou informel entre les personnes ?
◦ Sur quoi écrit-on ?
◦ Pourquoi ce sujet ?
◦ Pour quoi ? (objectif de votre écrit (donner votre avis, décrire un problème etc....)
◦ Comment (courriel ou courrier formel ou informel, article etc.)
◦ Quand ?
◦ Où ?
2. Faites votre remue-méninges :
Rassemblez un maximum d'idées ou de connaissances sur le sujet à traiter.
3. Sélectionnez deux ou trois idées pertinentes.
- Prévoyez si nécessaire des exemples concrets.
- Choisissez votre plan
a) les 5 W du bon journaliste américain : WHO ? WHAT ? WHY ? WHEN ? WHERE ? + For
what ? How ? How much ….ce qui donne en français : QUI ? QUOI ? POURQUOI ? QUAND ?
OÙ ? + auxquels je rajoute POUR QUOI ? COMMENT ? COMBIEN ? Etc.
b) les plans plus commerciaux mais très efficaces ; ce sont les plans diagnostiques
Le plan SPRI
SPRI
Situation
Exposer les faits.
Problème
Poser la question à résoudre.
Résolution
Proposer une solution.
Information
Détailler cette solution (plan d''action...)
Le plan OSTMP
OSTMP
Objectif
Exposer la cible précise et mesurable
Stratégie
Indiquer le chemin à suivre pour atteindre
l'objectif

Tactique
Argumenter
Moyens
Détailler les ressources pour agir
Programmation
Détailler le planning de l'action
4. Écrivez votre texte
5. Corrigez
Rappelez-vous votre grille d'évaluation de l'écrit B1 .
Vous êtes jugés sur des compétences pragmatiques
Respect des consignes et réalisation de la tâche
Registre de langue et sociolinguistique
Capacité à raconter un récit (exemple de capacité jugé)
Capacité à donner son opinion, à argumenter (exemple de capacité jugé)
Cohérence et cohésion
Peut relier une série d’éléments en un discours assez clair pour être suivi sans
difficulté majeure.
...et sur vos compétences linguistiques également
Etendue et maîtrise du vocabulaire en lien avec .....
Maîtrise de l’orthographe lexicale et ponctuation
Degré d’élaboration des phrases (emploi des temps, accords, …)
Morphosyntaxe
Maîtrise la structure de la phrase simple (place de l’adverbe notamment) et bon
emploi des phrases complexes les plus courantes.
Bon emploi des expressions temporelles et des temps du passé, sans confusion
créatrice de malentendus.
Emploi de l’indicatif ou du subjonctif
Pour cette dernière partie, exploitez la relecture à plusieurs niveaux :
Accords (déterminant + nom = le enfants, sujet + verbe : ils joues , adjectif + nom il
est belle)
Temps (usage et formation des temps : elle était perdue dans ses pensées quand elle
l'a rencontré)
Orthographe (éléfant)
Lexique (choix précis du mot + reformulation à la française plus que le mot à mot de
la traduction)
Syntaxe (construction de vos phrases simples ou compexles : exemples : les structures
de la négation avec le passé composé, la place de l'adverbe ou de l'adjectif
etc.)
6. Réécrivez.
C'est cette version finale que vous me rendez.