accompagnement personnalise
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TE128/ Accompagnement personnalisé Année scolaire 2012-2013 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Entraînement méthodologique à la partie 2 de l’épreuve composée : l’étude d’un document Rappel des consignes officielles : « Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement l’information. » Entraînez-vous Consigne : Vous présenterez le document puis montrerez comment il permet d’expliquer l’évolution du PIB en 2010. Contributions à l’évolution du PIB en volume (en points de PIB, aux prix de l’année précédente) Champ : France Source : Insee, comptes nationaux,- base 2005 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Entraînement méthodologique à la partie 2 de l’épreuve composée : l’étude d’un document Rappel des consignes officielles : « Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement l’information. » Entraînez-vous Consigne : Vous présenterez le document puis montrerez comment il permet d’expliquer l’évolution du PIB en 2010. Contributions à l’évolution du PIB en volume (en points de PIB, aux prix de l’année précédente) Champ : France Source : Insee, comptes nationaux,- base 2005 TE128/ Accompagnement personnalisé Année scolaire 2012-2013 ELEMENTS DE CORRECTION Au brouillon : Pour présenter le document Nature du document statistique Graphique/diagramme en bâtons Source Comptes nationaux de l’INSEE Titre Unités Période(s) Pays concerné(s) Variables présentes Indicateur statistiques Notions à définir Phrase(s) d’interprétation Contributions à l’évolution du PIB en volume % et en points de PIB, aux prix de l’année précédente 2006-2010 France PIB en volume, consommation, investissement, solde du commerce extérieur, variation de stocks Taux de croissance, contribution en points PIB en volume En 2010, le PIB en volume a augmenté de 1,5% par rapport à l’année 2009. Pour collecter et traiter les informations Pensez à hiérarchiser et à mettre en relation les informations. La consigne Expliquer = donner les causes, raisons, les facteurs explicatifs Idée centrale Le graphique montre que l’évolution du PIB s’explique par l’évolution de ses différents emplois. L’année 2010 marque une année de reprise de la croissance économique. Le PIB en volume a augmenté de 1,5% en 2010 par rapport à l’année 2009 qui était une année de récession (le PIB a diminué de 2,7% en 2009). Cette reprise s’explique par un redémarrage des moteurs de la croissance (équilibre emplois-ressources). En 2009, la diminution du PIB s’explique par une baisse de plusieurs emplois : sur les 2,7% de diminution du PIB, 1,9 point s’explique par la forte baisse de l’investissement, 1,35 point par celle de la variation de stocks et 0,15 point par le déficit extérieur. Seule la consommation a tiré la croissance vers le haut à hauteur de 0,7 point. Preuve chiffrée Mobilisation de connaissances Mise en relation des données Lecture des données statistiques Conclusion En 2010, si le PIB a augmenté de 1,5%, c’est principalement grâce à la consommation qui contribue à expliquer 1,5 point de croissance et grâce à un ralentissement de la baisse de l’investissement, nettement moins importante qu’en 2009. Les autres emplois, la variation de stocks et le solde extérieur, contribuent à expliquer respectivement 0,7 et 0,1 point de croissance L’augmentation du PIB en 2010 s’explique donc principalement par deux moteurs de la demande : le maintien de la consommation et une baisse de l’investissement moins forte qu’en 2009. TE128/ Accompagnement personnalisé Année scolaire 2012-2013 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : AUTO-EVALUATION Entraînement méthodologique à la partie 2 de l’épreuve composée : l’étude d’un document Rappel : Compétence évaluée = traitement de l’information (il ne faut donc pas chercher à expliquer les faits mis en avant) Conseil : Utilisez deux couleurs pour surligner les éléments du document relatifs à la présentation du document et ceux relatifs au traitement de l’information. Pour chaque point méthodologique, cochez la case correspondante. Méthode AU BROUILLON Pour présenter le document Pour un document statistique J’identifie tous les éléments nécessaires à la présentation du doc : La nature du document : texte, tableau à simple ou double entrée, type de graphique (diagramme circulaire, en bâtons, histogramme etc.) La source du document Le titre La ou les variables étudiées Les indicateurs statistiques et les unités : Je me demande : o si ce sont des variables absolues (en milliers, etc.) ou relatives o lorsque c’est des variables relatives, si ce sont des proportions, écarts relatifs dans le temps ou dans l’espace (taux de variation) o lorsqu’il s’agit de proportions, je repère l’ensemble auquel les données se rapportent o lorsque c’est des taux de variation, s’il s’agit de TCAM o lorsque ce sont des indices simples, quel est l’élément choisi comme base 100 Période(s) Pays concerné(s) Je définis les notions clefs Pour un doc. statistique, je formule une phrase d’interprétation avec une ou plusieurs données Pour collecter et traiter les informations du document Je comprends la consigne (« caractérisez », « montrerez », etc.) Je dégage les idées centrales du document et les prouve à l’aide de données chiffrées Je mets ces idées en relation avec mes connaissances Pour un document statistique Je ne confonds pas corrélation et causalité S’il y a un lien de causalité, je décris les mécanismes en utilisant mes connaissances En cas de séries chronologiques : o je repère la tendance générale o je périodise la série o je repère les points de rupture o je fais apparaître les nuances ou cas particuliers qui s’opposent à la tendance générale et les ai expliqués SUR MA COPIE Je rédige : la présentation du document l’analyse du document Sur la forme : j’utilise des connecteurs logiques je corrige les éventuelles fautes d’orthographe en relisant Je l’ai fait Oups, j’ai oublié
