BILAN DE L`ANALYSE DE TEXTE SUR LES SEQUENCES 3 ET 4

BILAN DE L’ANALYSE DE TEXTE SUR LES SEQUENCES
3 ET 4
Il est évident que le cours est appris, mais pas suffisamment la
chronologie. Certains commettent de graves erreurs, qui ne sont pas
acceptables :
 Confusion entre la 1ère et la 2d Guerre Mondiale
 Attribution du massacre de Katyn aux Allemands, alors qu’il a été
commis par Staline
 L’invasion de la Pologne est antérieure de 2 jours au début « officiel »
de la 2d GM
….
Par contre, vous êtes trop nombreux à ne pas travailler la méthode. Que
vous rencontriez des difficultés pour délimiter le contexte, cela se comprend,
mais que vous ne respectiez pas la forme de l’analyse (Intro en 2 ou 3 parties,
développement composé de 2 à 3 parties, chacune se divise en 2 ou 3
paragraphes, conclusion) cela n’est plus admissible.
Pour le 10 avril, reprenez vos évaluations et complétez un tableau à 2
entrées :
Je sais +
Je n’ai pas su faire -
En grammaire ou orthographe, quelques lignes (10) pour ceux qui refusent
d’orthographier « notamment » et « c’est-à-dire » de manière correcte.
Exp : expression
S : syntaxe (vous y’en a pas causé français comme il faut !)
V=√ : vocabulaire inadapté

Classe de 1S le 12 mars 2015
EVALUATION SEQUENCES 3 et 4
HISTOIRE
Analyse d’un document
La seconde guerre mondiale, un conflit d’une autre nature
Après avoir présenté le document et l’avoir replacé dans son contexte, montrez-en
l’intérêt mais aussi les limites pour la connaissance de la guerre d’anéantissement.
Document n°1 : Discours d’Hitler devant ses généraux le 22 août 1939.
Notre force tient à notre rapidité et à notre brutalité. Gengis Khan a condamné à mort des millions
de femmes et d'enfants, en toute conscience et d'un cœur léger. L’histoire ne se souvient que du
grand fondateur d'État. Je me moque de ce que dit la faible civilisation ouest-européenne à mon
propos. J’ai donné un ordre (…) : l'objectif de la guerre ne sera pas d'atteindre une ligne donnée,
mais d'anéantir physiquement l'adversaire. C'est pourquoi j'ai disposé - pour l’instant seulement à
l'Est - mes unités à têtes de mort
i
; elles ont reçu l'ordre de mettre à mort sans merci et sans pitié
beaucoup d'hommes, de femmes et d'enfants d'ascendance et de langue polonaise, C'est la seule
manière pour nous de conquérir l’espace vital dont nous aurons besoin. Qui parle encore,
aujourd'hui, de l'anéantissement des Arméniens ?
Discours, cité dans « La Wehrmacht dans la Shoah », Revue d'histoire de la Shoah, juillet - décembre 2007.
i
: Soldats SS chargés également de surveiller les camps de concentration

Eléments attendus
Eléments à valoriser
●Présenter :
- La notion d’anéantissement propre à la 2de guerre
mondiale : gagner ne suffit plus, il faut désormais faire
disparaitre l’ennemi (soldats et civils)
-Un texte: un programme politique, idéologique avant
l’invasion de la Pologne
●Les objectifs de la guerre d’anéantissement
- Faire triompher une idéologie : guerre raciste, contre
des Polonais…, les « sous-hommes »
- Conquérir un espace vital, et le germaniser
- Faire disparaître l’ennemi (cf ligne 1 document 1).
● Les modalités de l’anéantissement
- Unités spéciales de la SS, Einsatzgruppen (avec
définition)
- Mise à mort sans pitié, extrême brutalité qui nie toute
humanité à l’ennemi, déshumanisation
-Banalisation de l’assassinat de masse, référence au
génocide arménien
● Les limites (ce que ces documents ne disent pas sur
l’anéantissement) :
- les Génocides, point central de l’anéantissement non
abordés ici (Juifs, Tziganes…)
- La « Shoah par balles » et les centres de mise à mort
- l’anéantissement pratiqué par les alliés aussi
(bombardements stratégiques par exemple)
→Absence de distinction entre combattants et civils
→hiérarchie des races, Polonais = Slaves = « sous
hommes » pour les nazis ; les Aryens, race
« supérieure »
→En Europe aussi, des ghettos et des camps de
concentration, mortalité par privation et violences.
→Explication du génocide arménien
→ Précisions sur la « chronologie » de
l’anéantissement (non planifié en août 1939
→ Importance de juin 1941 et de l’attaque contre
l’URSS
→ Citez des exemples de bombardements
stratégiques réalisés par les alliés

Il y avait 2 façons de rédiger l’analyse :
I. Respecter les 2 thèmes du sujet :
1. Intérêt du document :
11. l’idéologie nazie (espace vital, pyramide des races)
12. La violence au service de l’idéologie
2. Limites du document sont révélatrices de l’absence de planification dans
l’esprit d’Hitler
21. Rien sur l’extermination organisée des sous-hommes : shoah par balles,
shoah, ghettos…
22. Si l’étude des régimes totalitaires, nous a montré qu’ils impliquaient un
anéantissement de l’ennemi et cela vaut pour le nazisme, le fascisme, mais
aussi le communisme. Une telle mise en œuvre est contre nature de la part
des régimes démocratiques (bombardement des villes allemandes de la part
des alliés, Bombe A…)
OU
II. Une rédaction par thème, chacun présente intérêt et limite
1. L’idéologie nazie explique la guerre d’anéantissement
11. Une race supérieure et l’élimination des sous-hommes
12. La conquête d’un espace vital, indispensable à cette « race aryenne »
2. La stratégie de réalisation de cette idéologie
21. La Blitzkrieg et l’utilisation des divisions SS
22. L’oubli, qui fait que les peuples retiennent les grandes réalisations et
oublient les moyens de leur réalisation.
Intro :
Ce discours d’Hitler, Führer de l’Allemagne nazie, est publié dans la revue
d’histoire de la Shoah (juillet 2007). Ce discours est prononcé par Hitler le
22 août 1939 devant les généraux de la Wehrmacht. Il leur annonce sa
volonté d’envahir la Pologne et les modalités de cette invasion. Bien que
court cet extrait est révélateur de l’idéologie nazie et de sa mise en œuvre.
(Cette dernière phrase est à la fois une pb et une annonce de plan)
Conclusion :
Dans Mein Kampf, Hitler affirme que le peuple allemand est supérieur aux
autres peuples, ce qui lui donne le droit à un espace vital et à soumettre ou
éliminer les « races inférieures ». Un tel principe sous tend l’anéantissement
des sous hommes. Que les démocraties aient adopté une attitude quasi
identique est par contre étonnant, mais aussi contre nature.