Leçon n°2 : De l`union des gamètes à la naissance d`un nouvel

Leçon n°2 : De l’union des gamètes à la naissance d’un nouvel individu
Rappels : Les appareils génitaux male et femelle, de par leur anatomie, permettent la
réalisation du rapport sexuel et de par leur fonctionnement permettent la production et
l’émission des gamètes.
Pb : Comment et où la fécondation se réalise-t-elle ?
I- La rencontre d’un spermatozoïde et d’un ovule
1° Lieu de rencontre
Activité 1 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre le
processus de la fécondation, Communiquer avec les outils scientifiques (schéma) C4 : Utiliser
un logiciel de simulation
Lors d’un rapport sexuel l’homme introduit son pénis à l’intérieur du vagin de la femme.
Le sperme est déposé au cours de l’éjaculation au niveau du col de l’utérus.
Les spermatozoïdes remontent jusque dans la trompe où a lieu la fécondation. La rencontre
des gamètes aboutit à la formation d’une cellule œuf qui parvient jusqu'à l’utérus grâce aux
contractions de la trompe et aux battements des cils vibratiles de la muqueuse.
A l’aide de ce texte et du schéma :
1° Replace les légendes sur ce schéma
2° Flèche en bleu le parcours des spermatozoïdes dans les voies génitales féminines.
3° Flèche en rouge le trajet de l’ovule jusqu’à sa rencontre avec des spermatozoïdes
4° Comment s’appelle le processus d’union des gamètes ? Où a-t-il lieu ?
C’est le phénomène de fécondation qui a lieu dans une des trompes.

5° Indique comment évolue le nombre de spermatozoïdes entre l’éjaculation et la fécondation
Fécondation : union d’un ovule et d’un spermatozoïde qui donne une cellule œuf
Une fois déposés dans le vagin, les spermatozoïdes traversent le col de l’utérus et
remontent l’utérus en direction des trompes.
La rencontre des gamètes male et femelle a lieu dans les trompes, c’est le phénomène
de fécondation.
2° La fécondation
http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0066-2
Activité 2 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre le
processus de la fécondation, C4 : Utiliser un logiciel de simulation
1° A partir des informations de ce texte ci-dessous, remets dans l’ordre les 4 vignettes
représentant les étapes de la rencontre entre un ovule et un spermatozoïde :
Une quinzaine d’heures, après la pénétration du spermatozoïde dans l’ovule, le noyau male
(contenu dans la tête du spermatozoïde) et le noyau femelle (contenu dans le cytoplasme de
l’ovule) se rapprochent puis fusionnent.
La fusion de ces 2 noyaux aboutit à la formation d’une cellule œuf.
2° Explique pourquoi la fécondation est dite interne dans l’espèce humaine
La fécondation est dite interne car elle se réalise au sein (à l’intérieur) de l’organisme
féminin
La fécondation est interne dans l’espèce humaine, elle a lieu à l’intérieur du corps de la
femme (au niveau des trompes). Elle aboutit à la formation d’une cellule œuf.
http://www.cours-svt.fr/videos-pour-les-svt.html?task=viewvideo&video_id=43

Pb : Quel est le devenir de la cellule œuf ?
II-La cellule œuf à l’origine d’un nouvel individu
A- Le développement de l’embryon à partir de la cellule œuf
Activité 3 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre la
formation d’un nouvel individu,
Livre p.158-159
1° Que se passe-t-il immédiatement après la fécondation ?
La cellule œuf subit sa première division, puis ensuite de nombreuses.
2° Pendant la première semaine de sa vie, comment l’embryon peut-il réussir à vivre sachant
qu’il ne reçoit aucun apport nutritif en provenance de sa mère ?
L’embryon peut se développer des les premières heures après la fécondation grâce aux
réserves accumulées dans l’ovule.
3° Qu’est ce que la nidation ? A quelle période a –telle lieu ?
La nidation c’est l’implantation de l’embryon dans l’endomètre, elle a lieu 6 à 7 jours après la
fécondation.
4° Schématise ces différentes étapes sur le schéma de l’activité 1.
5° Que se passe t-il après la nidation (p.160) ?
C’est le développement embryonnaire, avec l’édification des principaux organes.
6° A l’aide du graphique de la p.162, déduis en quelle femme est enceinte et la quelle ne l’est
pas et justifie
C’est la femme 2 qui est enceinte car sa muqueuse ne se détruit pas (absence de règles), afin
de pouvoir accueillir l’embryon.
La cellule œuf se divise de nombreuses fois pour donner un embryon composé de
plusieurs cellules.
Pendant la première semaine de sa vie, l’embryon vit librement dans la trompe et dans
l’utérus, à partir des réserves accumulées dans l’ovule.
L’embryon se fixe ensuite dans l’endomètre : c’est la nidation.
Si la nidation a lieu, la muqueuse utérine n’est pas détruite, les règles ne se produisent
pas , c’est un des 1ers signes de la grossesse.
Au cours des 10 premières semaines, les cellules de l’embryon s’organisent et les
principaux organes se forment.
Cellule œuf : cellule qui résulte de la fusion des deux gamètes, cette cellule œuf est à
l’origine du nouvel être vivant
Embryon : premiers stades du développement de la cellule œuf au cours des 2 premiers
mois de la grossesse
Nidation : implantation de l’embryon à l’intérieur de la paroi de l’utérus
Fœtus : nom donné au futur bébé à partir du 3ème mois

B- La croissance du fœtus
Activité 4 : C3 : Communiquer avec les outils scientifiques: construire un graphique
1° A partir de ces documents, construis un graphique qui présente les courbes de l’évolution
de la taille et du poids en fonction du temps. (1 cm représente 5 cm et 1 cm représente 500g)
2° Sur ce graphique tu feras apparaître :
- le stade embryon et fœtus
- le moment ou le cœur bat
- le moment ou la mère le sent bouger
- le moment ou la vie est possible hors de l’utérus
3° À quel moment de la grossesse la croissance du fœtus s’accélère ?

Au cours des 2 premiers mois, les organes s’ébauchent progressivement chez l’embryon.
La vie fœtale débute au 3ème mois et est marquée par la croissance des organes, lors
de cette période la croissance du fœtus est très importante.
Pb : Comment la croissance de l’embryon et du fœtus est-elle possible ?
III- La nutrition de l’embryon et du foetus
Activité 5 : C3 : Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre les
mécanismes d’alimentation du nouvel individu , légender un schéma
1° Questions 4 à 7 p.161
4° L’embryon et le fœtus ont des besoins car ils ont une forte croissance, les organes se
forment, ils ont des mouvements …
5° Le placenta est une bonne zone d’échanges car :
- il présente une très grande surface
- il est fortement vascularisé
6° Le sang maternel à la sortie du placenta est plus pauvre en oxygène et en glucose et plus
riche en CO2 qu’à son entrée.
7° Ceci s’explique par le fait que le sang maternel au niveau du placenta s’est déchargé de son
oxygène et glucose (utilisé par bébé) et s’est enrichi en C02 et déchets (rejetés par le
bébé).
Placenta : organe d’échange reliant le fœtus à l’utérus
Cordon ombilical : p.161
Amnios : appelée poche des eaux, c’est une poche remplie du liquide amniotique dans
lequel s’effectue le développement embryonnaire