Distinguer a et à

Distinguer a et à
Anaïs ............ tricoté une écharpe. Il va ............ Paris.
Karine ............ un vélo bleu. Jean ............ un chat noir.
La machine ............ laver est en panne. Ma sœur ............ vu ce film.
Pierre mange une tarte ............ la pêche. Hier, ............ l’aube, j’ai vu une cigogne.
Gaël ............ repassé du linge. La voiture tourne ............ droite.
Paul viendra ............ dix heures. Il met ses patins ............ roulettes.
Sur les phrases, remplace “a” par un autre terme.
Exemple : Pierre a soif.  Pierre .......................................... soif.
On a lavé des assiettes. On ......................................... des assiettes.
L’enfant a un travail à terminer. L’enfant ......................................... un travail à terminer.
Il a un beau manteau. Il ........................................ un beau manteau.
Elle a un exposé à préparer. Elle ........................................ un exposé à préparer.
Le docteur a des patients à soigner. Le docteur ........................................ des patients à soigner.
Rémi a vu ce film. Rémi ........................................ vu ce film.
Par quels mots peut-on remplacer “a” ?
Je peux remplacer a par ...................................................................................................................................
Ecris au pluriel et accorde le verbe.
Exemple : Pierre a soif.  Pierre et Paul .......................... soif.
Un orage a éclaté. Des orages ...........................................................................
Le chien a aboyé. Les chiens …........................................................................
Le joueur a de la chance. Les joueurs ..........................................................................
Le chat a croqué une souris. Les chats ..............................................................................
L’élève a du travail. Les élèves …........................................................................
Elle a de la peine. Elles .....................................................................................
Quand je mets au pluriel, “a” se transforme en ......................................................
“a” représente le ..............................................................................................................................................
L’élève a pris un crayon.
L’élève ............................ pris un crayon.
Les élèves ............................ pris un crayon.
Si je peux remplacer [a] par ................................................................................., j’écris ..........................
C’est le verbe .......................................................
Dans les autres cas, j’écris ......................

Etude de à, a, as
1. Complète à l’aide des séries.
Le samedi, je ne vais pas …… l’école. Du coup, je suis allé, la semaine dernière, …… la fête foraine.
Un montreur d’ours …… étonné les gens. Mon frère l’…… regardait avec admiration.
Hier, …… la sortie du village, une voiture …… quitté la route pour se retrouver dans le fossé. Le
conducteur n’…… rien eu.
Qu’……-tu fait pendant les vacances ? Moi, je suis partie …… la montagne.
2 Ecris en mettant le groupe sujet au pluriel.
Mon frère a un sac à dos. (Mes frères)
Le loup a dévoré un agneau à l’aube. (Les loups)
Un enfant a perdu ses clés à la piscine. (Des enfants)
Ma sœur a faim. (Mes sœurs)
Il a offert un disque à Anne. (Ils)
Mon ami a rencontré Paul à la foire. (Mes amis)
Quelles transformations observes-tu sur “a” ? et sur “à” ?
3. Ecris à l’imparfait. Note ensuite tes remarques.
Le jardinier a des fleurs à semer.
Le bébé a une cuillère en plastique.
Paul a un paquet à emballer.
Ma sœur a cinq francs à dépenser.
A-t-il des animaux à soigner ?
Rémi a ses chaussures à cirer.
Quelles transformations observes-tu sur “a” ? et sur “à” ?
4. Complète à l’aide des séries 1 à 3.
Le gendarme …… vu une voiture qui roulait …… toute allure, …… la sortie du village. Il …… pris le
véhicule contrevenant en chasse et …… réussi …… l’arrêter.
Hélène …… un pull …… col roulé qui ne cesse de l’irriter.
C'est …… Nantes que Farida …… vu ce film.
Depuis quand ……-tu cette moto ?
Je me lève …… six heures, …… la pointe du jour pour aller …… pêche.
Frédéric …… saisi une grosse pierre …… l’exemple des hommes qu’il …… vus s’armer de la sorte
contre les bêtes fauves.
Ce chien …… l’air gentil, mais il faut néanmoins s’en méfier.
Le canard …… de jolies taches métalliques …… reflets violets sur les ailes.

Observation :
1. a :
Relève quelques phrases avec “a”.
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Souligne les mots ou groupe de mots qui précèdent “a” : quel est leur rôle dans la phrase ?
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Observe l’exercice 2 : quelle(s) transformation(s) subit “a” ?
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Observe l’exercice 3 : : quelle(s) transformation(s) subit “a” ?
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Quel est le rôle de “a” dans la phrase ?
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Schématise :
………………………… + a + …………………………
2. à :
Relève quelques phrases avec “à”.
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Quel rôle joue “à” dans la phrase ?
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3. Trouve une règle pour distinguer a et à.
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