Thème : Réaliser un jardin miniature Niveau : CP

Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
Thème : Réaliser un jardin miniature
Niveau : CP- CE1
Compétence élèves en réf à la compétence 3 : observer et décrire pour mener des investigations
période
Connaissance et compétences
travaillées
objectif
Valorisation
Besoin et
ressources
A cheval
sur P4 et
P5
- Observer le développement de
quelques végétaux, de la graine
au fruit à travers la pratique de
plantation.
- Prendre conscience des besoins
vitaux de quelques végétaux.
Planter des graines et les faire pousser.
Un Jardin
miniature
format A4 pour
deux élèves
Indicateurs de réussite :
-réaliser un dessin d’observation (crayon à papier, fidélité à la réalité, légende)
-connaître les besoins des végétaux (eau, terre, lumière)
-utiliser le vocabulaire (graine, racine, tige, fleurs, fruits, feuilles)
Traces écrites : dessins légendés, compte rendu de plantations, histogramme

Centre associé Main à la Pâte, Grenoble, Janvier 2013
Séance
durée
Objectif opérationnel
questionnement
Démarche et activité des élèves
Organisation
matériel
Évaluation et traces
attendues
1.
Savoir ce qu’est un
jardin
Qu’est-ce qu’un
jardin ?
Dessiner un jardin
Feuilles jaunes
2
Recueil de conception
Que faut-il pour
faire un jardin de
classe ?
Dessin – explications écrites sous forme
de liste ou dictée à l’adulte (CP)
Feuilles jaunes
Affiche pour la mise
en commun
3
Tester les hypothèses
Qu'allons nous
planter ?
Comment planter
ces graines et ces
plantes ?
Mise en place des expériences. Ex : fleurs
et feuilles coupées, graines…
Fleurs, graines de
lentilles (poussent
vite), terre, sable et
tous les autres
propositions des
élèves.
Affiche des
différentes
expériences.
4
Bilan des expériences
Qu’est ce qui a
poussé ? Qu’a -t-
on utilisé ? (pot,
terre, graine, eau)
Observations
Bilan sur la même
affiche
Sur le cahier de
science : valider ou
non les hypothèses.
5
Mise en place des
mini jardins par 2
Qu'allez vous
planter dans votre
mini jardin ?
travail par deux
Barquettes, Terreau,
Graines fèves,
haricots, petits pois
nains
Prendre des photos
Compte rendu de
plantation

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4
Observation et dessin
(une fois les 1eres
poussent apparues)
Comment rendre
compte de son
observation ?
Dessiner la pousse (un essai)
Observation de quelques dessins
Définir les critères pour réaliser un dessin
d’observation.
Dessiner à nouveau ensemble avec la
légende.
Crayon de papier
Feuille blanche
Affiche
6
Observation et dessin
de la croissance de la
plante. : quand la tige
a grandi.
On indique le nom des graines plantée
par une étiquette sur un pic. Sélection
de LA PLANTE A MESURER, matérialisée
par gommette rouge sur l’étiquette.
Dessin
Mesure
Pic à brochette
Étiquette
Gommette
Bandelette de
Feuilles cartonnée
Dessin d’observation
Histogramme de la
taille de la plante.
7
Idem quand il y a des
feuilles
Observation, Mesure, dessin
Dessin d’observation
8
Idem quand il y a des
fleurs
idem
Dessin d’observation
9
Idem quand il y a des
fruits
idem
Dessin d’observation
10
Prendre conscience
des besoins de la
plante ( eau , terre ,
De quoi la plante
a-t-elle besoin
pour pousser?
Synthèse des besoins des plantes en
fonction de ce qui a été fait pendant la
plantation ( eau , terre , lumière)
Trace écrite
Dessin d’observation

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lumière)
Observer la plante en
entier ( racines
comprises)
Observation d’une plante complète
(déterrée)
Dessin d’observation
11
Évaluation
Dessin d’observation et légende avec les
5 mots
racine , tige , feuille , fleur ou fruit
Compléter la phrase : pour faire pousser
une plante il faut
- Une graine
- De la terre
- De l’eau
- De la lumière
Évaluation
individuelle.