Thème - Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de

THEME - LES RELATIONS ENTRE ORGANISATION ET MODE DE VIE, RESULTAT DE
L'EVOLUTION: L'EXEMPLE DE LA VIE FIXEE CHEZ LES PLANTES
OBJECTIF: comprendre les particularités d'organisation fonctionnelle de la plante et les mettre en
relation avec le mode de vie fixé.
CAPACITES
CHAPITRE 1 – L'ORGANISATION DE LA PLANTE A FLEURS ET SA VIE FIXEE
Je dois connaître les définitions des mots suivants: Angiospermes (=plantes à fleurs), vie fixée, surface
d'échanges, photosynthèse, interface air/sol, stomate, surface d'échange foliaire, surface d'échange
racinaire, carence, zone pilifère, poil absorbant, sève brute, sève élaborée, vaisseaux conducteurs de sève (
différents de faisceaux), xylème, phloème, cuticule...
Je dois savoir réaliser étude morphologique simple d'une plante commune.
Je dois savoir schématiser proprement, en respectant les règles du schéma, l'organisation d'une plante-
type.
Je dois savoir décrire une plante (un exemple).
Je dois savoir expliquer les mécanismes qui permettent à la plante de se nourrir, bien qu'elle soit fixée au
sol et incapable de se déplacer.
Je dois savoir expliquer comment les éléments participant à la nutrition et récoltés ( par les feuilles,
racines) ou produits (par les feuilles) circulent entre les différents organes, dans la plante.
Je dois savoir expliquer les mécanismes qui permettent à la plante de se protéger ou de se défendre
contre les rigueurs du milieu (froid, déshydratation, prédateurs...), bien qu'elle soit fixée au sol et incapable
de se déplacer et donc de fuir.
Je dois pouvoir recenser, extraire et exploiter des informations concernant des mécanismes protecteurs
chez une plante (production de cuticules, de toxines, d'épines, etc
Je dois savoir exploiter des résultats d'expériences.
Je dois savoir analyser les modalités de résistance d'une plante aux variations saisonnières.
Pour les épreuves pratiques, je dois être capable :
 de réaliser une coupe anatomique dans une tige ou une racine.
 d'utiliser un microscope optique.
 d' effectuer une estimation (ordre de grandeur) des surfaces d'échanges d'une plante par rapport à sa masse ou
son volume, à l'aide d'un logiciel (Mesurim...) et de comparer avec un mammifère par exemple.
 de réaliser une empreinte d'une feuille à l'aide de vernis ou de pansement liquide.
CHAPITRE 2 – REPRODUCTION SEXUEE ET VIE FIXEE
Je dois connaître les définitions des mots suivants: Fleur, pistil (ovaire, ovule), étamine, pollen, fruit,
graine, pollinisation, pollinisation par le vent et les animaux, animal pollinisateur, coévolution, mutation, gène
architecte (homéotique, du développement), nectar, dispersion ou dissémination des graines, animal
disséminateur.
Je dois savoir schématiser simplement, proprement, en respectant les règles du schéma, l'organisation
d'une fleur (ses pièces florales)
Je dois savoir expliquer les mécanismes qui permettent à la plante de se reproduire de manière sexuée,
bien qu'elle soit fixée au sol et incapable de se déplacer pour chercher un partenaire.

Je dois savoir expliquer que la disposition et la nature des pièces florales dépendent de l'expression ou non
de certains gènes homéotiques (A,B,C étudiés chez l'arabette des dames).
Je dois savoir expliquer que l'organisation florale, contrôlée par des gènes de développement, et le
fonctionnement de la fleur permettent le rapprochement des gamètes entre plantes fixées.
Je dois savoir expliquer ou démontrer que la pollinisation de nombreuses plantes repose sur une
collaboration animal pollinisateur/plante, produit (résultat) d'une coévolution
Je dois savoir mettre en évidence les relations entre une plante et un animal pollinisateur, à partir de mes
connaissances ou à partir de l'exploitation de documents.
Je dois savoir expliquer brièvement ce que deviennent les pièces florales après la fécondation et d'où
viennent les graines.
Je dois savoir mettre en évidence les relations entre une plante et un animal assurant sa dissémination.
Je dois savoir expliquer ou démontrer que la dissémination graines et/ou fruits de nombreuses plantes
repose sur une collaboration animal dissméninateur/plante, produit (résultat) d'une coévolution.
Je ne dois pas confondre pollinisation et dissémination.
Pour les épreuves pratiques, je dois être capable :
 de réaliser la dissection d'une fleur simple
 de réaliser un diagramme floral ( traduire l'observation de la fleur sous une forme schématique simple)
 d'utiliser une loupe binoculaire.