Titre de la leçon : Systématisation des temps verbaux de l’indicatif. Les temps simples et les temps composés Matière/niveau : Français / 8e E-F Date(s) de la leçon : 26 - 27 – 28 mars Durée : 180 min. 1. Liens avec le programme-cadre Nom de l’étudiant/e : Domaines d’étude Lecture / Écriture Attente(s) A2 : lire divers textes imprimés et électroniques en mettant sa connaissance du système de l’écrit et de stratégies de lecture au service de la construction de sens dans des situations variées. A3: réviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase. Contenu (s) d’apprentissage Matériel requis 2. Mise en situation Berkioun Anda Diana Connaissances antérieures Mise en contexte C2.2 : se servir d’indices graphophonétiques, sémantiques et syntaxiques pour décoder et construire le sens des textes à l’étude (p. ex., penser à des mots de la même famille qu’un mot nouveau rencontré, déterminer la valeur d’une forme verbale, la fonction des marqueurs de relation ou d’un signe de ponctuation dans une phrase). C3.3 corriger, seul ou en groupe, quelques paragraphes de ses textes (seuls les textes à publier devront faire l’objet d’une correction minutieuse et complète), en tenant compte des connaissances et habiletés grammaticales étudiées. CFORP, Collection Tours de piste. Fascicule 1 « Horizons » : chronique « Médecins sans frontières Canada », les 3 premiers paragraphes (p. 55) Fiches de travail Chronique au choix Les groupes verbaux L’accord du verbe avec le sujet La conjugaison des temps simples et composés de l’indicatif Discuter des caractéristiques sémantiques du verbe : valeurs temporelle et sémantique. Préciser le rôle du verbe sur le plan morphologique : mode et temps, aspect, personne et nombre. Relever son importance sur le plan syntaxique en tant que noyau du GV. Repérer les verbes dans le texte, en précisant la forme d’infinitif, le groupe verbal, la personne, le nombre, le mode et le temps. Mise en commun. 1. Distinguer les trois groupes verbaux en fonction des différentes terminaisons de l’infinitif. 2. Décomposer la structure verbale afin de mettre en évidence les deux éléments : le radical, porteur de l’information sémantique; la terminaison, porteuse d’informations grammaticales. 3. Expérimentation Faire une systématisation des terminaisons spécifiques au présent de l’indicatif et de leur prononciation. Expliquer la formation du futur proche. Pratique guidée Pratique accompagnée Pratique autonome Effectuer des exercices de conjugaison au présent et à l’imparfait de l’indicatif: mélange de verbes des trois groupes, verbes du premier groupe à particularités orthographiques et verbes irréguliers du troisième groupe (fiche 1). 4. Faire une systématisation des terminaisons spécifiques au futur simple de l’indicatif et au conditionnel présent. Les différencier sémantiquement : valeur de certitude vs probabilité. Résoudre des exercices de conjugaison discriminative avec la manipulation des trois temps : l’imparfait, le futur simple et le conditionnel présent (fiche 1). 5. Faire une systématisation des temps du passé composé, du plusque-parfait et du conditionnel passé de l’indicatif : la formation du participe passé; les verbes conjugués avec être, soit « existentiels », « de mouvement » et pronominaux (fiche « la maison de l’être »); l’accord du participe passé. Effectuer des exercices structuraux de transformation et de rédaction avec l’emploi de verbes fournis (fiche 2). 6. Délimitation du sujet dans la phrase déclarative et interrogative. La pronominalisation du sujet nominal. Faire un exercice d’identification du sujet. 4. Objectivation 5. Transfert d’apprentissage Délimiter les temps verbaux des points de vue sémantique et morphologique. Retour sur l’apprentissage Mettre l’accent sur l’importance de maîtriser la conjugaison et l’orthographe grammaticale pour produire des textes cohérents. Évaluation sommative : résoudre divers exercices avec l’emploi des temps verbaux étudiés. Activités contextualisées Devoir de conjuguer des verbes à tous les temps étudiés (fiche 1et 2). Activités décontextualisées Devoir de repérer et d’analyser les verbes d’une chronique au choix.