Didactique –Bio- Fiche 1 Cycle 1 => Observation des caractères du

Didactique –Bio- Fiche 1
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Cycle 1 => Observation des caractères du Vivant.
Cycle 2 => Les manifestations de la vie chez les animaux et les végétaux
=> Manifestation de la vie chez les élèves.
Cycle 3 => Unité et diversité du monde vivant
=> Le corps humain et éducation à la santé.
Idées importantes : Reproduction et croissance sont des caractéristiques du monde vivant
L’être humain grandit se développe et se reproduit comme tous les E.V.
Reproduction des Animaux
Au cycle 2
La naissance dans les élevages : pt de départ d’un approfondissement.
 préciser le rôle du mâle
 découvrir la notion de fécondation
A cet âge, les enfants ne ressentent aucune gêne pour aborder ces problèmes.
Au cycle 3
Les élèves découvrent que la reproduction constitue chez les Animaux un seul et même
phénomène : c’est un des aspects de l’unité du monde vivant.
En CM, les élèves doivent faire un transfert de notion de reproduction humaine donc
comprendre le rôle de l’homme dans la naissance d’un enfant.
CP
Installation d’un couple d’animaux dans la classe. Donne lieu à la réalisation d’un album
de l’élevage qui comprendrait des dessins et des textes courts proposés par les enfants (le plus
souvent écrits par l’enseignant.
Racontent les comportements des parents, naissance des jeunes, changements observable
au cours de la croissance…
Des questions adaptées à l’âge des enfants et au type d’élevage permettent de préciser les
observations.
Comment reconnaît-on le male de la femelle ? Comment naissent les petits ? Qui fait le
« nid » ? Qui couve ? Que font les petits les 1ers jours ? Les parents s’occupent-ils des petits ?
CE1 / CE2
Activités autour de l’élevage plus structurées.
La croissance en taille : les enfants choisissent de prendre un référent pour mesurer juste
le corps ou corps + queue etc.
La croissance en poids : faire faire des pesées sur pèse lettre. Avec des enfants plus âgé on
peut profiter de ce moment pour faire une pesée plus précise et donc les initier a l’utilisation
d’une balance.

Didactique –Bio- Fiche 1
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Analyse de photographies ou dessins d’illustration : Donner un titre aux illustrations,
regrouper les illustrations et comparer les différentes étapes.
A quoi correspond l’accouplement ? Définir le mot fécondation, montrer la nécessité des
naissances, la différence entre fécondation et accouplement.
=> Différence entre ovule et œuf
=> Signification de l’accouplement chez la souris
CM1/CM2
Les notions de CE peuvent être reprises sous une autre forme :
=> Combien de petits peuvent-ils avoir ? Rapport entre natalité et mortalité en fonction
des modes de reproduction. (Œufs des poissons, mammifères) la problématique de référence :
chez les mammifère la prolificité d’une espèce dépend du nombre de petits par portée et du
nombre de portée par an.
 Changement de forme en grandissant ? (cf. chapitre sur développement)
NOTION VISEES A L’ECOLE ELEMENTAIRE
 Les Ax devenus adultes st capables de se reproduire. Le nvel EV se forme à partir
d’un œuf qui résulte de l’union d’un ovule produit par la femelle et d’un spermatozoïde
produit par le mâle. Il y a dc repro sexuée.
 Pour certain Ax (ex : la truite), les ovules sont pondu ds l’eau puis arrosé par les
spermatozoïdes du male. Il y a fécondation externe.
Pour d’autres animaux l’accouplement (male femelle) est nécessaire pour assurer la
rencontre des gamètes : la fécondation est interne puisqu’elle se pdt ds le corps de la
femelle.
 Chez tous les Ax, l’œuf est le pt de départ d’un nvel EV
2 cas peuvent se pster :
_ Chez les ovipares l’œuf est pondu et poursuit son dvpt hors du corps de la femelle (cas
des insectes oiseaux etc.)
_ Chez les vivipares l’œuf se dvp dans le corps de la mère (cas des mammifères)
 Les œufs des ovipares contiennent des réserves nécessaires à la fabrication du jeune.
Les œufs des vivipares contiennent très peu de réserves et l’embryon puise dans le sg
maternel les aliments nécessaires a son développement.
 A la naissance, certain jeunes st très différents de leur parents ; appelés larves, ils
changent profondément de forme au cours de leur croissance. On dit qu’ils subissent des
métamorphoses.
MOTS CLES : accouplement, fécondation externe, fécondation interne, vivipare, ovipare,
métamorphose