La pièce que je préfère c`est ma chambre

GRETA A2 Formateur
Melun Orthographe & conjugaison Sylwia
1
1. Corrigez le texte.
Dans ce texte, il y a 5 erreurs. Tous les erreurs concernent l’orthographe que vous avez
vue la semaine dernière : au-eaux – u – û – an – en.
La pièce que je préfère c’est ma chembre. Elle est aux dernier étage de la maison, soûs
le toit. Elle n’est pas grande mais ça m’est égal car elle est très claire. La fenêtre donne à
l’est est le matin, quand je ma réveille, s’il y a un rayon de soleil, il est pour moi ! Je ne
veux pas de rideaux, j’aime la lumière du jour.
Quand je rentre de l’école, c’est là que je vais tout de suite. J’écoute la musique ou je
regarde la télévision, je lis, parfois j’écris à mes amis. C’est là auxssi que je fais mes
devoirs, tous les jours. Mes frères et mes sœurs n’ont pas le droit d’y entrer quand je n’y
suis pas.
Quand je sors de ma chambre, je suis prête à apprécier les mauments que je passe avec
toute la famille, que j’aime baucoup !
2. Corrigez le texte.
Pour vous entraîner, encore un texte à corriger. Revenons sur le sujet de conjugaison.
Trouvez les 10 erreurs qui se sont glissées dans le texte.
Oui, nous avons un jeune chien depuis un an. Il s’appelle Cachou parce qu’il es tout noir.
C’est mon père qui l’a offert à ma fille pour son anniversaire. Bien sûr, ma femme et
moi, nous nous occupon aussi de lui. Mais ce n’es pas toujours très simple car nous
travaillons tous les deux.
Ma fille lui donnes bien à manger, tous les jours après l’école. Elle vas aussi le promener
et surtout, elle jouent beaucoup avec lui… Mais, quand il faut nettoyer les tapis qu’il salit,
elle n’es pas souvent volontaire !
Le vrai problème, c’est pendant les vacances. Parfois, nous l’emmenons avec nous, mais
il détestes la voiture. Alors, en ce moment ma fille cherchent un(e) ami(e) qui acceptent
de le garder l’été prochain, car on vas au bord de la mer.

GRETA A2 Formateur
Melun Orthographe & conjugaison Sylwia
2
Corrigé
1. La pièce que je préfère c’est ma chambre. Elle est au dernier étage de la maison,
sous le toit. Elle n’est pas grande mais ça m’est égal car elle est très claire.. La fenêtre
donne à l’est est le matin, quand je ma réveille, s’il y a un rayon de soleil, il est pour
moi ! Je ne veux pas de rideaux, j’aime la lumière du jour.
Quand je rentre de l’école, c’est là que je vais tout de suite. J’écoute la musique ou je
regarde la télévision, je lis, parfois j’écris à mes amis. C’est là aussi que je fais mes
devoirs, tous les jours. Mes frères et mes sœurs n’ont pas le droit d’y entrer quand je n’y
suis pas.
Quand je sors de ma chambre, je suis prête à apprécier les moments que je passe avec
toute la famille, que j’aime beaucoup !
2. Oui, nous avons un jeune chien depuis un an. Il s’appelle Cachou parce qu’il est tout
noir. C’est mon père qui l’a offert à ma fille pour son anniversaire. Bien sûr, ma femme
et moi, nous nous occupons aussi de lui. Mais ce n’est pas toujours très simple car
nous travaillons tous les deux.
Ma fille lui donne bien à manger, tous les jours après l’école. Elle va aussi le promener
et surtout, elle joue beaucoup avec lui… Mais, quand il faut nettoyer les tapis qu’il salit,
elle n’est pas souvent volontaire !
Le vrai problème, c’est pendant les vacances. Parfois, nous l’emmenons avec nous, mais
il déteste la voiture. Alors, en ce moment ma fille cherche un(e) ami(e) qui accepte de
le garder, l’été prochain, car on va au bord de la mer.

GRETA A2 Formateur
Melun Adverbe Sylwia
3
A D V E R B E
Commençons par une phrase toute simple qui se compose d’un nom et d’un verbe:
Jean dort.
Le nom qui fait l’action c’est le sujet de la phrase (Jean) et l’action elle-même est
exprimée par le verbe (dormir).
Cette phrase peut être plus complexe. On peut ajouter quelques mots au nom et au
verbe.
Le groupe de mots formé autour du nom s’appelle le groupe nominal.
Le groupe de mots formé autour du verbe s’appelle le groupe verbal.
Essayons de développer le nom :
Petit Jean dort.
Nous venons d’ajouter un adjectif qui détermine le sujet (il est comment ce Jean ?).
A présent, développons le verbe :
Petit Jean dort bien.
Nous venons d’ajouter un adverbe qui précise la manière d’effectuer l’action
(comment il dort ?).
Pour l’instant, nous nous arrêtons là. Nous allons regarder de près les adverbes, puis
les adjectifs.
 Adverbe – qu’est-ce que c’est ?
Les adverbes complètent le verbe, donc l’action. Ils précisent la manière dont l’action
est faite (il y en a d’autres, nous les verrons plus tard)
 Comment créer un adverbe ?
Les adverbes sont généralement reconnaissables par la terminaison « ment ».
Ex.
Ce fauteuil est confortable.
« Confortable » est un adjectif qui qualifie le nom car il répond à la question « Comment
est ce fauteuil ? » « il est confortable ».
Je suis assise confortablement dans ce fauteuil.
Dans cette phrase, « confortablement » ne précise plus le nom mais le verbe car il
répond à la question « Comment tu es assise ? » / « Comment est faite l’action ? »
La règle la plus simple est donc :
Adjectif féminin+ ment
Simple -> simplement
Fort / forte -> Fortement
Lent / lente -> Lentement
Curieux/ curieuse -> Curieusement.

GRETA A2 Formateur
Melun Adverbe Sylwia
4
Mais il existe bien d’autres manières de les créer :
 Si l'adjectif se termine par une voyelle, on ajoute -ment au masculin.
Ex :
résolu-résolument;
spontané-spontanément;
vrai-vraiment;
rare-rarement.
 Si l'adjectif se termine en -ant, on remplace le suffixe -ant par –amment
Ex :
constant-constamment.
 Si l'adjectif se termine en -ent, on on remplace le suffixe -ant par –emment
Ex :
prudent-prudemment. :
 Quelquefois, le -e du féminin se change en –é
Ex:
énormément, précisément, aveuglément, profondément, intensément.
 Adverbes irréguliers :
Ex : gentil-gentiment; bon-bien; meilleur-mieux; mauvais-mal; bref-brièvement.
 Les adverbes sont invariables. Cela veut dire que l’on utilise toujours la
même forme et qu’elle ne change pas.
 La place des adverbes dans la phrase :
o Soit au début de la phrase : Généralement, je mange à 14h
o Soit après le verbe (au présent): Je parle lentement.

GRETA A2 Formateur
Melun Adverbe Sylwia
5
Exercice 1
Regardez ces adjectifs. Trouvez les formes adverbiales.
1. Sérieux : ……………………
2. Rare ……………………
3. Précieux ……………………
4. Rapide ……………………
5. Vrai ……………………
6. Probable ……………………
7. Régulier ……………………
8. Habituel ……………………
9. Concret ……………………
10. Joli …………
Exercice 2
Voici quelques phrases. Placez les adverbes dans les endroits qui leur conviennent.
1. Jeanne suit des cours le matin (habituellement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
2. Dominique fait ses devoirs (correctement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
3. Sonia parle (doucement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
4. Sonia et Marie sont en retard. Elles marchent (rapidement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
5. Ils rendent visite à leurs parents (rarement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
6. La maîtresse parle à son élève (gentiment).
a. ………………………………………………………………………………………………..
7. Le film commence à 8h (exactement).
a. ………………………………………………………………………………………………..
Exercice 3
Complétez les phrases avec un adverbe.
1. François parle l’italien …………………… (courant)
2. Julie a une bonne éducation, elle s’exprime ……………………(poli)
3. Elle regarde son fiancé …………………… (amoureux)
4. Je te comprends bien, car tu parles …………………… (clair)
5. Il est important de manger …………………… (lent)
6. Il a fait cette épreuve …………………… (courageux)
7. Fais ce travail …………………… (calme)
8. Ces enfants marchent très …………………… (rapide)
9. Elle a …………………… (probable) raison.
10. Je vais ……………………(directe) à la maison.
Exercice 4
Voici les phrases qui décrivent la manière. Remplacez-les par les adverbes.
Ex. Il souris avec tristesse…. Il souris comment ? Il souris tristement.
1. Sophie a une marche lente.
a. ………………………………………………………
2. Ils étudient en silence.
a. ………………………………………………………