GRETA Melun A2 Orthographe & conjugaison Formateur Sylwia 1. Corrigez le texte. Dans ce texte, il y a 5 erreurs. Tous les erreurs concernent l’orthographe que vous avez vue la semaine dernière : au-eaux – u – û – an – en. La pièce que je préfère c’est ma chembre. Elle est aux dernier étage de la maison, soûs le toit. Elle n’est pas grande mais ça m’est égal car elle est très claire. La fenêtre donne à l’est est le matin, quand je ma réveille, s’il y a un rayon de soleil, il est pour moi ! Je ne veux pas de rideaux, j’aime la lumière du jour. Quand je rentre de l’école, c’est là que je vais tout de suite. J’écoute la musique ou je regarde la télévision, je lis, parfois j’écris à mes amis. C’est là auxssi que je fais mes devoirs, tous les jours. Mes frères et mes sœurs n’ont pas le droit d’y entrer quand je n’y suis pas. Quand je sors de ma chambre, je suis prête à apprécier les mauments que je passe avec toute la famille, que j’aime baucoup ! 2. Corrigez le texte. Pour vous entraîner, encore un texte à corriger. Revenons sur le sujet de conjugaison. Trouvez les 10 erreurs qui se sont glissées dans le texte. Oui, nous avons un jeune chien depuis un an. Il s’appelle Cachou parce qu’il es tout noir. C’est mon père qui l’a offert à ma fille pour son anniversaire. Bien sûr, ma femme et moi, nous nous occupon aussi de lui. Mais ce n’es pas toujours très simple car nous travaillons tous les deux. Ma fille lui donnes bien à manger, tous les jours après l’école. Elle vas aussi le promener et surtout, elle jouent beaucoup avec lui… Mais, quand il faut nettoyer les tapis qu’il salit, elle n’es pas souvent volontaire ! Le vrai problème, c’est pendant les vacances. Parfois, nous l’emmenons avec nous, mais il détestes la voiture. Alors, en ce moment ma fille cherchent un(e) ami(e) qui acceptent de le garder l’été prochain, car on vas au bord de la mer. 1 GRETA Melun A2 Orthographe & conjugaison Formateur Sylwia Corrigé 1. La pièce que je préfère c’est ma chambre. Elle est au dernier étage de la maison, sous le toit. Elle n’est pas grande mais ça m’est égal car elle est très claire.. La fenêtre donne à l’est est le matin, quand je ma réveille, s’il y a un rayon de soleil, il est pour moi ! Je ne veux pas de rideaux, j’aime la lumière du jour. Quand je rentre de l’école, c’est là que je vais tout de suite. J’écoute la musique ou je regarde la télévision, je lis, parfois j’écris à mes amis. C’est là aussi que je fais mes devoirs, tous les jours. Mes frères et mes sœurs n’ont pas le droit d’y entrer quand je n’y suis pas. Quand je sors de ma chambre, je suis prête à apprécier les moments que je passe avec toute la famille, que j’aime beaucoup ! 2. Oui, nous avons un jeune chien depuis un an. Il s’appelle Cachou parce qu’il est tout noir. C’est mon père qui l’a offert à ma fille pour son anniversaire. Bien sûr, ma femme et moi, nous nous occupons aussi de lui. Mais ce n’est pas toujours très simple car nous travaillons tous les deux. Ma fille lui donne bien à manger, tous les jours après l’école. Elle va aussi le promener et surtout, elle joue beaucoup avec lui… Mais, quand il faut nettoyer les tapis qu’il salit, elle n’est pas souvent volontaire ! Le vrai problème, c’est pendant les vacances. Parfois, nous l’emmenons avec nous, mais il déteste la voiture. Alors, en ce moment ma fille cherche un(e) ami(e) qui accepte de le garder, l’été prochain, car on va au bord de la mer. 2 GRETA Melun A2 Adverbe Formateur Sylwia ADVERBE Commençons par une phrase toute simple qui se compose d’un nom et d’un verbe: Jean dort. Le nom qui fait l’action c’est le sujet de la phrase (Jean) et l’action elle-même est exprimée par le verbe (dormir). Cette phrase peut être plus complexe. On peut ajouter quelques mots au nom et au verbe. Le groupe de mots formé autour du nom s’appelle le groupe nominal. Le groupe de mots formé autour du verbe s’appelle le groupe verbal. Essayons de développer le nom : Petit Jean dort. Nous venons d’ajouter un adjectif qui détermine le sujet (il est comment ce Jean ?). A présent, développons le verbe : Petit Jean dort bien. Nous venons d’ajouter un adverbe qui précise la manière d’effectuer l’action (comment il dort ?). Pour l’instant, nous nous arrêtons là. Nous allons regarder de près les adverbes, puis les adjectifs. Adverbe – qu’est-ce que c’est ? Les adverbes complètent le verbe, donc l’action. Ils précisent la manière dont l’action est faite (il y en a d’autres, nous les verrons plus tard) Comment créer un adverbe ? Les adverbes sont généralement reconnaissables par la terminaison « ment ». Ex. Ce fauteuil est confortable. « Confortable » est un adjectif qui qualifie le nom car il répond à la question « Comment est ce fauteuil ? » « il est confortable ». Je suis assise confortablement dans ce fauteuil. Dans cette phrase, « confortablement » ne précise plus le nom mais le verbe car il répond à la question « Comment tu es assise ? » / « Comment est faite l’action ? » La règle la plus simple est donc : Adjectif féminin+ ment Simple -> simplement Fort / forte -> Fortement Lent / lente -> Lentement Curieux/ curieuse -> Curieusement. 3 GRETA Melun A2 Adverbe Formateur Sylwia Mais il existe bien d’autres manières de les créer : Si l'adjectif se termine par une voyelle, on ajoute -ment au masculin. Ex : résolu-résolument; spontané-spontanément; vrai-vraiment; rare-rarement. Si l'adjectif se termine en -ant, on remplace le suffixe -ant par –amment Ex : constant-constamment. Si l'adjectif se termine en -ent, on on remplace le suffixe -ant par –emment Ex : prudent-prudemment. : Quelquefois, le -e du féminin se change en –é Ex: énormément, précisément, aveuglément, profondément, intensément. Adverbes irréguliers : Ex : gentil-gentiment; bon-bien; meilleur-mieux; mauvais-mal; bref-brièvement. Les adverbes sont invariables. Cela veut dire que l’on utilise toujours la même forme et qu’elle ne change pas. La place des adverbes dans la phrase : o Soit au début de la phrase : Généralement, je mange à 14h o Soit après le verbe (au présent): Je parle lentement. 4 GRETA Melun A2 Adverbe Formateur Sylwia Exercice 1 Regardez ces adjectifs. Trouvez les formes adverbiales. 1. Sérieux : …………………… 2. Rare …………………… 3. Précieux …………………… 4. Rapide …………………… 5. Vrai …………………… 6. Probable …………………… 7. Régulier …………………… 8. Habituel …………………… 9. Concret …………………… 10. Joli ………… Exercice 2 Voici quelques phrases. Placez les adverbes dans les endroits qui leur conviennent. 1. Jeanne suit des cours le matin (habituellement). a. ……………………………………………………………………………………………….. 2. Dominique fait ses devoirs (correctement). a. ……………………………………………………………………………………………….. 3. Sonia parle (doucement). a. ……………………………………………………………………………………………….. 4. Sonia et Marie sont en retard. Elles marchent (rapidement). a. ……………………………………………………………………………………………….. 5. Ils rendent visite à leurs parents (rarement). a. ……………………………………………………………………………………………….. 6. La maîtresse parle à son élève (gentiment). a. ……………………………………………………………………………………………….. 7. Le film commence à 8h (exactement). a. ……………………………………………………………………………………………….. Exercice 3 Complétez les phrases avec un adverbe. 1. François parle l’italien …………………… (courant) 2. Julie a une bonne éducation, elle s’exprime ……………………(poli) 3. Elle regarde son fiancé …………………… (amoureux) 4. Je te comprends bien, car tu parles …………………… (clair) 5. Il est important de manger …………………… (lent) 6. Il a fait cette épreuve …………………… (courageux) 7. Fais ce travail …………………… (calme) 8. Ces enfants marchent très …………………… (rapide) 9. Elle a …………………… (probable) raison. 10. Je vais ……………………(directe) à la maison. Exercice 4 Voici les phrases qui décrivent la manière. Remplacez-les par les adverbes. Ex. Il souris avec tristesse…. Il souris comment ? Il souris tristement. 1. Sophie a une marche lente. a. ……………………………………………………… 2. Ils étudient en silence. a. ……………………………………………………… 5 GRETA Melun A2 Adverbe Formateur Sylwia Exercice 5 Voici un texte à troux. Lisez bien l’histoire et complétez les phrases. Ex. La police a (facile) facilement découvert le corps de la victime sur la plage. 1. Les parents de Bernadette ont (immédiat) …………………………… téléphoné à leurs deux autres enfants pour leur annoncer la triste nouvelle. 2. Bernadette parlait (courant)……………………………… italien parce qu'elle avait passé quelques années en Italie. 3. Roger Duflair faisait (sérieux) ………………………………… son enquête. 4. La police avait (facile) ………………………… trouvé dans son sac à main les noms des personnes que fréquentait la victime avant sa mort. 5. La famille avait (gentil) …………………………………… accepté de répondre aux questions de l'inspecteur. 6. Le frère de la victime, Marc, se disputait (régulier) …………………………………… avec elle et toujours sur des questions d'argent. 7. Quand ses parents voulaient lui rendre visite, elle leur répondait toujours (sec) …………………………… qu'elle était très occupée. 8. La famille de la victime estimait que certains journalistes avaient un peu trop (rapide) ………………………………… parlé de suicide alors que la police n'avait encore donné aucune information. 9. L'inspecteur était (vrai) ………………………………sûr qu'elle ne s'était pas suicidée parce que certains indices lui prouvaient la participation d'une autre personne. 10. La police était persuadée que Bernadette avait (long) ………………………………… parlé à son assassin avant que celui-ci ou celle-ci ne la tue. 6