Révision fin d`année

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Groupe :
Révision de fin d’année - Grammaire
Les classes et les fonctions des mots ou des groupes de mots
1. Donne la classe des mots soulignés dans les phrases suivantes :
a. Elle se repose après des heures d’efforts.
b. Ces animaux assoiffés guettent avidement leurs proies.
c. Ces politiciens ne respectent jamais leurs promesses. (ne…jamais)
2. Donne la classe des groupes de mots soulignés dans les phrases suivantes :
a. Voilà une proposition qui me plaît très bien.
b. Avant-hier, les Red Wings de Détroit ont battu les Penguins de Pittsburgh lors
de la finale de la Coupe Stanley.
c. Déçus par la tournure des événements, les jeunes revendicateurs retournent à
leurs occupations initiales.
d. Ma sœur se rembrunit.
e. L’exposition que Mme Claude a réalisée avec ses élèves de la 2e secondaire est
tout simplement fabuleuse.
3. Indique la fonction grammaticale des groupes de mots soulignés dans les phrases
suivantes.
a. C’est à toi que j’ai donné la lettre de Cynthia.
b. La finale de la Coupe des Champions a été remportée par l’équipe de
Barcelone.
c. Il faut que tu partes immédiatement.
d. À la fête de l’Halloween circulait une curieuse rumeur.
e. Personne ne lui a dit qu’il perdait son temps.
f. Ne va pas là-bas !
g. Ne va pas là-bas ! (Ne…pas)
Les groupes prépositionnels
4. Donne la fonction des Gprép. dans les phrases suivantes :
a. Myriam se réjouit de son succès.
b. Le festival de la crevette aura lieu dimanche.
c. Mon rêve est de voler comme un oiseau.
d. C’était à toi d’y penser.
Les groupes adjectivaux
5. Donne la fonction des Gadj. dans les phrases suivantes :
a. Apeurés par les cris des voisins, les visiteurs s’éloignent rapidement de la maison.
b. Les voisins restent sceptiques face à la situation.
c. La conduite exemplaire de ces enfants m’étonne.
La conjugaison
6. Dans les phrases suivantes, conjugue chacun des verbes à la forme, au mode et au
temps demandés.
a. Forme active, impératif présent, 2e pers. sing.
(Donner)-en à ceux qui ont levé la main en premier.
b. Forme active, indicatif futur simple
Nous (plier) le linge ensemble.
c. Forme active, subjonctif présent
Il doit le faire qu’il le (vouloir) ou non !
d. Forme active, indicatif présent
Vous et moi (avoir) souvent le dernier mot.
e. Forme active, indicatif conditionnel passé
Vous (demander) une augmentation salariale.
f. Forme active, indicatif présent
Au spectacle de fin d’année (se démarquer) la plupart des élèves.
Les catégories verbales
7. Précise dans quelle(s) catégorie(s) se trouvent les verbes soulignés.
a. Voici une recette qui me plaît beaucoup.
b. Ces danseuses se démarquent par leur souplesse.
c. Il leur fallut beaucoup d’énergie pour franchir la barrière.
d. Je les surprends à travailler leur exposé oral.
e. Je m’y attends.
f. Chloé adore parler à ses amies.
g. C’est une belle façon de commencer sa journée.
Le groupe verbal et ses expansions
8. Pour chacun des groupes verbaux soulignés, indique la ou les catégories verbales du
verbe, indique quelle est son expansion ainsi que sa classe et sa fonction (classe et
fonction de l’expansion du verbe).
a. J’avais déploré que le gouvernement nie les nombreux problèmes vécus dans le
domaine hospitalier.
Gv1 :
Catégorie(s) verbale(s) :
verbe « avais déploré » +
(Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion :
Gv2 :
Catégorie(s) verbale(s) :
verbe « nie » +
Fonction de l’expansion :
(Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
b. Les enfants s’y promènent.
Gv :
Catégorie(s) verbale(s) :
verbe « s’…promènent » +
(Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion :
c. C’est un vrai tour de magie.
Gv :
Catégorie(s) verbale(s) :
verbe « C’est » +
(Gn, Gadj, Gprép,, Gadv, Ginf ? )
Fonction de l’expansion :
Le groupe adverbial
9. Pour chacun des groupes adverbiaux soulignés, indique son type et sa fonction.
a. Carlos danse gracieusement sur la piste de danse.
Type :
Fonction :
b. Aujourd’hui, il est sain et sauf.
Type :
Fonction :
c. Là-bas, il y a un bruit suspect.
Type :
Fonction :
d. Elle va là-bas en vitesse.
Type :
Fonction :
e. Son pantalon est mal agencé avec sa chemise à carreaux.
Type :
Fonction :
f. Il n’est guère intéressé par le projet.
Type :
Fonction :
Les types de phrases
10. Transforme les phrases suivantes selon la directive donnée entre parenthèses
a. Quand partira-t-elle en vacances ? (déclarative)
___________________________________________________________________________
b. Elle s’amuse avec son petit chien. (interrogative directe et totale)
___________________________________________________________________________
c. Jean joue au hockey. (interrogative indirecte)
___________________________________________________________________________
d. Tu vas à l’école avec conviction. (impérative)
___________________________________________________________________________
e. Elle a acheté un animal de compagnie. (interrogative directe et partielle)
___________________________________________________________________________
f. Elle possède plus d’un tour dans son sac. (exclamative)
___________________________________________________________________________
Phrase active vs phrase passive
11. Transforme chacune des phrases suivantes en phrase de forme active ou passive.
a. La voiture a accroché le jeune garçon en circulant.
___________________________________________________________________________
b. L’ours avait été tué par le chasseur émérite.
___________________________________________________________________________
c. Mon frère travaillerait sur plusieurs événements en même temps.
___________________________________________________________________________
d. Le commentateur apprend la terrible nouvelle aux téléspectateurs.
___________________________________________________________________________
e. La terre fut secouée de tremblements.
___________________________________________________________________________
Phrase positive vs phrase négative
12. Transforme les phrases suivantes en phrase de forme négative en tenant compte
des mots soulignés.
a. Tous les chemins mènent à Rome.
___________________________________________________________________________
b. Tous les chemins mènent à Rome.
___________________________________________________________________________
c. Ils avertiront certains athlètes pour la prochaine épreuve.
___________________________________________________________________________
d. Tous les coureurs se présentent au fil d’arrivée.
___________________________________________________________________________
e. Je bois toujours mon lait quand ça me plaît.
___________________________________________________________________________
f. Je me pavane dans cette robe de soirée.
___________________________________________________________________________
g. Les murs s’effondrent avec fracas au milieu de la rue.
___________________________________________________________________________
Les conjonctions de coordination
13. Dans les phrases suivantes, soulignez les conjonctions de coordination, surlignez les
éléments unis par ces conjonctions et précisez leur classe.
a. Ma table et mes chaises devront être remplacées bientôt.
Classe des éléments unis :
b. La personne qui ne suivra pas les consignes et qui trichera sera renvoyé du
Collège.
Classe des éléments unis :
c. Personne ne comprend qu’il s’en va et qu’il n’y aura pas de suite à son histoire.
Classe des éléments unis :
d. Je ne me sens pas très bien, mais je vais quand même terminer ma journée de
travail.
Classe des éléments unis :
e. Mes amies sont intelligentes mais prêtes à prendre le risque.
Classe des éléments unis :
Les types de subordonnées
14. Dans les phrases suivantes, surlignez les subordonnants, encadrez les phrases
matrices, soulignez les subordonnées et indiquez la classe ainsi que la fonction des
phrases subordonnées.
a. Suzie prétend qu’elle connaît la matière par cœur et qu’elle aura un résultat
incroyable que personne n’obtiendra dans sa classe.
Classe P1 :
Fonction :
Classe P2 :
Fonction :
Classe P3 :
Fonction :
b. Les enfants de Pierre-Luc n’iront pas dans un camp de vacances cette année
parce qu’ils partent en voyage au Nouveau-Brunswick.
Classe :
Fonction :
c. Les questions auxquelles je me réfère feront partie de la matière dont je me
préoccupe actuellement.
Classe P1 :
Fonction :
Classe P2 :
Fonction :
d. Il est agréable que je sorte au soleil pour me faire bronzer.
Classe :
Fonction :
e. La vérité semble être qu’elle ne se présentera pas à son examen de reprise.
Classe :
Fonction :
f. Voilà que tu changes d’idée maintenant !
Classe :
Fonction :
g. La ferme où il a passé son enfance a été démolie la semaine passée.
Classe :
Fonction :
h. Il importe que tu réussisses ton année scolaire, jeune homme !
Classe :
Fonction :
i.
L’hypothèse sur laquelle tu fondes ton argument n’a pas été vérifiée.
Classe :
Fonction :
j.
Voici la gentille dame dont je t’ai parlé hier.
Classe :
Fonction :
k. Tandis que Sandrine se repose sur les plages de Cuba, Myriam passe des
examens importants à l’école.
Classe :
Fonction :
l.
Personne ne veut que le gouvernement décide d’ouvrir les diverses écoles
québécoises durant l’été.
Classe :
Fonction :
La ponctuation
15. Pour chacune des phrases suivantes, mets la ponctuation et justifie l’utilisation de la
virgule :
a. Si je comprends bien votre logement n’est pas très spacieux.
Justification :
b. Les syndiqués ont voté pour la poursuite de la grève car les offres patronales
étaient inacceptables.
Justification :
c. La semaine prochaine j’irai à Québec et j’en profiterai pour voir mes vieilles
tantes.
Justification :
d. Surprise elle se mit à rougir et à fixer ses souliers.
Justification :
e. « Un vieux fakir un saint homme l’aurait dotée d’un pouvoir magique »
répondit ce visiteur curieux.
Justification 1 :
Justification 2 :
f. Je ne suis pas instruit mais mes enfants qui sont si intelligents le seront.
Justification 1 :
Justification 2 :
g. Par conséquent je vous prierais de me fournir de plus amples informations.
Justification :
h. « Julie permettez que je garde ce souvenir » soutint le vieil homme.
Justification 1 :
Justification 2 :
Exercice pris à l’adresse internet : http://educ.csmv.qc.ca/centre_lemoyne_diberville/francais/docs/ponctuation.pdf
Les constituants de la phrase
16. Trouve le bon constituant demandé pour chacune des phrases suivantes :
Exemple : Ce singe épluche étrangement bien sa banane. (Gvprédicat)
Gvprédicat : « épluche étrangement bien sa banane. »
a. Il y a beaucoup d’eau dans ton verre. (Gvprédicat)
Gvprédicat :
b. Pour être en santé, il importe de se nourrir d’aliments naturels.
Gcp :
c. Le spectacle des finissants dont tout le monde parle aura lieu vendredi.
Gs :
d. Ces arbitres ont pris de bonnes décisions lors de la dernière partie de soccer.
Gvprédicat :
e. Voilà une bien bonne idée.
Gs :
Bonnes vacances bien méritées, mes champion(ne)s !!!