programmation langage oral cycle 3 - IEN de Ris
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PROGRAMMATION LANGAGE ORAL CYCLE 3 COMPETENCES Raconter : Structurer son récit et le rendre compréhensible OBJECTIFS ACTIVITES EVALUATION - être cohérent dans son récit - faire une phrase structurée - respecter : une chronologie, pour présenter un lecture une concordance des temps. (album, roman, - Utiliser les connecteurs documentaire, . . . ) logiques - en lire un passage à haute - Utiliser les reprises voix anaphoriques - Dégager l’idée essentielle - S’approprier des structures syntaxiques - Emettre un avis personnel Décrire : - Ordonner sa description - présenter une photographie, Un objet, une photo de paysage, - Utiliser le vocabulaire du une peinture, une œuvre une œuvre d’art, une pièce champs lexical concerné d’art musicale, . . . en faisant des - Emettre son avis en utilisant - écouter une œuvre musicale phrases syntaxiquement correctes des structures telles que : et en utilisant un vocabulaire « je pense que. », « j’ai approprié. l’impression que », « il me Exprimer ses sentiments au travers semble que », « j’ai de ses descriptions. remarqué que », . . . Evaluation faite par l’enseignant Exposer : - utiliser des phrases - présenter un exposé S’exprimer à l’oral avec un syntaxiquement correctes - rapporter un fait vocabulaire approprié - répondre clairement et - raconter un événement Répondre oralement à une distinctement aux questions question par une phrase complète posées - utiliser un vocabulaire précis - être audible - avoir un débit fluide Réciter : Dire dans erreur de manière expressive des textes différents - restituer de mémoire un texte donner « vie » à ce texte en variant l’intonation être audible faire les liaisons - dire des poésie, des textes en prose ou des extraits de pièces de théâtre Débattre / échanger : Prendre la parole devant autrui, écouter, pour participer à un dialogue - questionner faire par de son accord ou de son désaccord continuer à émettre son point de vue Travail sur la structure syntaxique : « quelques incontournables » - Négation / double négation (ni .. . ni) C’est. . . qui / ce sont . . . La phrase interrogative (verbe / sujet ?) Les différents pronoms interrogatifs et leur utilisation Les formules de politesse ( puis-je ? Pourrais – je ?) Utilisation du pronom « y » Utilisation des connecteurs logiques et temporels Reprises anaphoriques La forme passive Le discours indirect « il dit que », « il pense que » Utilisation du conditionnel « si j’avais, j’aurais . . . » - Débat philosophique Participer à un exposé en questionnant et en donnant son avis
