Grille d’évaluation de l’argumentation Critères de réussite C’est réussi si… Indicateurs A quoi je vois / je mesure concrètement si c’est réussi. Réalisé ou pas ? NON La réponse répond à la question posée Formulation des idées = affirmer une information ou un point de vue qui réponde à la question posée Qualité des arguments Qualité de l’exemple Plutôt NON Plutôt OUI OUI Le verbe d’action de la consigne est respecté (ex : rédigez) Les autres mots clefs de la question sont respectés (réponse « argumentée », « nuancée »). Les éléments de ponctuation clef sont respectés (ex : un point d’interrogation) On retrouve des mots du sujet (ou une reformulation) dans les idées Une idée est une information abstraite, générale. Elle est présentée sous une forme rédigée. Besoin de deux idées nuancées Chaque argument cherche à étayer, à défendre l’idée Chaque argument doit bien expliquer le lien avec le sujet Un argument est de qualité : - s’il contient des connaissances (définitions, …) - S’il contient des informations tirées du document Besoin de deux arguments qui soient nuancés Besoin d’un exemple (éventuellement deux) Un exemple est une information concrète qui aide à comprendre l’argument ou l’idée Il donne des chiffres réels, vérifiables ou présente un fait d’actualité (Pour vérifier d’un exemple est réel, il faut se référer à la source) Organisation de la séquence d’argumentation Chaque § comprend une idée et un argument (+ si possible un exemple) Organisation aérée : sauter une ligne entre deux § Employer des connecteurs logiques pour articuler les deux idées Expression Eviter les répétitions de certains mots dans même § Pas de phrases longues Pas de mots inventés ou du langage familier Orthographe Faute(s) Pour avoir ++, maximum de 3 fautes sur une séquence de 15-20 lignes Synthèse des grilles réalisées par les élèves de 201, Lycée Pierre Béghin, mai 2005 Barème (sur 10 points)