COLLEGE Blois Vienne ECO-DELEGUES Préparez demain

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COLLEGE
Blois Vienne
ECO-DELEGUES
Préparez demain ensemble!
http://www.collegebloisvienne.fr/
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PRENOM :
CLASSE :

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SOMMAIRE
Page 2 ........................................... Sommaire et Dernières nouvelles
Page 3 ........................................... Qu’est-ce que le développement durable ?
Page 3 ........................................... Pourquoi travaillons-nous sur le développement durable ?
Page 4 ........................................... Des partenaires pour nous aider
Page 4 ........................................... Des labels pour avancer
Page 5 ........................................... Actualités : Faisons un point sur le réchauffement climatique
Page 6 ........................................... l’année internationale des forêts, actions biodiversité. Et au collège ?
La planète affamée
D'après l'Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture, plus d'un milliard de personnes souffrent de
la faim dans le monde.
La crise économique a entraîné avec elle une aggravation de la faim dans le monde. En effet, avec la baisse des salaires,
les pertes d'emplois et le prix de la nourriture qui augmente sans cesse, les habitants de la planète ont de plus en plus de
mal à se nourrir.
Le nombre de victime de la famine devrait atteindre cette année un triste record. L'Onu a fixé de ramener à 420 millions
le nombre d'humains qui souffrent de la fin d'ici 2015.
Rappelons que nous sommes 6,5 milliards d'humains sur Terre et que, d'après ces chiffres, une personne sur six est
touchée par la faim ce qui représente une gigantesque crise humanitaire.
D'ici la fin de l'année, 100 millions de personnes supplémentaires seront touchées par la fin et selon l'Organisation des
Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture, 25 000 personnes meurent chaque jour de la faim.
http://www.jde.fr/index.php/articles/show?id=1428
Vos commentaires : .......................................................................................................................................................
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LE DEVELOPPEMENT DURABLE AU COLLEGE
I)Qu’est-ce que le développement durable ?
a.Dans le temps...
b.Un schéma pour mieux le comprendre...
c.Et une définition...
« Approche intégrant les dimensions environnementales,
sociales et économiques, afin de répondre aux besoins du présent
sans compromettre l’avenir. Le développement durable suppose
le maintien de l’intégrité écologique, l’équité sociale et
l’efficacité économique. »
Attention !
Tous les axes du développement durable ne sont pas abordés de la même façon.
Certes, l'aspect environnemental est le premier auquel nous pensons mais il est cependant nécessaire de trouver un
équilibre entre les trois piliers du développement durable... sans oublier... l’aspect culturel de chaque territoire.
II)Pourquoi travaillons-nous sur le développement durable ?
1er objectif – Changer notre environnement proche (le collège)
- Améliorer les conditions d’apprentissage dans le collège
- Améliorer les conditions de vie dans le collège
- Préparer la rénovation du collège pour les générations futures
2ème objectif – Changer le regard sur nos pratiques
- Rendre les élèves acteurs du changement
- Devenir des citoyens responsables
3ème objectif – Agir sur la planète
- Contrôler que les pratiques de tous respectent l’environnement
- Favoriser la faune et la flore locale
- S’informer sur ce qui se passe autour de nous

III)Des partenaires pour nous aider
 Mairie de Blois
 SECOURS POPULAIRE
Né en 1945, le Secours populaire est une association à but non lucratif, déclarée Grande cause nationale. Celle-ci est
habilitée à recevoir des dons, des legs et des donations. L’association s'est donnée pour mission d’agir contre la pauvreté
et l'exclusion en France et dans le monde. Elle rassemble des personnes de toutes opinions, conditions et origines qui
souhaitent faire vivre la solidarité.
 ESPACE INFO-ENERGIE Cette association est une antenne de l’ADEME. Elle nous aide à travailler sur les
énergies lorsque nous la sollicitons.
 SNE (Sologne nature environnement) Association.
 Graine Centre
 Val Centre
 CASDEN
IV)Un Label pour avancer
ECO-ECOLE
Programme international d'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD), Eco-
Ecole est un label décerné aux écoles élémentaires, collèges et lycées qui s’engagent vers un fonctionnement éco-
responsable et intègrent l’EEDD dans les enseignements. Les inscriptions au programme ne sont pas ouvertes aux écoles
maternelles. Celles-ci peuvent toutefois utiliser librement les outils pédagogiques en ligne (Manuel d'accompagnement,
etc.) afin de développer la démarche de manière informelle au sein de leur établissement.
Dans les établissements qui se portent volontaires, les élèves, les enseignants, la direction et les personnels travaillent
successivement sur six thèmes prioritaires : l'alimentation, la biodiversité, les déchets, l'eau, l'énergie et les
solidarités.
Dans le cadre des enseignements et en partenariat avec les élus locaux, des associations locales et des parents d'élèves
notamment, les établissements mènent un diagnostic qui débouche sur l'amélioration progressive de la gestion
environnementale du bâtiment scolaire et sur la mise en place d'actions de solidarité
Nous sommes en phase de labellisation pour juin 2012. Cette année, nous allons travailler sur l’alimentation. Plus de
1000 écoles en France possèdent ce label.

ACTUALITES
Faisons un point sur le réchauffement climatique...
Un exemple : le 30 novembre 2010
Qu’observes-tu ?
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Quelles sont tes conclusions ?
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Des solutions ?
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Conclusions du rapport sur le changement climatique de l’académie des sciences (30 octobre 2010)
Plusieurs indicateurs indépendants montrent une augmentation du réchauffement climatique de 1975 à 2003.
Cette augmentation est principalement due à l’augmentation de la concentration du CO2 dans l’atmosphère.
L’augmentation de CO2 et, à un moindre degré, des autres gaz à effet de serre, est incontestablement due à l’activité
humaine.
Elle constitue une menace pour le climat et, de surcroît, pour les océans en raison du processus d’acidification qu’elle
provoque.
Cette augmentation entraîne des rétroactions du système climatique global, dont la complexité implique le recours
aux modèles et aux tests permettant de les valider.
Les mécanismes pouvant jouer un rôle dans la transmission et l’amplification du forçage solaire et, en particulier, de
l’activité solaire ne sont pas encore bien compris. L’activité solaire, qui a légèrement décru en moyenne depuis 1975, ne
peut être dominante dans le réchauffement observé sur cette période.
Des incertitudes importantes demeurent sur la modélisation des nuages, l’évolution des glaces marines et des
calottes polaires, le couplage océanatmosphère, l’évolution de la biosphère et la dynamique du cycle du carbone
Les projections de l’évolution climatique sur 30 à 50 ans sont peu affectées par les incertitudes sur la modélisation
des processus à évolution lente. Ces projections sont particulièrement utiles pour répondre aux préoccupations sociétales
actuelles, aggravées par l’accroissement prévisible des populations.
L’évolution du climat ne peut être analysée que par de longues séries de données, à grande échelle, homogènes et
continues. Les grands programmes d’observations internationaux, terrestres et spatiaux, doivent être maintenus et
développés, et leurs résultats mis à la libre disposition de la communauté scientifique internationale.
Le caractère interdisciplinaire des problèmes rencontrés impose d’impliquer davantage encore les diverses communautés
scientifiques pour poursuivre les avancées déjà réalisées dans le domaine de la climatologie et pour ouvrir de nouvelles
pistes aux recherches futures.
Année internationale de la forêt
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