11 Orthographe PR2 SQ1 Sé6 4°AP.
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Projet : 02 Séquence : 01 Séance : 06 Classe : 4°AP Durée : 45mn Enseignante : Mme Aslaoui F/Z Orthographe 1-Buts et objectifs généraux : - Développer chez l’apprenant des compétences de communication pour Une interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire). -Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer. -Apprendre à l’élève de produire un énoncé. 2-Compétences à installer : -Activer la correspondance phonie/graphie. -Produire un texte narratif. -Produire un cout texte narratif. 3-Objectifs d’apprentissage : -Ecrire en respectant l’orthographe des mots invariables. -Répondre à des questions. -Employer les signes de ponctuations dans un court texte. 4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel : -Etablir la correspondance Sujet_ Verbe conjugué. 5-Support : Exemple, Manuel de français, page 165 « Point de langue». Premier moment : Eveil de l’intérêt. -attirer l’attention des apprenants, les motiver. Il est grand elle est …… Deuxième moment : Présentation/Observation Yasmina, Fadila et Amina s’installent devant la télévision. Yasmina cherche leur dessin animé préféré. Ça y est ! Ils entendent la musique du début. Les enfants se taisent. Au bout d’un instant, l’écran devient tout noir : il n’y a plus d’images, plus de son. C’est la panne ! Troisième moment : Découverte. Ils peuvent dégager une règle en dégageant le fait ciblé. * Relève les groupes nominaux sujets dans la 1ère et 2ème phrase. *Trouve le verbe de chaque groupe nominal sujet dans ces phrases. *A quelle personne de conjugaison est conjugué le verbe dans la première phrase ? *Explique l’accord et l’orthographe de chaque verbe. Retiens : Dans la phrase, le verbe s’accorde en nombre avec le GN sujet. *Lorsque le GN sujet est au singulier, le verbe est conjugué au singulier. *Quand le GN sujet est au pluriel, le verbe est conjugué au pluriel. Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases) *Accorde les verbes avec les GN/sujets dans les phrases suivantes : (ardoise/Tableau) Les filles (regarder)le télé. Le crocodile et ses petits (sauter) sur le chasseur. L’élève (réciter) le poème. Les enfants (assister) au spectacle. *Ecris les phrases suivantes en mettant le sujet au pluriel et accorde les verbes: (cahier d’essai) L’éléphant arrive sur la piste. Le petit garçon embrasse ses grand—parents. L’élève écoute la comptine. Le clown amuse les enfants. -Travail collectif et individuel à la fois, oralement et écrit. -Utilisation combinée du tableau, cahiers d’essais et ardoises avec différentes consignes. Cinquième moment : Application *Complète le tableau suivant avec les phrases de l’activité n°1: (cahier de classe) sujet Verbes conjugué …………………………………………….. ………………………………….. -Exercice écrit à faire faire individuellement sur cahier de classe. -L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. : -Prévoir un moment de production personnelle. *Construis une phrase au singulier puis transforme-la au pluriel.
