Choses de la vie ( DOC - 219.5 ko) - UPR PACA

Evaluation Lecture/Ecriture SOCLE COMMUN)
Compétence : Lire seul le texte puis les consignes et répondre aux questions ci-dessous.
Compétence : Trouver l’idée essentielle de ce texte. Donnez - lui un titre qui résumerait cet extrait:
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Compétence: Trouver dans les textes des informations explicites
Quel schéma représente le mieux la chaussée au moment de l'histoire: (encadrez la bonne réponse)
Relevez dans le texte, ce qui justifie votre réponse
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1
5
10
15
La MG 1100 aborde à 140 le large virage du lieu-dit La Providence. Le profil de la
route autorise cette vitesse. Le virage est convenablement relevé, la visibilité
suffisante. Les pointillés jaunes qui délimitent les trois voies de la chaussée se
rejoignent à l'entrée de la courbe et se fondent en une seule bande continue qui
interdit les dépassements. La MG va négocier le virage à droite. Il suffira donc au
conducteur de serrer le bas-côté en cisaillant légèrement sa trajectoire s'il sent que sa
voiture subit trop fortement l'effet d'inertie qui tend à la déporter à gauche, vers
l'extérieur. Le sol est encore humide de la dernière ondée avec, de place en place,
des flaques collectées dans les légers affaissements de la route. Mais aucun panneau
n'annonce des risques de dérapage. Cette portion de la N 13 est saine. Le conducteur
vient de commencer le geste d'allumer une cigarette puis il l'interrompt pour garder
les deux mains libres sur son volant. La radio diffuse une chanson ancienne de
Charles Trenet : Revoir Paris. Le soleil revenu chauffe une nature où les roux, les
jaunes et les marrons commencent à dominer. La route semble vide dans les deux
sens. En fait, à l'autre bout de la courbe, un camion de marée* venant de Saint-
Brieuc aborde assez vite lui aussi le virage de La Providence mais le conducteur de
la MG ne peut pas encore le voir.
Paul GUIMARD
« Les choses de la vie»
*MG 1100 : voiture de sport
* Camion de marée : camion venant de la mer proche et transportant du poisson

Compétence : Saisir l’implicite du texte
A quelle saison de l'année le conducteur voyage-t-il? En -----------------------------------------------
Citez la phrase du texte qui vous a permis de répondre.
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Compétence: Se servir de ses connaissances générales personnelles pour mieux comprendre l’écrit.
Cette histoire se passe en 1969. Essayez d’expliquer pourquoi l’accident aurait eu moins de chances
d’arriver à notre époque ?
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Donnez deux indices qui prouvent que l’histoire se passe en Bretagne :
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Compétence 12: Savoir utiliser des connecteurs pour donner du sens à un texte.
Complétez avec: et - ou – souvent -que - car - surtout - encore – beaucoup – De même – très -
Le conducteur roule très vite ……. à cette époque, la vitesse n’était pas ……………………. réglementée. Il
y avait ………………….. plus d’accidents ……… maintenant. ……………………….. , la ceinture de
sécurité n’était pas obligatoire ….. les accidents étaient vraiment ……… graves, ………………. mortels,
………………….. sur les routes nationales à deux …… trois voies.
Compétence : Rechercher dans le dictionnaire
Chercher et écrire la définition du mot ci-dessous, dans le sens du texte (ligne 1, souligné dans le texte) :
Profil : .............................................................................................................................................................
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Compétence: Enrichir son vocabulaire
Pour chaque mot, soulignez le synonyme qui correspond à son sens dans le texte :
Profil (ligne 1)
Risques (ligne 10)
Pour les adjectifs suivants trouvez le nom de la même famille qui correspond
(Exemple : ancienne l'ancienneté)
- large (ligne1) La ……………………………..
- humide (ligne8) L'………………………………
- léger (ligne9) La ……………………….……..
- vide (ligne14) Le ………………………….…..
Evaluation des compétences d’écriture
Compétence: Recopier lisiblement une partie du texte (au moins 5 lignes), sans aucune erreur et lisiblement.
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Lieu
Tracé
Visage
Dangers
Accidents
Trajectoires

Compétence : Etre capable d’écrire d’un texte personnel (au choix).
A partir du thème de la vitesse, écrire un texte court, un texte convaincant et ayant du sens (à l’aide de
techniques d’écriture proposées par le professeur)
ou
Que va - t – il se passer après ? Imaginer et écrire une suite à ce passage (en dix lignes minimum)
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Compétence: Mobiliser ses connaissances pour orthographier correctement l’écrit.
« Le profil de la route autorise cette vitesse. » (lignes 1 et 2)
Transformez cette phrase en une phrase de type interrogatif.
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« Le conducteur de la MG ne peut pas encore le voir » (ligne 16)
Mettez cette phrase à la forme affirmative.
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« La radio diffuse une chanson ancienne de Charles Trenet. » (lignes 12 et 13)
1 - Quel est le verbe dans cette phrase ?
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2 - De quel temps s'agit-il ?
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3 – Réécrivez cette phrase à l'imparfait de l'indicatif.
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Texte tiré de « Les choses de la vie » : Eléments de CORRECTION
Compétence : Trouver l’idée essentielle de ce texte. Donnez - lui un titre qui résumerait cet extrait:
L’idée essentielle du texte est d’expliquer ce qui se passe juste avant un probable accident.
Il décrit la vitesse trop élevée du véhicule qui se déporte dans le virage, la chaussée rendue glissante à cause
de la pluie, l’insouciance du conducteur qui allume une cigarette juste avant le virage et le camion qui arrive
trop vite en sens inverse : Le titre doit inclure au moins l’un de ces éléments.
Compétence : Trouver dans les textes des informations explicites
Le schéma 2 représente le mieux la chaussée au moment de l'histoire.
Justification dans le texte : « Les pointillés jaunes qui délimitent les trois voies de la chaussée se rejoignent à
l'entrée de la courbe et se fondent en une seule bande continue qui interdit les dépassements. La MG va
négocier le virage à droite. »
Compétence : L’implicite du texte
La saison est l’automne.
Lignes 13/14 : « une nature où les roux, les jaunes et les marrons commencent à dominer. »
Compétence : Se servir de ses connaissances générales personnelles pour mieux comprendre l’écrit.
En 1969, toutes les campagnes médiatiques pour réduire les accidents de la route n’existaient pas, comme à
notre époque. Chaque année, il y avait beaucoup de morts sur les routes. Le réseau autoroutier n’était pas très
développé et le nombre de véhicules augmentait de plus en plus. Sur les routes nationales, les voitures roulaient
souvent à plus de 130 km/h. La ceinture de sécurité n’était pas obligatoire et les accidents étaient très graves,
souvent mortels. Aujourd’hui, la population est davantage sensibilisée au fait que la route peut être dangereuse.
Il y a moins d’accidents et le nombre de morts diminue.
En Bretagne : Le camion vient de St Brieux. C’est un camion de marée, donc la mer est proche.
Compétence : Les connecteurs
Le conducteur roule très vite car à cette époque, la vitesse n’était pas encore réglementée. Il y avait beaucoup plus
d’accidents que maintenant. De même, la ceinture de sécurité n’était pas obligatoire et les accidents étaient vraiment
très graves, souvent mortels, surtout sur les routes nationales à deux ou trois voies.
Compétence : Recherche dans le dictionnaire
Profil (dans le sens du texte): Configuration générale de quelque chose.
Compétence: Le vocabulaire
Profil (ligne 1) Tracé Risques (ligne 10) Dangers
large (ligne1) La largeur humide (ligne8) L'humidité
léger (ligne9) La légèreté vide (ligne14) Le vide
Compétence : Mobiliser ses connaissances pour orthographier correctement l’écrit.
A la forme interrogative, il y a 3 possibilités :
Le profil de la route autorise – t – il cette vitesse ?
Est-ce que le profil de la route autorise cette vitesse ?
Le profil de la route autorise cette vitesse ? (langage parlé, familier)
A la forme affirmative : Le conducteur de la MG peut encore le voir.
« La radio diffuse une chanson ancienne de Charles Trenet. » (lignes 12 et 13)
1 - Quel est le verbe dans cette phrase ?
diffuse (verbe diffuser du 1er groupe)
2 - De quel temps s'agit-il ?
Le présent de l’indicatif
3 - Mettez cette phrase à l'imparfait de l'indicatif.
La radio diffusait une chanson ancienne de Charles Trenet.