Méthodologie de l`épreuve composée

Méthodologie de l’épreuve composée.
Partie 1 et 2.
La calculatrice n’est pas autorisée pour les épreuves de SES au bac.
PARTIE 1 DE L’EPREUVE COMPOSEE :
1/ Rappel du BO : Partie 1 : mobilisation des connaissances (sur 6 pts)
Cette première partie de l’épreuve, sans document, est composée de 2 questions, notées chacune sur 3
pts, portant sur des champs différents du programme.
Il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles
dans le cadre de l’enseignement obligatoire.
Ce ne sont pas de simples définitions qui sont attendues mais des réponses précises et claires attestant
d’une réelle maitrise des connaissances au-delà de la définition des termes (Cette première partie compte
tout de même pour presque un tiers de la note globale !).
Les deux questions de la première partie sont choisies de façon à induire des réponses précises et
claires mobilisant les notions et les mécanismes de base du programme.
2/ Comment faire pour réussir la partie 1 ?
- Il faut y consacrer du temps : environ 30 minutes par question.
- Faire un brouillon afin de noter l’ensemble des idées et essayer de bien faire le tour de vos
connaissances personnelles. Cela vous sert à tout rassembler et par la suite à mieux organiser votre
réponse. (Méthode des 5W pour vous aider ou QQCOQP ; essayer de visualiser le plan et de noter les
notions importantes)
- Utiliser les notions clés vues en classe c’est-à-dire les notions et les mécanismes de base du
programme.
- Penser à définir les termes qui sont contenus dans la question posée ainsi que les termes que vous
allez utiliser dans votre réponse.
- Une simple définition apprise par cœur ne suffit pas ; il faut donner des éléments qui montrent que la
notion est comprise ; cela implique donc des explications et des illustrations.
- L’exemple donné ne vaut pas explication mais ceci sera valorisé.
- Il est possible de faire un tableau ou un schéma mais il ne suffit pas à lui-même, il ne peut se
substituer à une claire explication. Vous devez montrer vos capacités et qualités rédactionnelles.
- Pensez à mobiliser les auteurs du programme.
- Absence de limitation quantitative mais garder en tête qu’une question porte sur 3 points sur un total
de 20 points.
- Lors de la rédaction de votre réponse : bien faire le retour au sujet c’est-à-dire le lien entre ce que
vous écrivez et la question posée ; sinon, votre réponse sera inachevée.
- Vous devez préparer les questions de cette partie 1. Les intitulés des questions reprennent les notions
des titres des chapitres, les notions des deux premières colonnes, les notions des acquis de 1ère s’ils
répondent au sujet et concernent une interrogation mentionnée dans les indications complémentaires.
- Vous n’avez pas besoin de faire d’introduction ni de conclusion.
- Il n’y a pas de questions de définition.
Les pièges à éviter :
 Ne pas maîtriser ses connaissances.
 Vouloir absolument montrer vos connaissances sans tenir compte de la question posée.

3/ A vous de jouer !
1/ Munissez-vous d’une feuille. A l’aide du programme concernant le premier chapitre, trouvez des
questions qui pourraient correspondre à la partie 1 de l’épreuve composée.
2/Répondez aux questions suivantes de mobilisation des connaissances.
a) Pourquoi la hausse du PIB d’un pays n’entraîne-t-elle pas toujours une hausse des niveaux de
vie ?
b) Quel est l’intérêt de la théorie de la croissance endogène ?
c) Montrez en quoi la croissance est un phénomène cumulatif.

PARTIE 2 DE L’EPREUVE COMPOSEE :
1/ Rappel du BO : Partie 2:étude d’un document (sur 4 pts)
Cette deuxième partie de l’épreuve comporte une question générale et un document de nature
strictement factuelle (document statistique : graphique ou tableau ou un document texte (plus rare :
extrait d’entretien, compte rendu d’enquêtes)
Il est demandé au candidat de répondre à la question posée en adoptant une démarche méthodologique
rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement de l’information.
La question de la deuxième partie doit amener le candidat à commenter et analyser le document de
façon méthodique afin de le présenter, de mettre en évidence les informations qu'il apporte et ses
éventuelles limites.
La question sera formulée ainsi : « vous présenterez le document puis… »
La question porte sur une partie ou sur la totalité du document.
2/ Comment faire concrètement pour réussir la partie 2 ?
- Ne pas négliger cette partie 2 et y consacrer environ 45 minutes (elle compte pour un cinquième de la
note globale).
- Avant d’analyser le document, définissez les termes clés du sujet et vous devez noter au brouillon
toutes vos connaissances. Ceci doit vous permettre de ne pas réduire votre champ de réflexion.
- N’oubliez-pas de définir précisément les notions présentes dans la question et celles utilisées dans
votre réponse.
- Présentation du document : Vous devez indiquer les éléments essentiels du document statistique :
la source, la nature du document (tableau ou graphique), l’unité ou les unités, les intitulés des lignes et
colonnes s’il s’agit d’un tableau croisé, la cadre spatio-temporel, (années, décennies, pays, etc.), le
champ. Le document sera présenté en intégralité même si la question porte sur une seule partie du
document.
- La réponse à la question est un constat et non une explication.
- Vous devez maîtriser les savoir-faire exigibles au baccalauréat qui peuvent être mobilisés dans la
partie 2 de l’épreuve composée.
-
Savoir-faire applicables aux données quantitatives et aux représentations graphiques
L'enseignement des sciences économiques et sociales doit conduire à la maîtrise de savoir-faire quantitatifs,
qui ne sont pas exigés pour eux-mêmes mais pour exploiter des documents statistiques ou pour présenter sous
forme graphique une modélisation simple des comportements économiques ou sociaux.
Calcul, lecture, interprétation
- Proportions, pourcentages de répartition (y compris leur utilisation pour transformer une table de mobilité
en tables de destinée et de recrutement)
- Moyenne arithmétique simple et pondérée
- Évolutions en valeur et en volume
- Propensions moyenne et marginale à consommer et à épargner
- Élasticité comme rapport d'accroissements relatifs
- Écarts et rapports interquantiles
- Mesures de variation : coefficient multiplicateur, taux de variation, indices simples et pondérés
Lecture et interprétation
- Corrélation et causalité
- Tableaux à double entrée
- Taux de croissance moyen
- Médiane, écart-type
- Élasticité prix de la demande et de l'offre, élasticité revenu de la demande, élasticité de court terme et
élasticité de long terme
- Représentations graphiques : courbes de Lorenz, histogrammes, diagrammes de répartition, représentation
des séries chronologiques, y compris les graphiques semi-logarithmiques
- Représentation graphique de fonctions simples (offre, demande, coût) et interprétation de leurs pentes et de
leurs déplacements.

3/ Que faire face à un document ?
a) L’approche d’un document
2 types de document sont possibles : le document statistique et le document texte.
 Les documents statistiques.
a. Quel type de document ?
S’il s’agit d’un graphique, il faut préciser le type de graphique (diagramme circulaire, courbe,
histogramme ou diagramme en bâtons, nuage de points…).
S’il s’agit d’un tableau, précisez s’il est à simple ou double entrée. Vous devez repérer ce que l’on trouve
en ligne et en colonne.
Enfin, il ne faut pas oublier d’indiquer la source du document c'est-à-dire qui a produit ces données et
repérer également la date.
b. Quelles sont les variables étudiées ?
Il faut repérer et définir les variables présentées dans le document. Ex : Un taux de chômage, le montant
du PIB ou le taux de croissance de la productivité…
Aidez-vous du titre, des intitulés des lignes et des colonnes, des légendes….
c. Dans quelles unités sont exprimées les variables ?
Précisez s’il s’agit de variables absolues (millions d’euros, nombre de salariés…) ou relatives
(pourcentages, indices ou coefficients multiplicateurs).
Si ce sont des pourcentages, précisez s’il s’agit de répartition (part en %) ou d’évolution.
 Le document texte
Il s’agit d’un document factuel. Vous devez repérer l’idée essentielle du document et les idées secondaires.
Vous pouvez aussi repérer la source et si c’est un auteur son courant de pensée.
Il faut définir les termes importants et les concepts économiques et sociologiques.
b) Comment collecter et traiter les informations du document ?
Ce travail est à faire au brouillon !
1) L’analyse de l’énoncé.
Vous devez analyser l’énoncé de la question posée, le reformuler sans en changer le sens et définir les
mots clés. Pensez à mobiliser vos connaissances personnelles en rapport avec la question posée (pour
cela, aidez-vous des 5W ou QQCOQP).
2) La collecte et le traitement de l’information.
Attention : Allez toujours du général au particulier, triez l’essentiel de l’accessoire.
a. Décrire la tendance générale du document s’il s’agit d’un document statistique.
- Rédigez tout d’abord une phrase simple résumant l’idée principale. (si le document décrit
une évolution, préciser simplement la tendance générale)
- Prouvez cette affirmation à l’aide des chiffres appropriés : Pensez à utiliser les formules
de calculs et les méthodes de calculs vues en classe vues en classe (Ex : calcul d’un
coefficient multiplicateur,…)
- Lire avec rigueur les données (Ex : pour faire une phrase avec une part commencez les
phrases par « Sur 100…. »). On attend de vous d’appliquer la méthode !
- Réalisez les calculs qui permettront de rendre plus visible cette affirmation et de la
justifier.

b. Etudier certains points pertinents du document afin de répondre à la question posée
- Au brouillon, analysez l’énoncé de la question et repérez s’il s’agit d’un document
statistique des données en lien avec cet énoncé ou des faits s’il s’agit d’un texte. (vous
pouvez surligner ces données). Il peut y avoir plusieurs idées particulières à repérer. Si
c’est un document statistique, dégagez les grandes périodes, des valeurs minimales et
maximales, les catégories les plus proches ou les plus éloignées de la moyennes,
regroupez certaines données lorsque c’est pertinent…
- Pour chaque idée, reprenez la méthode AIE : argument, illustration, explication
c. Mettre en relation le document avec ses connaissances et le cours.
c) Rédiger une réponse ordonnée et structurée en utilisant des données factuelles tirées du
document (ce qui implique de savoir les données chiffrées et de ne pas paraphraser le texte) ; en y
intégrant la définition des mots clés de l’énoncé du document.
Respectez la méthode AIE : j’énonce l’idée, je l’explique, je la justifie.
En conclusion :
- Commenter et analyser le document : mettre en évidence les informations apportées et ses limites
éventuelles. Etudier les données statistiques et les informations des documents en allant du général au
particulier surtout si le document présente de nombreuses informations.
- En cas de document texte : ne pas paraphraser mais il faut ajouter de la valeur au texte ! Expliquer,
définir, illustrer est alors indispensable. Vous devez reformuler les idées, y ajouter des connaissances
personnelles en définissant, expliquant, faisant référence à des auteurs ou à des théories.
- Sélectionner des données chiffrées / informations pertinentes : Repérer alors des données
pertinentes et apporter un grand soin à la lecture des données chiffrées.
Penser à : - Mettre en évidence des périodes (graphiques courbes)
- Utiliser des données extrêmes (tableau, graphique),
- Effectuer des calculs simples : le double, le triple, la moitié, un tiers, +50%, etc.
- Montrer votre capacité à lire les documents, formuler des ordres de grandeur et à maîtriser les
outils statistiques et notions essentielles.
- Montrer votre capacité d’analyse et d’interprétation des documents.
- Présenter vos idées en allant du général au particulier.
Pièges à éviter avec les courbes représentant des variations :
 Ne pas confondre niveau et variation Ex : « Le PIB baisse » ne signifie pas la même chose que « la
croissance du PIB ralentie », cette dernière phrase signifiant que le PIB augmente mais moins vite
qu’auparavant.
 Pour les courbes représentant des indices : vous pouvez en déduire directement des taux de variation
lorsque vous comparez avec l’année de base. En revanche, si vous voulez comparer 2 indices
différents de l’année de base, vous devez effectuer un calcul.
Vous devez donc démontrer votre capacité à collecter de l’information pertinente, à présenter et
hiérarchiser les informations extraites du document en lien avec vos connaissances personnelles, à
utiliser les savoir-faire quantitatifs et à s’il s’agit d’un texte à le situer, à en identifier les différentes
parties.