AQT Documentaires - IEN Saint

1. Un ballet de planètes
Notre Système solaire est
formé d'un ensemble de huit
planètes (Mercure, Vénus, Terre,
Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et
Neptune) en orbite autour d'une
étoile, le Soleil. Tous ces astres
sont nés pratiquement en même
temps de l'effondrement d'un
nuage de gaz et de poussières :
le centre a formé la jeune étoile,
et la périphérie, le disque
protoplanétaire, où sont apparus
les globes. Notre Terre est à une
distance de huit minutes-lumière du Soleil.
Ses rayons mettent en effet huit minutes
pour nous atteindre. Neptune, la planète
la plus éloignée, est à quatre heureslumière et demie.
Au-delà s'étend la ceinture de Kuiper, une
multitude de petits corps rocheux
enrobés de glace, qui forme le réservoir des
comètes.
2 . Un berceau en spirale
Le Soleil n'est qu'une étoile ordinaire parmi
les 100 milliards que compte notre Galaxie, la
Voie lactée. Cette spirale barrée d'environ
cent mille années-lumière de diamètre étend
ses bras riches en étoiles et gaz à travers
l'espace. 80 % des galaxies dans l'Univers
lui ressemblent. Elle est dotée en son centre
d'un trou noir supermassif. Le Soleil est
situé sur le bras du Sagittaire, à 27 000
années-lumière du cœur.
3. Une famille toute proche
La Voie lactée fait partie d'un ensemble d'une
cinquantaine de galaxies en interaction
gravitationnelle les unes avec les autres.
Les plus importantes en dehors d'elle sont
Andromède, la galaxie spirale du Triangle et
les deux Nuages de Magellan.
Ce petit amas, appelé Groupe local, a une
dimension d'environ trois millions d'années-lumière,
soit trente fois la Voie lactée. A 50 millions
d'années-lumière se trouve l'amas le plus proche,
celui de la Vierge, qui contient plusieurs milliers
de galaxies.
4. Des groupes élargis
Les amas galactiques sont organisés en
superamas qui en regroupent chacun une
dizaine. Il s’agit de structures à grandes
échelle dont le diamètre est de l’ordre de
100 millions d’années-lumière. A cause de
l’expansion de l’Univers, les superamas se
défont progressivement, les astres n’étant
pas suffisamment rapprochés les uns des
autres pour que leur attraction
gravitationnelle les maintienne ensemble.
Ainsi l’amas de la vierge s’éloigne-t-il du
Groupe local à 1 250 km/s. La taille des
superamas ne cesse donc d’augmenter
dans le temps.
5. Un réseau de filaments
A plus grande échelle encore, la matière
visible dans l’Univers s’ordonne en un
réseau de filaments, à l’image d’une
éponge. Les amas et superamas de
galaxies se trouvent aux jonctions entre les
filaments. Cette structure n’est pas
directement visible par nos moyens
d’observation, mais des simulations
numériques permettent d’en faire le
portrait. A très grande échelle, la matière
est ainsi répartie de manière inhomogène
dans l’Univers
Hors-série sciences et avenir. mai/juin
2009
TEXTE : AZAR KHALATBARI
ILLUSTRATION : DIDIER FLORENTZ
Galaxie d’Andromède
.
Grand nuage de Magellan
Petit nuage de Magellan
1. Notre système solaire est né
o D’un nuage de gaz
o D’un nuage de poussière
o D’un nuage de gaz et de poussière
o On ne sait pas comment est né le système solaire
2. Toutes les planètes du système solaire ainsi que le Soleil
o Ne sont pas apparus en même temps
o Sont apparus en même temps
o Ont la même origine
3. Les rayons du Soleil
o Mettent 8 secondes pour atteindre la Terre
o Mettent 8 minutes pour atteindre la Terre
5. Le Soleil
o Est une étoile très originale dans l’univers
o Est une étoile ordinaire dans l’univers
o Est semblable à beaucoup d’autres étoiles dans l’univers
6. Le Soleil
o Fait partie de la Voie lactée
o Appartient à un groupe d’étoiles en forme de spirale barrée
o Est isolée dans l’univers
o Appartient à une galaxie
7. La Voie lactée
o Ressemble à 80% des galaxies de l’univers
o Est une galaxie très originale
o Ne ressemble à aucune autre galaxie de l’univers
8. La Voie lactée
o Fait elle-même partie d’un ensemble plus vaste
o Fait partie d’un ensemble d’une cinquantaine de galaxie
o Fait partie d’un ensemble appelé « groupe local »
o Fait partie d’un ensemble appelé « amas »
o Fait partie de l’amas de la Vierge
9. Les amas galactiques
o Sont organisés en superamas
o Sont organisés en dizaines d’amas
o Sont de l’ordre de 50 millions d’années-lumière
10. Les amas galactiques
o Forment des ensembles stables
o Forment des ensembles instables
11. Les amas et superamas
o Font partie d’un réseau de filaments
o sont la structure la plus vaste de l’univers
12. La matière visible
o est la partie la plus importante de l’univers
FICHE DE PREPARATION : A.Q.T
Niveau : CM2
degré de difficulté : 2
Type de texte : documentaire
Séance élaborée par Mr K/BIDI Axel, École LENEPVEU, classe CM2/
2007 de la circonscription de Saint-Joseph
Inspection des écoles de SaintJoseph (Réunion)
IEN : Laurent PIETRI
COMPETENCES VISEES :
1. Comprendre, en le lisant, un texte scientifique court de complexité adaptée à l’âge et à la
culture des élèves en s’appuyant sur un traitement correct des substituts, des connecteurs,
des verbes […] et en faisant les inférences nécessaires
2. Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte scientifique […] Vérifier dans le texte
MATERIEL A PREVOIR : textes par blocs numérotés, images, graphiques
Activités préalables :

Dégager les représentations initiales des enfants sur la structure de l’univers à partir de
dessins, textes, schémas
1re phase : lecture silencieuse
Objectifs : lire silencieusement, mettre en mémoire ce qui a été lu ; reformuler dans ses propres
mots une lecture personnelle
Tâches des élèves : lire entièrement le texte et retourner sa feuille
Répondre oralement aux questions, texte caché
Organisation matérielle : un document par élève
Organisation de la classe : un groupe de 8 élèves en dirigé (A.Q.T) ; les autres groupes sont en
autonomie
Temps estimé
10 min.
15 min à 30 min.
déroulement
maître
Distribue des photocopies
Questionnement :
Comment est organisé
l’univers ?
Quelle est la composition de
l’univers ?
Les différents éléments de
l’univers sont-ils figés dans
l’espace ou s’éloignent-ils
les uns des autres?
observations
élèves
Lisent silencieusement au
signal
Retournent la feuille quand ils
ont fini
Déballage oral suite au
questionnaire du maître
Le maître note tout au
tableau sans commentaire
Faire participer tous les
élèves
Veillez à ce qu’il n’y ait
aucun débat
Conclusion : Représenter
l’organisation de
l’univers perçue par les
élèves sous forme de
boîtes gigognes
2ème phase : débat argumentatif
Objectifs :


vérifier la validité des interprétations et justifier par un retour au texte, aux images, au graphique
Retrouver l’information dans les paragraphes, les graphiques, les images, les légendes pour
valider ou non les propositions
Organisation matérielle : documents + tableau
Organisation de la classe : un groupe de 8 élèves en dirigé (A.Q.T) ; les autres groupes sont en
autonomie
Temps estimé
30 min.
déroulement
maître
Il note les numéros des
blocs et raye les réponses
erronées
observations
élèves
Ils recherchent des
informations et donnent les
numéros des paragraphes, des
graphiques, la légendes des
images
Ils débattent sur ce qui pose
problème
Si désaccord, le maître
intervient et tranche
3ème phase : Bilan (15 min)
 Le maître propose le questionnaire qui a été au préalable découpé des documents.
 Les élèves répondent individuellement aux questions.
 Correction collective et nouveau débat.