1 - revue Plumes d`Ailes et Mauvaises Graines

Accompagnement Personnalisé
Memento d’orthographe
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1. Quelques règles essentielles de présentation des devoirs :
 Ecriture soignée et régulière, usage discret de l’effaceur et du blanco
 Titres des œuvres soulignés, citations entre guillemets
 Alinéa en début de paragraphe
 Dans l’idéal : un maximum de 10 erreurs orthographiques sur toute la copie
2. Accords vérifier et surveiller :
 Déterminant+nom+adjectif
 Sujet+verbe
 Le participe passé
 S’accorde TOUJOURS avec le sujet si c’est l’auxiliaire être
 S’accorde TOUJOURS avec le COD placé avant si c’est l’auxiliaire avoir
3. Discours indirect et direct dans la présentation de la problématique
 On peut se demander si la poésie révèle l’intériorité du poète. = indirecte
 On peut se demander : « La poésie révèle-t-elle l’intériorité du poète ? » =
direct
4. -ER ou -É ? (infinitif ou participe passé des verbes du 1er groupe) ou -AIS, -AIT, -AI ENT ou –
EZ ?
 ⌦remplacez le verbe par un autre verbe du 3ème groupe : si cela donne
prendRe, faiRe, mettRe, ouvriR... �écrivez -eR (infinitif) si cela donne pris,
fait, mis, ouvert... écrivez -é (participe passé)
 Attention à ne pas confondre ces terminaisons avec celle de l’imparfait (en –
ais, -ait, -ai ent) ; la prononciation est différente [comme dans imparfait], et
si c'est bien un verbe à l'imparfait vous pouvez remplacez par le présent ou
le futur.
 Ne confondez pas non plus avec la terminaison en –ez (verbe conjugué
dont le sujet est à la 2ème personne du pluriel) ; s’il y a le pronom « vous »
avant le verbe, on n’écrit –ez que si ce pronom « vous » est bien le sujet !
demandez-vous « qui est-ce qui... ? »
 Je vous le dirai plus tard (qui dira ? c'est "je" qui dit qch à "vous" le verbe
s'accorde à la 1ère pers du sing du futur = -ai).
5. être attentif aux homophones :
 ce/ se :
 le premier ( ce) = démonstratif il désigne, c’est un déterminant ex : « ce
roman… » ou un pronom ex : « ce qui est contredit par… »
 le second ( se) = pronominal : il est en général couplé avec un verbe dit
pronominal ex : « les personnages se trouvent enfermés »
 quel/ quelle : ( il s’accorde avec le nom auquel il se rapporte) « Quelle relation existe
entre l’auteur et ses personnages ? » « Quel succès obtient Julien Sorel ? » « Quelles
sont les attentes du narrateur ?
 Quel que soit (idem) le succès…
 Quelle que soit la relation…
 Quelles que soient les attentes…
 Quelque ou Quel (le)(s) que ?
 La plupart du temps, on écrit quelque (qui s’accorde) : ex. Attendez
quelques minutes. Ici, quelques = un petit nombre de...
 quelque signifiant environ, devant un nombre, est invariable : ex. Il y avait
quelque trois mille personnes
 Retenir : quelque chose, quelque part, quelque temps, quelqu’un, quelques-
uns...

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Memento d’orthographe
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 Devant le verbe être au subjonctif (soit, soient, fût, ait été...), on écrit quel
que (en deux mots) et le premier de ces deux mots s’accorde avec le sujet :
ex. Ton motif, quel qu’ il soit... - Quelles que soient tes raisons...
 on/ont le premier est un pronom : on = il ou nous, le deuxième est un verbe « ont »
par « avaient »
 a/à
 le premier = le verbe : on peut le conjuguer ( ex au futur : aura) il y a,
l’auteur a analysé ( aura analysé)
 le second à : c’est une préposition indicative du lieu, du temps, de la
destination, du propriétaire : on ne peut pas la conjuguer. Ex « ce qui
permet à Baudelaire de comparer le poète à l’albatros. »
 et/est
 et : conjonction de coordination remplacer par « et puis »
 est :verbe être à la troisième personne du singulier (on le conjugue)
 met/ mais/ m’est/mes
 met : verbe mettre on le conjugue au futur ( verbe mettre : mettra, mettrons,
mettrez..)
 mais : conjonction de coordination adversative ( qui oppose) « Les
candidats sont libres de participer mais ils sont enfermés.»
 m’est : forme pronominale en général composée : cela m’est égal de
comprendre un poème, ce qui importe, c’est la puissance évocatrice de ses
métaphores ! »
 mes : déterminant possessif première personne : « Je ne supporterais pas
que mes idées soient détournées dans ce poème. »
 son/ sont
 son : possessif détermine un nom : « son avis est différent »
 sont : verbe être : on peut le conjuguer
 peu/ peut/peux
 peu : un peu de : exprime la quantité « Peu d’auteurs peuvent… »
 pouvoir et vouloir : je peux, tu peux, il peut// je veux/tu veux/il veut
 dû/due/du
 il a dû faire…
 l’argent qui m’est dû
 elle a dû
 les sommes qui sont dues
 du pain, du fromage et du vin ou du rhum
 leur/leurs : leur : invariable quand il est pronom mais déterminant : devant un nom :
 leur vie ( une chacun)
 leurs chaussures ( plusieurs par individu)
 « Les chaînes veulent leur montrer…. » = pronom
 « les leurs » c’est à eux
 si il = s’il //si ils : s’ils
 les nombres : invariables sauf cent et vingt lorsqu’ils sont multipliés et sans unités
 cent
 quatre-cents
 quatre-cent-vingt et un
 vingt
 quatre-vingts
 quatre-vingt et un
 quant à lui.. Quant à Rastignac …( désigne l’opinion ou la réaction d’un groupe ou
d’une personne)
 quand : quand il propose de… ( prononcé [ kătil ]) = à quel moment ?
 toute/tous/tout/
Toute la différence réside en…/toutes les

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 Tous les candidats sont…
 Tout le monde
 Tout est préparé
 On accepte tout.
 On les accepte tous.
 Pour + infinitif
Ex : Pour réaliser… ( remplacer par un verbe qui ne soit pas en er)
 Lorsque deux verbes se suivent le second est à l’infinitif ( remplacer par un verbe qui
ne soit pas en er)
 Ce que… / ceux qui = les personnes qui ….Ce que révèle le corpus… ceux qui
défendent l’idée d’une poésie engagée…
 Déterminant démonstratif : CE / CET // CETTE// CES .
 Cet homme, cet élément ( devant h et une voyelle on met cet)
 Ce texte
 Cette peinture
 Ces arguments
 Toujours prend toujours un S
 Conjugaison au présent (terminaisons les plus courantes)
type
P1
P2
P3
P4
P5
P6
- er
-e
-es
-e
ons
ez
ent
- autres
verbes
- s
- ds/ts
- s
- ds/ts
- t
- d
Vouloir et
pouvoir
-x
-x
-t
 cas particuliers conjugaison au présent :
 verbes en - eter
 verbes en - eler
 verbes en – ger
type
P1
P2
P3
P4
P5
P6
- eter
Je jette
Tu jettes
Il jette
Nous jetons
Vous jetez
Ils jettent
- eler
J’appelle
Tu appelles
Il appelle
Nous
appelons
Vous
appelez
Ils
appellent
-ger
Je mange
Tu manges
Il mange
Nous
mangeons
Vous
mangez
Ils
mangent
 les temps du récit choisir un binôme selon le point de départ du récit
 imparfait/ passé simple
 Imparfait/ passé composé
 Passé composé/ présent
 Conjugaison imparfait/ passé simple
 L’imparfait ( radical de P6 du présent + ais/ais/ais/ions/iez/aient)
 Passé simple : voyelle (a/i/u/in) + s/s/t/^mes/^tes/rent
 sauf verbes en er : P1 : ai/ P3 : a/ P6 :èrent
 le subjonctif présent (il faut que + subjonctif)
 attention à la conjugaison de avoir et être
 que je sois, que tu sois, qu’il soit, que nous soyons/que vous soyez/qu’ils
soient
 Que j’aie/ que tu aies/ qu’il ait/ que nous ayons/que vous ayez/ qu’ils
aient