OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE

Françoise Drouard
groupe ORL de Passy (74)
année scolaire 2006-2007
MAITRISE DE LA LANGUE AU CYCLE 3
Le verbe et le nom dans la phrase et dans le texte
DES ACTIVITES AVEC L'INFINITIF
Dans les fichiers CONJUGAISON et COMPLEMENTS, on a déjà eu l'occasion d'évoquer la forme INFINITIF des
verbes. Voici une liste d'activités possibles avec l'infinitif, activités qui peuvent s'étaler sur l'ensemble du cycle 3 :
1° collectionner les
infinitifs, les classer, utiliser les collections
C'est sous la forme de l'infinitif que chaque verbe est inscrit dans l'ordre alphabétique du dictionnaire.
● dans le dictionnaire utilisé dans la classe, relever les verbes sur quelques pages en repérant
l'abréviation utilisée (dans le Robert junior, v.) ;
● voir les tableaux de conjugaison pour savoir sur quels critères les infinitifs sont classés
(terminaisons en -er, -ir, -oir, -re) ;
● utiliser ces critères pour classer les verbes à l'infinitif qu'on a relevés.
● continuer à alimenter ces collections.
● utiliser ces collections : réservoir de verbes pour écrire ; corpus pour s'exercer à mettre par ordre
alphabétique...
2° collectionner les énoncés avec infinitif et les trier ; transformer les énoncés
Dans les textes lus ou dans les textes écrits et corrigés, on va trouver des infinitifs dans divers énoncés et
les collectionner. On va faire classer la liste constituée (ou donner aux élèves une sélection choisie à
classer) ; et à partir des classes trouvées, on pourra trier les énoncés avec infinitif qu'on trouvera par la
suite.
Voici une proposition de classement, mais on peut ne pas aboutir à celui-ci en travaillant avec les élèves :
1 - Infinitif après un verbe conjugué avec
ou sans préposition
Remarques pour le maitre
« Il faut partir tout de suite si on ne veut
pas être en retard. »
« On doit se voir demain. »
« Va jouer. » « Viens manger. »
« Tu peux te tromper. » (2)
Les enfants aiment jouer.
« J'espère le voir demain. »
« Je fais revenir les oignons »
L'infinitif s'utilise de manière directe (sans préposition) derrière les semiauxiliaires (falloir, devoir, pouvoir, aller...) et certains autres verbes (espérer,
désirer, préférer, aimer...).Le linguiste fait la différence entre l'utilisation d'un
semi-auxiliaire qui module le verbe utilisé derrière lui et celle d'un autre verbe car,
dans ce cas, l'infinitif est considéré comme un complément de ce verbe : ce
distinguo n'est pas utile en ce qui concerne l'orthographe.
La sorcière venait juste de sortir.
« N'oublie pas de prendre tes affaires. »
L'élève a demandé à sortir.(1)
Les élèves sont décidés à travailler.(3)
Les élèves apprennent à lire.(4)
Gaston est revenu pour nous voir.
Le loup est parti sans attendre.(5)
Le père a embrassé toute la famille
avant de partir.(6)
Après avoir mangé, il est parti.
Fichier C3 MDL ORL 16
Dans d'autres cas, il y a une préposition (à, de).
a) On remarque que de nombreuses prépositions n'admettent pas d'être suivies par
un verbe à l'infinitif.
b) Quelques autres prépositions introduisent soit un complément de verbe, soit un
complément de phrase : pour, sans, avant de, après (Après avoir mangé : l'infinitif
passé !)
La possibilité de déplacer le verbe à l'infinitif en tête de phrase permet de voir qu'il
s'agit d'un complément de phrase :
(5) Sans attendre, le loup est parti. (6) Avant de partir, le père...
La distinction entre complément de verbe et complément de phrase n'est pas
toujours très nette car on peut aussi détacher un complément de verbe en début de
phrase pour faire un effet : C'est pour nous voir que Gaston est revenu. - Décidés
à travailler, les élèves le sont vraiment !
date de rédaction : 28/11/2006
Page 1 sur 4
Françoise Drouard
groupe ORL de Passy (74)
année scolaire 2006-2007
Essais de transformation (on n'a pas indiqué les cas où la transformation est impossible) :
●
●
●
●
●
mettre à la forme négative et comparer le sens et la forme : (1) L'élève n'a pas demandé à sortir. – L'élève a demandé
à ne pas sortir. (2) Tu ne peux pas te tromper. – Tu peux ne pas te tromper.
essayer certains petits mots (prépositions) comme à ou de avec un même verbe : (3) Les élèves ont décidé de
travailler. (1) Le professeur a demandé aux élèves de répondre.
essayer de remplacer par un nom : (4) Les élèves apprennent la lecture.
accumuler les infinitifs : Gaston mange du chocolat ->il finit de manger – >il peut finir de manger –> il doit
pouvoir finir de manger du chocolat
transformer selon le modèle : Il faut corriger les fautes -> il y a des fautes à corriger.
2 - Phrases dont le verbe est un infinitif et non un verbe conjugué
Remarques pour le maitre
La définition de la phrase dans la
grammaire scolaire exclut de fait ces
phrases qui sont pourtant abondantes
dans de nombreux textes et à l'oral.
Liste de chose à faire : passer à la poste ; téléphoner à mamie...
Recette de cuisine : Ensuite, éplucher les carottes...
Règles de conduite : Ne pas jeter de papier par terre...(7)
« Où aller ? »(8)
« Que faire ? »
« Moi, mentir ! Jamais ! »
Essais de transformation :
●
●
●
mettre à l'impératif les textes injonctifs et voir comment se transforme la négation : (7) Ne jetez pas de papier ...
transformer en mettant « On doit », « Il faut », « Il est nécessaire de »...
ransformer en une phrase à verbe conjugué : (8) Où pourrais-je aller ?
3 – Phrases où le verbe à l'infinitif est dans un groupe du nom
Partir en vacances, c'est bien.(9)
Marcher, c'est bon pour la santé.(10)
Marcher fait du bien.(11)
C'est utile de trier les déchets.
On préfère souvent la forme avec détachement, comme (9)
et (10), dans le langage courant.
Dans tous les cas, l'infinitif ici fonctionne comme un groupe
du nom : par exemple, pour (11) on peut remplacer
marcher par la marche.
Un exercice facile à faire.
Un livre intéressant à lire.
On est ici dans le cas d'un complément de l'adjectif. On peut
remarquer que lorsque l'infinitif n'est pas présent (un
exercice facile), il est sous-entendu.
Voici ton billet pour prendre le train.(12)
C'est une occasion à saisir.(13)
On est ici dans le cas d'un complément de nom. Attention,
dans certains cas, le nom fait partie de la locution verbale et
la construction est alors la même que dans le premier point :
(14) faire le choix = choisir -> Tu as choisi de revenir.
Tu as fait le choix de revenir.(14)
Essais de transformation :
●
Passer d'un énoncé S + verbe être (ou autre verbe attributif) + attibut à un énoncé S, présentatif + attribut ou à un
énoncé présentatif + attribut + S : « rater le train est embêtant – rater le train, c'est embêtant – c'est embêtant de rater
le train » ; « marcher fait du bien – marcher, ça fait du bien – ça fait du bien de marcher. »
● Remplacer le complément par un autre : (12) Voici ton billet de train. (13) C'est une occasion unique.
4° verbes en /E/ : passer de l'oral à l'écrit
Voir le fichier COMPLEMENTS.
Fichier C3 MDL ORL 16
date de rédaction : 28/11/2006
Page 2 sur 4
Françoise Drouard
groupe ORL de Passy (74)
année scolaire 2006-2007
5° écrire avec des verbes à l'infinitif
a) s'entraîner en imitant :
Le corpus de morceaux à imiter peut être établi par l'enseignant mais les élèves pourraient aussi y
participer.
Citations :
Pierre Ferran
Claude Roy
Philippe Soupault
Paul Eluard
Eugène Guillevic
Eugène Guillevic
Eugène Guillevic
Robert Desnos
Robert Desnos
Laissez les couleurs passer, les intérêts courir, les chèques se barrer...
Aller contre vents et marées. Remuer ciel et terre. Avoir le coeur sur la
main...
Laissez chanter l'eau qui chante. Laissez courir l'eau qui court...
Une rafale une seule ... pour balayer la poussière... pour dépouiller tous les
arbres...
Je suis comme l'eau qui doit obéir. Je suis comme les nuages qui dooivent
aller et tomber en pluie...
Je ne suis pas goéland et je me sens voler. Je ne suis pas harbon et je me
sens bruler...
J'ai vu le menuisier comparer plusieurs planches...
Poser sa tête sur un oreiller et sur cet oreiller dormir et dormant rêver...
Voilà l'heure où il ferait bon s'éveiller, voir s'éclaircir le matin, entendre un
pas sur le trottoir, la première fenêtre s'ouvrir...
Devinettes (voir le fichier Devinettes sur le site du CDP de Passy)
On en a besoin pour jouer du piano, pour donner des soins, pour manger un
gâteau... ce sont les cinq doigts de la main
Proverbes et autres formules, titres, slogans publicitaires... (voir le fichier Proverbes sur le site du CDP de
Passy) :
Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
Il vaut mieux tenir que courir.
Tel est pris qui croyait prendre.
Il faut manger pour vivre et non pas vivre pour manger.
Tricher n'est pas jouer.
Voir Naples et mourir.
Boire ou conduire, il faut choisir.
Un train peut en cacher un autre.
Défense d'afficher
Entrez sans frapper
b) utiliser les phrases exemples ou les collections comme modèles analogiques pour se relire et
corriger
voir le fichier SE RELIRE
Fichier C3 MDL ORL 16
date de rédaction : 28/11/2006
Page 3 sur 4
Françoise Drouard
groupe ORL de Passy (74)
année scolaire 2006-2007
6° entamer et compléter d'autres collections
a) les expressions figées comprenant un infinitif
une machine à laver
une lampe à souder
une aiguille à tricoter
du chocolat à croquer
une pomme à cuire
une carte à jouer
une pince à épiler
du poil à gratter
un dé à coudre
un dur à cuire
une bonne à tout faire
une citation à comparaitre
la poudre à récurer
un poste à pourvoir
une fille à marier
une table à repasser
la pâte à modeler
un train à prendre
un maitre à penser
un homme à abattre
une invitation à diner
la poudre à éternuer
un bruit à réveiller les morts
une poele à frire
un permis de conduire
la joie de vivre
une envie de pisser
plein à craquer
drôle à se rouler par terre
facile à dire
dur à cuire
dur à dire
difficile à croire
b) les mots qui peuvent être soit un infinitif soit un nom
Verbes en -ER
manger et le manger
Verbes en -IR
Verbes en -OIR
devenir et le devenir
Verbes en -RE
avoir et un avoir
être et un être
lâcher et un lâcher
pouvoir et le pouvoir
rire et le rire
aller et un aller
savoir et le savoir
sourire et le sourire
diner et le diner
devoir et le devoir
faire et le faire
souper et le souper
déjeuner et le déjeuner
En gras les verbes fréquents
c) des expressions utilisées à l'oral dans la vie quotidienne
Circulez, (il n') y a rien à voir !
Va te faire voir !
Je vous vois venir.
Il va falloir s'y mettre.
Voilà où je veux en venir.
Je l'ai fait sans y penser, sans penser à mal.
Il fallait y penser avant.
J'ai fait ça histoire de rire.
Il est trop tard pour reculer.
Ce n'est ni fait, ni à faire.
C'est plus facile à dire qu'à faire.
Qu'est-ce que ça peut te faire ?
Je me suis fait rouler dans la farine.
J'ai trouvé ça à mourir de rire.
Il est trop tard pour reculer.
Ca commence à bien faire.
Ca ne sert à rien de résister.
Il faut te faire soigner.
Ca vaux mieux que de se casser une jambe.
Tu as du souci à te faire.
Il ne faut pas y penser.
Ca te donnera du grain à moudre.
********
Fichier C3 MDL ORL 16
date de rédaction : 28/11/2006
Page 4 sur 4