Introduction

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Introduction :
Qu’est ce que les Sciences Economiques et Sociales ?
Analyser un phénomène social : le cinéma
Objectif : montrer les diverses approches possibles (économique, sociale, politique) d’un
même phénomène social, en l’occurrence ici le cinéma. Donner une première définition de
l’économie, sociologie, histoire, science politique.
Problématique : existe-t-il une seule manière d’appréhender les phénomènes sociaux ? Peut-
on les analyser sous un seul angle d’approche ou bien au contraire chaque phénomène social
peut faire l’objet d’études aussi diverses que des analyses sociologiques, des calculs
économiques, des préoccupations politiques ou historiques ?
Nous allons essayer de montrer les différentes façons d’analyser un phénomène social et de
comprendre la différence qu’il existe entre ces différentes approches.
I. Une approche sociologique :
Organisation de l’activité :
Objectifs : Il s’agit de proposer aux élèves une enquête par questionnaire faite par moi, et de
découvrir à travers les résultats quelles sont les grandes variables sociologiques qui
influencent le comportement des individus par rapport au cinéma. A travers ce travail les
élèves découvriront la spécificité d’une approche sociologique et une méthode utilisée par les
sociologues l’enquête par questionnaire. A l’occasion du travail sur les résultats l’objectif est
d’apprendre à lire un tableau à une seule entrée, un graphique simple, et un tableau à double
entrée et de comprendre l’intérêt d’un tableau à double entrée pour mettre en relation 2
phénomènes (ex : l’âge et le type de film choisi…).
1) A la fin de la 1ère heure de cours, faire remplir l’enquête aux élèves.
2) L’heure de cours suivante, commencer par donner les tris à plat.
 Faire une lecture des différents tris. Lecture de chiffres.
 Que nous apportent ces résultats par rapport à l’analyse de la pratique du cinéma de la
classe ?
On sait le pourcentage d’élèves de la classe qui vont régulièrement ou pas au cinéma. On sait
où habitent les élèves de la classe. On sait quelle est la profession des parents. Mais toutes
ces informations ne sont pas reliées entre elles.
 Qu’est-ce qu’on aurait aimé avoir pour avoir plus d’informations ? Est-ce que l’on sait
exactement qui fait quoi avec ces résultats ? Quels tableaux pourrait-on créer pour dégager
des informations susceptibles d’intéresser le sociologue ?
Il faudrait relier certaines des informations, croiser des tableaux pour savoir qui en fonction
de la profession des parents va plus au cinéma, qui en fonction de son lieu d’habitation va le
plus souvent, est-ce que les parents et les jeunes aiment les mêmes films….

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3) Donner aux élèves les tris croisés.
 Lire les tableaux. Faire des phrases avec les chiffres, lire les graphiques…
 Demander aux élèves de faire un commentaire résumant les principales idées de chaque
tableau ou graphique.
L’analyse du cinéma que vous venez de faire est une analyse sociologique.
4) Essayer de formuler une définition de « sociologie » en terminant la phrase suivante.
« La sociologie est une science qui étudie………………………. »
Ex de réponses : … le comportement des gens par rapport à un phénomène social en fonction
de certains critères comme l’âge, la PCS…
… comment les gens agissent par rapport à certains phénomènes sociaux en fonction de
certains critères comme l’âge, la PCS…
Réponse de la classe : _________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
« La sociologie est une science qui étudie les façons d’agir, de se comporter des individus
dans une société, par rapport à un phénomène… »
5) A partir du travail que vous venez de faire, dégagez les principales variables qu’utilise le
sociologue pour analyser un phénomène social.
La catégorie sociale (ou profession), l’âge, le sexe, le lieu de résidence…
Vous venez d’utiliser une méthode sociologique très utilisée par les sociologues pour
mener leurs analyses : l’enquête par questionnaire.
La sociologie c’est donc la science qui étudie les groupes humains, leurs comportements,
leurs rapports et les règles qui organisent la société.
Discipline scientifique qui étudie les phénomènes sociaux, c’est-à-dire la façon d’agir et de
penser des individus vivant en société.
 La sociologie étudie l’action des individus ou des groupes par référence au contexte social
à l’intérieur duquel ils se placent. La sociologie se distingue de la psychologie.
 A quoi sert la sociologie ?
La sociologie sert à mettre en relation des phénomènes en montrant que l’un peut être la
conséquence de l’autre. Elle décrit et interprète les phénomènes sociaux pour les comprendre
sans porter de jugement de valeur.
II. Une approche économique :
 Que va chercher à savoir l’économiste sur le cinéma ? Va-t-il chercher à savoir les mêmes
choses que le sociologue ? Dégagez les principaux éléments d’une approche économique du
cinéma.

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- Le prix de la place
- Combien ça coûte de produire un film ?
- Quels sont les bénéfices dégagés, qui les perçoit ?
- Qui le produit, qui le finance, cela fait-il travailler beaucoup de
personnes… ?
Document 1
La production cinématographique en 2003, Centre national de cinématographie.
(1). Instituée en 1959, et gérée par le CNC, l’avance sur recettes correspond à une avance consentie à un projet
de film dès la lecture du scénario ou après le tournage du film. Elle est financée notamment par les chaînes de
télévision et la taxe sur les recettes des entrées en salle. Cette avance est remboursée en fonction des résultats
commerciaux du film.
Document 2
 Document 1 et 2
 Q°1 : Comment peut-on expliquer la différence de budget qu’il existe entre ces 3
films ?
Q°2 : Comment sont principalement financées les films de cinéma français ?
Q°3 : Expliquez pourquoi le documentaire rapporte plus que le film d’Alain Chabat ?
Q°4 : Qu’est-ce qui peut agir sur le niveau des bénéfices que va rapporter un film à son
producteur ?
Q°1 : Comment peut-on expliquer la différence de budget qu’il existe entre ces 3 films ?
L’utilisation de trucages, d’effets spéciaux, le matériel moderne numérique, toutes les
dépense de marketing, de pub… Le reportage « Etre et avoir est fait avec des moyens très
restreints (une caméra et puis c’est tout), il n’y a pas eu de campagne de pub particulière (la
pub c’est faite seule par le bouche à oreille). Pour « Astérix et Obélix », c’est tout le
contraire, le matériel de tournage est très sophistiqué, il y a de nombreux effets spéciaux et
les dépenses de publicité ont été très importantes. « Amélie Poulain » se situe de façon
intermédiaire, c’est un film donc nécessite un budget plus important qu’un documentaire.

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Q°2 : Comment sont principalement financées les films de cinéma français ?
D’abord l’apport des producteurs français, en suite par le préachat des chaînes de TV , et
part des investisseurs étrangers.
Q°3 : Expliquez pourquoi le documentaire rapporte plus que le film d’Alain Chabat ?
Ces 2 films ont eu un nombre d’entrée en salle très important, mais « Etre et avoir » rapporte
plus car il a coûté moins cher, donc il a plus vite été rentabilisé. Un nombre assez faible de
spectateur permettait de le rentabiliser.
Q°4 : Qu’est-ce qui peut agir sur le niveau des bénéfices que va rapporter un film à son
producteur ?
+ : Le nombre d’entrées en salle, le nombre de DVD ou de cassette vendues.
- : Les coûts de production
Le cinéma est une activité économique de production d’un bien (la copie sur pellicule
ou sur DVD) et d’un service (la diffusion dans une salle de projection). Cette activité
économique permet de réaliser des bénéfices et d’employer des personnes (acteurs, metteurs
en scène, ingénieur du son…).
Nous venons d’effectuer une analyse économique du cinéma.
Cette approche est une approche économique du cinéma car on s’intéresse ici aux
ventes, aux recettes, aux consommateurs, aux moyens utilisés pour augmenter les ventes
comme la publicité… Ces préoccupations sont des préoccupations économiques. La science
économique s’attache à décrire ces phénomènes, à les analyser, à les comprendre.
La science économique c’est donc la science qui étudie les mécanismes qui
déterminent la production, la répartition, la consommation et les échanges des biens et
services entre les hommes.
III. Une approche politique
 Extrait film : Le dictateur, Charlie Chaplin, 1940
 Q°1 : A quel événement historique ce film fait-il référence ?
Q°2 : Quel était l’objectif de Charlie Chaplin dans ce film ?
Q°1 : A quel événement historique ce film fait-il référence ?
Régime Nazi et à Hitler.
Q°2 : Quel était l’objectif de Charlie Chaplin dans ce film ?
Dénoncer le régime nazi et les tentations totalitaires. Le barbier qui va faire un discours
favorable à la démocratie alors que tout le monde pense voir le dictateur.
 Passer le passage du film du discours aux élèves. Le dictateur, Charlie Chaplin, 1940
Certains films peuvent ouvertement parler de politique, pour dénoncer ou défendre certaines
idées. Il est un moyen d’exprimer des idées politiques. C’est ce que nous avons vu avec « Le
dictateur » de Charlie Chaplin.
 Connaissez-vous d’autres films récents qui dénoncent une idée ou un personnage politique.
FAHRENHEIT 9/11 ; de Micheal Moore : qui est une critique ouverte du président G. Bush.

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Le politologue va chercher à connaître la dimension politique d’un film et va analyser cette
dimension.
Par ailleurs le cinéma est soumis à un contrôle politique.
 Que connaissez-vous comme contrôle politique ?
Les sorties en salle sont réglementées, ainsi que les autorisation ou interdictions en fonction
de l’âge. Il existe également dans certains pays une censure politique (le pouvoir politique
interdit de diffuser certains films). En France l’interdiction de la diffusion de film est
extrêmement rare et est généralement liée à une remise en cause de la dignité humaine.
Science politique : science qui étudie les phénomènes concernant l’Etat, le pouvoir, le
gouvernement.
La politique : traite de l’organisation et de l’exercice du pouvoir dans une société organisée.
Le champ du politique concerne les décisions collectives, celles qui intéressent l’ensemble de
l’espace public. Tous les faits sociaux peuvent avoir une dimension politique ou être politisés.
Exemple : Afghanistan, le port de la barbe pour les hommes et du voile pour les femmes
sous le régime Taliban.
Conclusion :
 Quelle autre type d’approche pourrait-on utiliser pour analyser le phénomène du téléphone
mobile ? Illustrez avec un exemple.
Approche historique : l’histoire du cinéma de la création jusqu’à nos jours.
Les approches économiques, sociologiques, historiques, politiques sont donc
intimement liées. La compréhension d’un phénomène social passe par l’analyse de toutes ces
dimensions. La démarche des sciences économiques et sociales est basée sur cette pluralité de
regard pour permettre la compréhension du monde contemporain
Comme nous venons de le voir le cinéma est un phénomène social qui peut être
analysé à partir de ces différents regards.
Mais, le cinéma est également un objet d’étude fécond pour les SES car le contenu
même des films permet d’analyser notre société. Le cinéma est souvent perçu comme un
moment récréatif de divertissement, mas il nous informe également sur notre société ; il en est
le reflet au même titre que la littérature ou la peinture, il porte les traces des préoccupations
du moment, des changements de mœurs, des interrogations de nos contemporains.
Par ailleurs, lorsqu’il porte un regard critique sur la société, le cinéma peut éveiller
chez le spectateur une prise de conscience et le pousser à agir sur la société pour la
transformer.