MATRICE

BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
LE FONCTIONNEMENT DU CORPS HUMAIN ET LA SANTE
LA REPRODUCTION ET L’EDUCATION A LA SEXUALITE

Classe : Cycle 3

Durée : Séquence de 1 à 2 séances
 La situation-problème
D’où vient le fœtus ?
 Le(s) support(s) de travail
Collection Tavernier
 Le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Mets tes questions et tes réponses dans la « boîte à questions »
Recherche dans les documents les réponses aux questions posées
 Dans la grille de référence
Les domaines scientifiques de connaissances
Le fonctionnement du corps humain et la santé
Reproduction de l’Homme et éducation à la sexualité
Connaître les notions de procréation, de fécondation, de grossesse et de développement de l’embryon puis du fœtus.
Connaître les étapes de développement du bébé à l’âge adulte.
Connaître les différences entre les organes reproducteurs de l’homme et de la femme.
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
Les capacités à évaluer en
situation
La démarche d’investigation est
développée en trois phases
successives :
1°) Poser une question à partir de
l’observation d’un phénomène ou
d’informations fournies et d’envisager
une ou plusieurs explications
possibles.
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Manipuler et expérimenter,
2°) Prévoir puis tester un dispositif
formuler une hypothèse et la
d’expérimentation ou rechercher dans
tester, argumenter, mettre à
une documentation.
l’essai plusieurs pistes de solution.
Les indicateurs de réussite
Organiser le cahier d’expériences et
d’observation :
 Les éléments produits aux différentes
phases de la démarche d’investigation y
apparaissent.
 La nature des traces est identifiée
(questionnement, prévisions (hypothèses),
documentation et conclusions …).
___________________________________
Capacité à :
 Formuler le problème à résoudre.
 Formuler des hypothèses.
 Proposer des protocoles (expérimentaux
et ou documentaires) pour les vérifier.
 Recueillir et consigner les résultats
obtenus par l’observation, par la mesure
ou par la recherche documentaire.
 Confronter les résultats avec les
hypothèses de départ.
 Argumenter pour valider ou non
l’hypothèse de départ.
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Exprimer et exploiter les résultats
Capacité à :
3°) Produire un court texte pour :
d’une recherche en utilisant un
 Rendre compte de la recherche, des  Rendre compte à l’oral, de la recherche,
vocabulaire scientifique à l’écrit
résultats obtenus et formuler une
des résultats obtenus, et à formuler une
ou à l’oral.
conclusion en utilisant le
conclusion en s’appuyant sur un ou
plusieurs schémas.
vocabulaire spécifique.
 Accompagner le texte d’un ou
 Produire un court paragraphe faisant la
plusieurs schémas explicatifs le cas
synthèse des observations et des
échéant.
conclusions.
Pratiquer une démarche
d’investigation : savoir observer,
questionner.
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
 Dans le programme de la classe visée
Les connaissances
Les capacités
Reproduction de l’homme et la sexualité
Connaître le mode de reproduction des humains.
Connaître le rôle respectif des deux sexes dans le processus de
reproduction : fécondation, gestation.
Lexique : reproduction sexuée, accouplement, fécondation,
organes reproducteurs, spermatozoïdes, testicules, ovules,
ovaires, œuf, embryon, gestation, grossesse, accouchement,
puberté,
Etre capable de situer le mode de reproduction humain
parmi les modes de reproduction déjà étudiés (sexuée
asexuée).
Prendre conscience des données
développement sexuel à la puberté.
essentielles
 Les aides ou "coup de pouce"
http://www.ac-grenoble.fr/mathssciences/IMG/pdf_Procreation2.pdf
http://tncorpshumain.tableau-noir.net/sommaire_sciences.html
Bibliographie : « Tu vas naître » de Sheila Kitzenger et Lennart Nilson
Seuil
 Les réponses attendues
Notions essentielles
L’organisation du corps varie en fonction du sexe : À partir de la puberté, l’homme produit des
Spermatozoïdes fabriqués dans les testicules, la femme produit des ovules fabriqués dans les ovaires (âge
variable).
La reproduction humaine est une reproduction sexuée. Pendant l’accouplement un spermatozoïde et un
ovule s’unissent pour former un œuf, origine d’un nouvel être humain : c’est la fécondation.
L’œuf se développe en embryon (grosseur d’une tête d’épingle) puis, au bout de 8 semaines en fœtus (il
ressemble alors à un petit être humain) à l’intérieur du corps de la femme. La gestation appelée grossesse
chez l’être humain dure neuf mois.
Le futur bébé est relié par le cordon ombilical au placenta (poche remplie de liquide qui le protège contre
les chocs) au travers duquel sa mère le nourrit grâce à son sang qui permet des échanges en nutriments et en
oxygène avec celui du bébé. Au cours de la grossesse, on surveille régulièrement le développement de
l’enfant par une échographie.
Au moment de l’accouchement, le bébé quitte le corps de sa mère.
du