Annexe 3 (Evl Synt).

Annexe 3 : Evaluation des compétences langagières des élèves.
Anis
Eric
Moussa
Rachel
Sandra
Arielle
Elève récepteur
d’un message
Compétences
physiologiques
Audition
semble normale
Semble normale
Semble normale
Semble normale
Semble normale
Semble normale
Ecoute
variable
variable
attentive
attentive
attentive
variable
Compétences
Linguistiques
Lexique
limité
limité
correct
limité
correct
limité
Syntaxe
des mots
phrases simples
phrases simples
Phrases simples
Phrases simples
des mots
Morphologie
non
Indicateurs
spatiaux
Haut/bas
dans/haut/bas
gauche/droite
Compétences
communicationnelles
Règles de
communication
non
sait écouter l’autre
sait écouter l’autre
sait écouter l’autre
sait écouter l’autre
sait écouter l’autre
Elève producteur d’un message
Compétences
physiologiques
Voix
normale
faible
normale
normale
faible
forte
Débit
Rapide, saccadé
maîtrisé
maîtrisé
maîtrisé
maîtrisé
saccadé
Articulation
mauvaise
mauvaise
correcte
Absence de
phonèmes
Absence de
phonèmes
correcte
Attitude
corporelle
aisance
repli
timide
aisance
aisance
aisance
Compétences linguistiques
Lexique
très limité
limité
Correct
Utilise « je »
Limité
Utilise « je »
Correct
Utilise « je »
très limité
Syntaxe
Style télégraphique
phrases simples
Phrases simples
Phrases simples
Phrases simples
Style télégraphique
Morphologie
non
Accorde :
déterminant/nom
Sujet/verbe
Accorde :
déterminant/nom
Sujet/verbe
Utilise :
le présent
les mots de liaison
Accorde :
déterminant/nom
Sujet/verbe
Utilise :
le présent
le passé composé
Accorde :
déterminant/nom
Sujet/verbe
Utilise :
le présent
le passé composé
le futur proche
Phonologie
syllabique
Intention de
communication
décrit
décrit
décrit
explique
décrit
décrit
explique
décrit
Compétences
communicationnelles
Destinataires
enfant/adulte
enfant/enfant
enfant/adulte
enfant/enfant
enfant/adulte
enfant/adulte
enfant/enfant
enfant/adulte
Parle seule
Caractéristiques
réservé
après sollicitation
gestes
réservé
après sollicitation
adaptée
spontanée
réservée
après sollicitation
adaptée
spontanée
Active, spontanée
Non verbale
(gestes, mimiques)
Règles de
communication
Demande la parole
Prend la parole à
bon escient
Demande la parole
Prend la parole à
bon escient
Coupe la parole
Compétences
métalinguistiques
Caractéristiques