Tu n`as pas respecté les règles en Orthographe Grammaticale : à/a

GUIDE DE RELECTURE POUR L’EXPRESSION ECRITE
T
Tu as oublié de trouver un titre. (Rappelle-toi qu'il n'y a jamais de verbe conjugué dans un titre).
MO
Tu as oublié un mot dans la ligne.
Tu n'as pas fait de retrait de paragraphe (retrait de 2 carreaux) et/ou tu n'as pas passé de ligne entre deux paragraphes.
V
Il n'y a pas de verbe conjugué dans ta phrase.
MT
Ton verbe est conjugué au mauvais temps.
VPP
Tu as employé un verbe passe-partout. Essaie d'en trouver un plus joli et plus précis.
Exemple : Il met son cahier sur la table Il pose son cahier sur la table. Tu dois éviter les verbes :faire - être - avoir - aller - mettre...
REP
Tu as répété plusieurs fois le même mot. Remplace-le par un synonyme.
PF
Ce qui est souligné n'est pas français. Tu dois le réécrire en bon français.
MF
Mot familier que tu n'as pas le droit d'employer et trouve un mot mieux adapté
MPP
Mot passe-partout ou mal employé  enrichis ton texte en trouvant un mot correct et si c’est un Nom Commun ajoute des
adjectifs
PPS
Choisis un autre pronom personnel que « on » : je, nous …
PHL
La phrase entre parenthèses est trop longue. Tu dois la couper et construire plusieurs phrases correctes.
p
Faute de ponctuation
attention au dialogue « … » et va à la ligne pour chaque personne qui parle en mettant les tirets
Tu as oublié ou mal écrit la majuscule
EX
Va revoir dans le porte-documents ce que tu dois respecter pour ce type d’écrit que tu viens de faire : lettre(texte
informatif), règlement(texte prescriptif), recette, conte(narratif), affiche(texte informatif ou argumentatif, exposé….)

GUIDE DE RELECTURE POUR L’ORTHOGRAPHE
OG
Orthographe Grammaticale : p 25 et 26
à/a(avait) – on(il)/ont(avaient) – son(ses)/sont(étaient) – et(et puis) /est(était) – ma(mes)/m'a(m’avait) –
mon(mes)/m'ont(m’avaient) – ou(ou bien)/où - la/là - ces/ses(son,sa) – ce(celui-la) /se(verbe) – quel/qu’elle(qu’il) –tout/tous 
OU
Orthographe d’usage : p 1, 2, 3, 4  ton mot est mal écrit. Sers-toi du dictionnaire pour le corriger.
FA
Faute d’accord singulier / pluriel (relis la règle des pluriel dans le cahier d’aide p 17)
Faute d’accord féminin/masculin. (relis la règle des féminins dans le cahier d’aidep 16 )Rappelle-toi : déterminant + nom + adjectif mêmes
accords
N
Faute dans la négation (relis ta leçon p 7)
ACC
Faute d'accent. (Rappelle-toi : jamais d'accent grave sur « e » suivi de 2 consonnes) exemple : belle, terre, tresse…
MMC
Mot mal coupé: on ne peut couper qu'entre deux syllabes : pan - ta - lon.
O Pages 1,
2, 3, 4
J’entends [s]  je mets « ss » entre 2 voyelles
On doit mettre une cédille uniquement devant les lettres a, o et u (menaçant - la menace)  son [s] // Ça – ço – çu
J’entends [ k]  ca – co – cu – que – qui
On doit mettre un e derrière le g devant les lettres a, o et u : nous mangeons - vous mangez
J’entends [z] // gea – geo – ge – gi
J’entends [g]  ga – go – gu - -gue – gui
On met presque toujours un m (au lieu d'un n) devant m,b et p. Ex:gambader (sauf bonbon, bonbonnière)
ASV Pages
20 à
25
Le verbe est mal accordé avec le Groupe Sujet. Pose la question : « Qui est-ce qui ? » (revois ton tableau de conjugaison)
Au présent :avec « tu » tu dois mettre s. / avec « ils/elles » tu dois mettre nt.
l'imparfait : avec « je/tu » tu dois mettre ais, avec « il/elle » tu dois mettre ait,avec « ils/elles » tu dois mettre aient.
Au futur : avec « je » tu dois mettre infintif+ai, avec « tu » tu dois mettre infintif+as / avec « il,elle » tu dois mettre infintif+a
VI P24
Quand je vois Verbe 1 + verbe 2  verbe 2 à l’infinitif (-er,-ir,-r,-re) je vais manger, tu aimes chanter,…
Ou si tu as un doute tu peux le remplacer par un verbe dont tu entends l’infinitif
Exemple Pierre achète une balle pour jouer(sortir) alors tu écris l’infinitif -er
PP P24
Quand je vois que le verbe 1 c’est avoir ou être alors le verbe 2 est au participe passé
 s’il y a l’auxiliaire avoir: 1er groupe  -é ( j’ai joué) 2ème groupe  -i ( j’ai fini) 3ème groupe  -i, -it, is, u ( j’ai pris, j’ai vu, j’ai construit, j’ai
cueilli…)
 s’il y a l’auxiliaire avec être : tu dois chercher le sujet, et accorder avec lui , donc tu obtiens :
1er groupe  é - ée - es - ées (elle est tombée, elles sont tombées, il est tombé, ils sont tombés)
2ème groupe  i - ie - is - ies (elle est finie, elles sont finies…)
3ème groupe  u - ue - us – ues (elle est venue, elles sont venues…), i - ie - is - ies (elle est sortie, elles sont sorties…)
s – se – s – ses (elle est prise, elles sont prises…), t – ts – te – tes (elle est construite, elles sont construites…)