Bibittes mécaniques Guide de l`enseignante et de l`enseignant Juin

Centre de développement pédagogique Bibittes mécaniques
582695716 17/04/17
Bibittes mécaniques
GUIDE DE L’ENSEIGNANTE ET DE L’ENSEIGNANT
Juin 2010

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PRÉPARATION
Activité 1 : Les « bibittes » du sol
Buts :
o Observer des invertébrés
o Classer les invertébrés à l’aide de leurs caractéristiques
physiques.
Matériel :
o Napperon Les « bibittes » du sol
o Sac avec images d’invertébrés
Durée : 20 minutes
Les élèves placent les images aux bons endroits sur le napperon.
Ensuite, l’enseignant fait un retour collectif sur les invertébrés du sol.
Il leur mentionne qu’ils vont poursuivre leurs études sur un groupe en
particulier les insectes

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PRÉPARATION
Activité 2 : Mise en place des concepts scientifiques
Buts :
 Connaitre les principales parties d’un insecte.
 Connaitre le cycle de vie d’un insecte
 La classification des insectes
 Les systèmes d’un insecte
 Les milieux de vie d’un insecte
Matériel :
o Cahier d’activités d’apprentissages sur les insectes
o Crayon de couleur
o Autres ressources (livres, sites Internet)
Durée : 60 minutes
L’enseignant distribue les cahiers, puis invite les élèves à le compléter.
Au besoin les élèves peuvent aller regarder dans les livres ou internet
pour compléter le cahier.
À la fin ou après chaque fiche, l’enseignant corrige collectivement le
cahier d’activité.

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PRÉPARATION
Activité 3 : Classification des insectes
Buts :
o Observer différents insectes
o Classer les insectes à l’aide de leurs caractéristiques
physiques apparentes.
Matériel :
o Napperon Les insectes avec ailes et sans aile
o Sacs avec images d’insectes
Durée : 30 minutes
Les élèves placent les images aux bons endroits sur le napperon.
Ensuite, l’enseignant fait un retour collectif sur les insectes.

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RÉALISATION
Activité 4 : Étude du mécanisme bielle et vilebrequin
But : Observer et manipuler le mécanisme bielle et vilebrequin
Matériel
o Huit modèles de mécanismes bielle et vilebrequin (voir le
guide de préparation pour le matériel nécessaire)
o Guide de préparation pour voir le matériel mentionné
o Un trombone de format 50 mm, déplié par l’élève (il est
préférable que le trombone ne soit pas nervuré)
o Étiquettes pour identifier les postes de travail
o Cahier de l’élève, pages 1 à 3
Durée : 45 minutes
Nous proposons de subdiviser la classe en ilots afin de créer des
postes de travail. Les élèves circulent de poste en poste. Elles ou ils
effectuent les opérations demandées et répondent aux questions des
pages 1 et 2 du cahier de l’élève.
En créant deux fois le même poste, il est possible de faire huit
équipes, chacune pouvant travailler aux quatre postes. On aura alors
seize modèles à créer.
Le gabarit de perçage (annexe 1A) est à l’usage de l’enseignante ou
enseignant. Il serait préférable d’en faire plusieurs si les élèves les
utilisent.
Une fois le travail des postes terminé, les élèves indiquent ce que sont
le vilebrequin et la bielle sur le dessin.