«A quels temps sont conjugués ces verbes ? »
J’écoute les propositions des élèves et je les note au tableau.
Je leur demande de me conjuguer le verbe « manger » au
présent, passé et futur.
Je mets la ligne du temps au tableau central.
Je place les verbes conjugués sur la ligne.
Passé Présent Futur
Je ne m’attarde avec les enfants que sur les verbes du futur.
« Nous avons ici les verbes conjugués au futur, à la troisième
personne du singulier.»
« Comment savez vous que c’est du futur ? »
« Quels mots peuvent vous aider? »
« Comment est formé ce temps ? »
J’écoute les propositions des élèves.
Réponses attendues des élèves : il y a l’infinitif et la
terminaison.
J’encadre l’infinitif dans une couleur et j’entoure la
terminaison dans une autre couleur.
Je fais cela pour tous les réguliers.
« Choisissez-moi un verbe et dites-moi comment il se
conjugue aux autres personnes.»
Je propose aux enfants de prendre dans le texte un verbe
conjugué et de le mettre à la première personne du singulier.
« « elle arrivera » remplacez « elle » par « je », conjuguez le
verbe.»
Les élèves essayent, ils se trompent « je arrivera ?» Je mets le
verbe dans une phrase :
Demain j’arrivera vers 10 h 00.
Les élèves s’aperçoivent que la terminaison ne correspond
pas à la personne.
Ils seront me conjuguer oralement le verbe ce qui me
permettra d’établir la liste des terminaisons avec eux.
«Maintenant que nous avons toutes les terminaisons à toutes
les personnes, nous allons faire la synthèse.»
Les terminaisons de chaque personne sont écrites sous forme
de tableau avec les élèves.
Rai, ras, ra, rons, rez, ront.
Je montre aux enfants les verbes qui sont irréguliers (qui ne
suivent pas la règle du futur : infinitif + terminaison).
« Ces verbes, nous les appelons « irréguliers » parce qu’ils
fonctionnent différemment des autres.»
exemple : AVOIR J’ai J’aurai
C’est un irrégulier, on ne retrouve pas l’infinitif.
MARCHER Je marche Je marcherai