GRAMMAIRE

GRAMMAIRE
période 1
La phrase : points et majuscules : en liaison avec la lecture et l’expression écrite
-
rappeler qu’une phrase est faite de mots
donner le nombre de mots d’une phrase
retrouver le nombre de phrases d’un texte ponctué avec majuscules
rappeler qu’une phrase doit avoir du sens
distinguer ce qui est une phrase de ce qui n’en est pas une
compléter pour que ce soit une phrase
raccourcir ou rallonger des phrases
ponctuer un texte où points et majuscules sont absents en s’aidant du sens
Je / tu / vous :
En liaison avec la conjugaison, prendre conscience de l’utilisation de ces pronoms personnels
Il(s) / elle(s) :
En liaison avec la conjugaison, prendre conscience de l’utilisation de ces pronoms personnels
Nous / vous / on :
En liaison avec la conjugaison, prendre conscience de l’utilisation de ces pronoms personnels
période 2
Groupe sujet et groupe verbal : 2s
S1 :
Savoir repérer les deux groupes constituant la phrase simple en utilisant «c’est…qui » (BAM
p41)
S2:
- identifier GS et GV
- écrire une phrase avec un GS et un GV à partir d’une illustration
- à partir d’un sujet donné, rechercher plusieurs GV et inversement
(BAM p49)
nom propre et nom commun :
- prendre conscience qu’il existe des noms propres et des noms communs
- savoir qu’un nom propre porte toujours une majuscule
Le groupe nominal : 2s
S1 :
- consolider la notion de nom
- savoir qu’un groupe nominal est au minimum constitué d’un déterminant et d’un nom
- produire des GN à partir d’illustrations (1 p79 BAM)
- changer le déterminant (2 p79 BAM)
- trouver un nom pour le déterminant (3 p79 BAM)
- trouver plusieurs GN (4 p79 BAM – 4 p38 LCE)
S2 :
- identifier des noms et des GN (1- 2p38 LCE)
révisions:
-
majuscules et points
pronoms et conjugaison
GS / GV
GN = D + N
Période 3
La phrase interrogative : 2s
S1 : BAM
- reconnaître et produire des interrogations
- prendre conscience des différentes formes de questions
- transformer une phrase déclarative en phrase interrogative
S2 : BAM
- identifier, utiliser et construire des phrases interrogatives
- utiliser ?
- employer les pronoms interrogatifs
phrase affirmative et phrase négative :
- reconnaître et utiliser des phrases négatives avec ne (n’) … pas
- effectuer des transformations
masculin et féminin des noms : 3s
S1 :
- prendre conscience qu’un nom peut être masculin ou féminin
- placer un/une, le/la, mon/ma devant un nom
(LCE p62 & 68)
S2 et S3 :
- prendre conscience que le passage du masculin s’accompagne souvent de + e (4 p87 BAM)
- prendre conscience qu’il existe d’autres règles ( LCE : 1 p62, BAM : 3-5 p87)
- savoir que le nom féminin peut être différent, identique ou inexistant (BAM 1, 2, 3 et 6 p91)
période 4
singulier et pluriel d’un nom : 3s
S1 :
- se familiariser avec les termes singulier et pluriel
- reconnaître des noms au singulier et au pluriel
- placer un déterminant singulier ou pluriel devant un nom
- redécouvrir la règle +s
- appliquer la règle +s
- passer du singulier au pluriel et inversement
S2 :
- découvrir la règle +x concernant les mots en –eau  -eaux
- découvrir la règle concernant les mots en –al  -aux
S3 :
- découvrir la règle des mots en –ou : +s, sauf +x pour les mots : hibou, caillou, genou, bijou,
pou , joujou, chou
Révisions :
- notions masculin et féminin d’un nom
- notons singulier et pluriel d’un nom
l’accord du sujet avec le verbe : 3s
S1 :
- prendre conscience de la relation sujet-verbe
- savoir que le sujet commande le verbe
- dire si une phrase est au singulier ou au pluriel (LCE : 1 p92)
S2 :
- consolider la notion d’accord entre le sujet et le verbe
- prendre conscience que le sujet peut être un pronom ou un groupe nominal
- remplacer le groupe nominal par un pronom (LCE 1 p98)
- mettre la bonne marque au verbe -e/-ent (LCE 2 p92)
S3 :
- accorder le verbe donné à l’infinitif (LCE : 4 p 92, 2-3 p98)
- transformer une phrase complète : passer du singulier au pluriel et inversement (LCE 3p92)
période 5
l’adjectif : 1 ou 2s
-
prendre conscience de l’existence de l’adjectif
prendre conscience que l’adjectif se place avant ou après le nom
ajouter un adjectif dans un groupe nominal (BAM : 2-4 p 103)
supprimer l’adjectif d’un groupe nominal
changer l’adjectif se trouvant dans le groupe nominal (LCE : 4 p103)
masculin et féminin de l’adjectif :
-
prendre conscience de l’accord en genre de l’adjectif avec le nom
prendre conscience de la règle du passage du masculin au féminin +e
différencier le féminin du masculin (LCE : 1 p108)
accorder l’adjectif en genre, passer du masculin au féminin et inversement (LCE : 2-3 p108,
BAM : 4 p109)
singulier et pluriel de l’adjectif :
-
prendre conscience de l’accord en nombre de l’adjectif avec le nom
prendre conscience de la règle du passage du singulier au pluriel +s
différencier le singulier du pluriel (BAM : 4 p113)
accorder l’adjectif en nombre, passer du singulier au pluriel et inversement (LCE : 2 p112,
BAM : 2-3 p113)
accord de l’adjectif en genre et en nombre :
- revoir les différentes règles qui régissent l’accord en genre et en nombre de l’adjectif avec le
nom
- effectuer toutes les transformations possibles
(LCE 3-4 p112)
les accords dans la phrase (révision) :
- consolider la notion d’accord du verbe avec le sujet
- consolider la notion d’accord à l’intérieur du groupe nominal
(BAM p117)
la ponctuation :
- rappeler les différents signes de ponctuation existants
- rappeler leur rôle respectif
- insister sur le rôle de la virgule