Format doc - Pratiques philosophiques

1
VALLIN Christine
(Lacarelle ép. Vallin)
PHILOSOPHIE
ET
NOUVELLES PRATIQUES
PHILOSOPHIQUES :
ENTRE RUPTURES ET CONTINUITE
Mémoire de maîtrise
De Sciences de l’Education
Université Charles-de-Gaulle Lille 3
Année 2002-2003
Session de Septembre
Directrice de recherche : Sylvie Solère-Queval
Etudiante n°20208815

2
REMERCIEMENTS
Par tradition, mais très sincèrement pourtant, je remercie ici toutes les personnes qui,
d’une manière ou d’une autre, m’ont accompagnée lors de la préparation de ce mémoire,
que ce soit à distance ou en présence.
Tendres remerciements à Hervé, Lauriane et Pierre-Augustin pour la patience et le soutien
dont ils font preuve à l’égard de leur épouse ou maman que le besoin de « comprendre »
rend parfois peu disponible… Remerciements particuliers à Hervé pour son aide
« logistique » en informatique…
Remerciements également à
Mes professeurs qui, à la faculté de Dijon et à celle de Lille, via internet souvent, m’ont
aidée à regarder un peu plus loin, Anne-Marie Drouin-Hans et Sylvie Solère-Queval, mes
directrices de maîtrise, particulièrement.
Michel Tozzi pour sa relecture intermédiaire attentive et son enthousiasme communicatif.
Oscar Brenifier pour son engagement à suivre les « chemins de traverse ».
Manuel Forestiez pour les très nombreux textes philosophiques qu’il m’a transmis et
commentés.
Tous les membres de la liste « pratiques philosophiques » et son responsable, Jean-
François Chazerans pour leur implication et leur accompagnement au cours des trois
dernières années, particulièrement Gilles Geneviève, Hervé Parpaillon, Gilbert Talbot,
Sylvain Connac.
Les membres de la liste « philoliste », Bernard Gittler, Franck Lelièvre et Blaise Buscail en
particulier, pour avoir partagé leurs connaissances et avoir accepté cordialement le
dialogue.
Les collègues de mon collège avec qui j’ai travaillé, notamment Christophe Montfort sans
qui je n’aurais pas tenté l’expérience.
Mon principal, M. Lanchais, qui a soutenu avec confiance l’expérience ainsi que le secteur
Innovation de l’académie de Dijon.
Mes très nombreux élèves qui ont participé à des discussions philosophiques au collège
de Chauffailles.

3
EN GUISE D’INTRODUCTION ...................................................................................................... 6
ETAPES DU PARCOURS .............................................................................................................. 10
PREMIERE PARTIE : QU’EST-CE QUE LA PHILOSOPHIE ? ............................................. 11
A. DEFINITIONS ............................................................................................................................ 11
1. Définir le champ de la philosophie .................................................................................... 11
2. La définir par ses objets ? .................................................................................................. 11
3. La définir par ce qu’elle est ou n’est pas ? ........................................................................ 12
4. La définir par sa démarche, philosopher ? ........................................................................ 13
a Démarche par un retour analytique et minutieux sur ses opinions ................................ 13
b Démarche par le questionnement et la dialectique ......................................................... 13
c Démarche didactique ...................................................................................................... 14
d Démarche compréhensive .............................................................................................. 15
5. La définir par ses finalités ? ............................................................................................... 15
a Inutile et vaine ................................................................................................................ 15
b Philosophie spéculative .................................................................................................. 15
c Retombées attendues de la philosophie .......................................................................... 16
d Philosophie pratique, de l’antiquité à nos jours : du dire au faire .................................. 18
B. DES CONDITIONS NECESSAIRES ............................................................................................... 19
1. L’âge ................................................................................................................................... 19
2. L’acceptation d’une remise en question ............................................................................. 20
3. Une rupture d’avec « le monde » ....................................................................................... 20
4. La question du savoir, des connaissances nécessaires ou la question des compétences, de
l’état ........................................................................................................................................... 21
5. Pouvoir, autorité ................................................................................................................ 23
6. Le dialogue ......................................................................................................................... 24
7. Affaire de raison ? .............................................................................................................. 26
a Raison libérée du corps et de ses sens ............................................................................ 26
b Raison et vouloir ............................................................................................................ 26
8. Affaire de désir ? ................................................................................................................ 26
a Eros ou le désir de savoir ............................................................................................... 26
b L’origine du désir de savoir ........................................................................................... 27
c Le désir de savoir ou le désir coupable .......................................................................... 28
9. Lorsque désirs de savoir et de ne pas savoir s’affrontent .................................................. 29
a Résistances contre quoi ? ............................................................................................... 29
b Résistances : de quelle manière ? ................................................................................... 29
c Conclusion ...................................................................................................................... 30
C. RECAPITULATIF ....................................................................................................................... 30
DEUXIEME PARTIE : NOUVELLES PRATIQUES PHILOSOPHIQUES DANS LA CITE
ET A L’ECOLE : ETAT DES LIEUX ET REGARDS SUR LE PHENOMENE...................... 37
A. DONNER A TOUS ACCES A LA PHILOSOPHIE : HISTORIQUE ........................................................ 37
B. DES TRANSFORMATIONS DANS « LA CITE » ............................................................................. 38
1. Des signes ........................................................................................................................... 38
a A portée de clic .............................................................................................................. 38
b Signes à lire .................................................................................................................... 38
c Signes à voir ................................................................................................................... 39
d Signes dont on parle ....................................................................................................... 39
2. Nouvelles pratiques philosophiques ................................................................................... 39
a Les cafés philosophiques ................................................................................................ 40
b les consultations philosophiques (Oscar Brenifier) ........................................................ 40
3. Comment expliquer ce mouvement dans la cité ? .............................................................. 42

4
a Importance de la quête du sens ...................................................................................... 42
Ce que la vie « veut dire » .................................................................................................. 42
Là où l'on veut aller ............................................................................................................ 42
De Dieu à la liberté de penser ............................................................................................ 43
De la mort de Dieu à la mort du sens de la vie ................................................................... 43
b A la reconquête du sens .................................................................................................. 44
Eluder la question ............................................................................................................... 44
Les désespérés .................................................................................................................... 45
Remplacer Dieu par l’Art, ou par Dieu... ........................................................................... 45
Remplacer Dieu par l’Idéal politique ................................................................................. 46
Remplacer Dieu par la science ........................................................................................... 46
Remplacer Dieu par l’Homme ........................................................................................... 46
c L’Autre et moi ou « Comment vivre ?» ......................................................................... 47
Les réponses en sciences humaines ? ................................................................................. 47
Les réponses dans les philosophies « morales » ................................................................ 48
Ni nihilisme, ni autorité : incertitude ................................................................................. 48
L’amour, nouveau temple ? ................................................................................................ 48
d Nouvelles sans être nouvelles ........................................................................................ 49
4. Des opposants : la position des « nouveaux philosophes » ............................................... 49
C. DES TRANSFORMATIONS DANS LE SYSTEME EDUCATIF ............................................................ 50
1. des positions institutionnelles ............................................................................................. 50
a En France ........................................................................................................................ 50
b Une mobilisation internationale ..................................................................................... 51
2. Des demandes pour une extension de l’enseignement : ..................................................... 52
3. Des tentatives de modification du contenu de l’enseignement de la philosophie : ............ 53
4. Modification de la conception de la philosophie. .............................................................. 53
5. Modification de la conception de l’accès à la philosophie ................................................ 54
6. Nouvelles pratiques philosophiques ................................................................................... 54
a Les méthodes littéraires .................................................................................................. 54
b Le protocole « Je est un autre » ...................................................................................... 55
c Les ateliers de philosophie ............................................................................................. 56
d Le dispositif coopératif ................................................................................................... 57
e La méthode de l’intervenant ........................................................................................... 57
f M Tozzi distingue 4 courants parmi ces pratiques. ........................................................ 57
7. Comment expliquer ce mouvement dans l’école ? ............................................................. 58
8. Des oppositions .................................................................................................................. 59
a Venues des philosophes et professeurs de philosophie .................................................. 59
Officiellement ..................................................................................................................... 59
Officieusement ................................................................................................................... 60
b D’autres écueils possibles .............................................................................................. 62
Au risque d’un rapprochement entre philosophie et démocratie ........................................ 62
Ecueil de la philosophie « pour tous » ............................................................................... 63
D. PHILOSOPHIE ET NOUVELLES PRATIQUES PHILOSOPHIQUES ..................................................... 64
TROISIEME PARTIE : A L’ECOLE, UN LIEN POSSIBLE ENTRE NOUVELLES
PRATIQUES PHILOSOPHIQUES ET PRATIQUES TRADITIONNELLES ? ...................... 71
A. HOMOGENEITE OU HETEROGENEITE DES PRATIQUES PHILOSOPHIQUES A L’ECOLE : ANALYSE DE
QUESTIONNAIRES SUR LE ROLE DU MAITRE DANS LA DISCUSSION PHILOSOPHIQUE .......................... 71
1. Remarques préliminaires ................................................................................................... 71
a Le corpus général ........................................................................................................... 71
Le contexte ......................................................................................................................... 71
Caractéristiques du corpus général ..................................................................................... 72
Faiblesses du corpus et difficultés ...................................................................................... 72
b Les textes retenus : corpus étudié ................................................................................... 73

5
c Etapes de l'analyse .......................................................................................................... 74
d Notre hypothèse : ........................................................................................................... 74
e Catégorisation : .............................................................................................................. 74
générale .............................................................................................................................. 74
De la partie concernant les interventions ........................................................................... 75
De la partie concernant les présupposés, qualités, connaissances ou compétences
attendues du maître ............................................................................................................. 76
2. Analyse des résultats d’après le récapitulatif .................................................................... 76
a Les objectifs et retombées attendues .............................................................................. 77
b Rôles du maître ............................................................................................................... 77
Analyse générale ................................................................................................................ 77
Intervention / non intervention ........................................................................................... 78
Présupposés, qualités, connaissances ou compétences attendues du maître ...................... 78
c Première conclusion ....................................................................................................... 79
3. Analyse comparée du contenu des textes à partir des premières conclusions ................... 79
a Les exceptions à la « majorité philosophique » ............................................................. 79
b La dimension philosophique .......................................................................................... 80
c intervention / non intervention ....................................................................................... 81
d Présupposés, qualités, connaissances ou compétences attendues du maître .................. 82
e Conclusions .................................................................................................................... 83
4. Remarques finales .............................................................................................................. 84
a Les limites et faiblesses de cette analyse ....................................................................... 84
b Poursuite de l’étude ........................................................................................................ 84
B. PRATIQUES PHILOSOPHIQUES A L’ECOLE ET ENSEIGNEMENT EN TERMINALE : UN
RAPPROCHEMENT POSSIBLE ? .......................................................................................................... 84
1. Deuxième série de textes .................................................................................................... 85
2. Brève analyse ..................................................................................................................... 93
C. POUR TERMINER EN MUSIQUE : CE QUE LA PRATIQUE MUSICALE AURAIT A NOUS APPRENDRE…
96
1. L’appréhension subjective immédiate ................................................................................ 97
2. L’appréhension subjective élargie ..................................................................................... 98
3. La dimension qui échappe à la conscience ........................................................................ 99
D. PUISQU’IL FAUT CONCLURE… ............................................................................................... 100
BIBLIOGRAPHIE .............................................................................................................................. 102
1. Ouvrages ............................................................................................................................. 102
a Ouvrages de philosophie générale ......................................................................................... 102
b Ressources et ouvrages sur l’enseignement de la philosophie ..................................................... 103
c Ressources et ouvrages sur les nouvelles pratiques philosophiques .............................................. 103
d Recherches universitaires .................................................................................................... 103
e Ouvrages complémentaires.................................................................................................. 103
2. Revues ................................................................................................................................ 104
3. Autres ................................................................................................................................. 105
a Ressources médiatique ....................................................................................................... 105
b Ressources sur internet ....................................................................................................... 105