Histoire en chaîne

Passé, présent et avenir de notre marais
Niveaux : 5e, 6e et 7e année
Matières scolaires : sciences, sciences humaines
Objectifs de l’ERE :
 la prise de conscience,
 les connaissances,
 l’état d’esprit,
 les compétences,
 la participation.
Objectifs :
 Faire une recherche.
 Connaître les marais.
 Identifier des problèmes environnementaux.
 Trouver des solutions à un problème environnemental.
 Entreprendre une action pour aider un marais.
 Réfléchir aux impacts du changement climatique sur les marais.
Démarches favorisées : résolution de problèmes, éducation au futur, pédagogie de
projet.
Durée : varie en fonction de l’activité
Matériel requis : varie en fonction de l’activité
Information pour l’enseignant(e) : Pour effectuer la recherche de l’étape 1, les
élèves peuvent effectuer une recherche auprès de leurs grands-parents, regarder des
photos anciennes, s’informer à l’hôtel de ville, visiter des sites Web
i
, etc.
Procédure :
Étape 1 : La recherche
Demander aux élèves de faire une recherche pour découvrir à quoi ressemblait le marais
de la région auparavant (il y a 100 ans) et comment celui-ci était utilisé.
Aller prendre des photos du marais d’aujourd’hui et découvrir son utilité aujourd’hui.
Apporter les photos en classe et les afficher dans le Coin du marais. Faire partager les
découvertes.
Étape 2 : Problèmes environnementaux
Dresser une liste de problèmes environnementaux qui pourraient nuire au marais.
Exemples : la chasse, la destruction des habitats par des véhicules tout-terrain, les

constructions dans le marais, les déversements d’huile, le remplissage du marais pour
l’agriculture…
Répartir les élèves en équipes et leur demander de trouver des solutions aux problèmes
environnementaux du marais de leur communauté. Ils dressent une liste de solutions.
Exemples : produire des dépliants pour sensibiliser la communauté à l’importance des
marais, préparer une campagne pour arrêter la chasse dans le marais, placer des affiches
recommandant la diminution de la circulation des véhicules tout-terrain…
Étape 3 : Choisir une action
Inviter le groupe à choisir et à planifier une action parmi celles qui ont été proposées.
Inviter des personnes de la communauté à participer à la réalisation de l’action.
Étape 4 : Et le futur?
Faire dessiner l’apparence possible du marais dans 25 ou 50 ans avec les impacts du
changement climatique. Afficher ces dessins dans le Coin des marais.
Lien avec le changement climatique : Dans le passé, les gens ont modifié les
marais pour y pratiquer l’agriculture ou y construire des routes, des maisons et des
commerces. Aujourd’hui, les marais sont plus sensibles aux humains et aux modifications
climatiques. L’élévation du niveau de la mer entraînée par le changement climatique aura
des impacts importants sur les marais côtiers. La superficie des marais diminuera
puisque leur migration est souvent impossible à cause des infrastructures humaines
installées à côté du marais.
La diminution de la superficie des marais aura des impacts sur les espèces animales et
végétales qui s’y retrouvent. De même, les oiseaux qui se servent des marais comme aires
de repos durant la migration pourraient avoir plus de difficulté durant leur long voyage.
i
http://collections.ic.gc.ca/fransaskois/Arts/acadie/acadieb5.htm
http://www.umoncton.ca/biodiversiclasses/ecosysteme.htm