Histoire en chaîne
publicité
Passé, présent et avenir de notre marais Niveaux : 5e, 6e et 7e année Matières scolaires : sciences, sciences humaines Objectifs de l’ERE : la prise de conscience, les connaissances, l’état d’esprit, les compétences, la participation. Objectifs : Faire une recherche. Connaître les marais. Identifier des problèmes environnementaux. Trouver des solutions à un problème environnemental. Entreprendre une action pour aider un marais. Réfléchir aux impacts du changement climatique sur les marais. Démarches favorisées : résolution de problèmes, éducation au futur, pédagogie de projet. Durée : varie en fonction de l’activité Matériel requis : varie en fonction de l’activité Information pour l’enseignant(e) : Pour effectuer la recherche de l’étape 1, les élèves peuvent effectuer une recherche auprès de leurs grands-parents, regarder des photos anciennes, s’informer à l’hôtel de ville, visiter des sites Webi, etc. Procédure : Étape 1 : La recherche Demander aux élèves de faire une recherche pour découvrir à quoi ressemblait le marais de la région auparavant (il y a 100 ans) et comment celui-ci était utilisé. Aller prendre des photos du marais d’aujourd’hui et découvrir son utilité aujourd’hui. Apporter les photos en classe et les afficher dans le Coin du marais. Faire partager les découvertes. Étape 2 : Problèmes environnementaux Dresser une liste de problèmes environnementaux qui pourraient nuire au marais. Exemples : la chasse, la destruction des habitats par des véhicules tout-terrain, les constructions dans le marais, les déversements d’huile, le remplissage du marais pour l’agriculture… Répartir les élèves en équipes et leur demander de trouver des solutions aux problèmes environnementaux du marais de leur communauté. Ils dressent une liste de solutions. Exemples : produire des dépliants pour sensibiliser la communauté à l’importance des marais, préparer une campagne pour arrêter la chasse dans le marais, placer des affiches recommandant la diminution de la circulation des véhicules tout-terrain… Étape 3 : Choisir une action Inviter le groupe à choisir et à planifier une action parmi celles qui ont été proposées. Inviter des personnes de la communauté à participer à la réalisation de l’action. Étape 4 : Et le futur? Faire dessiner l’apparence possible du marais dans 25 ou 50 ans avec les impacts du changement climatique. Afficher ces dessins dans le Coin des marais. Lien avec le changement climatique : Dans le passé, les gens ont modifié les marais pour y pratiquer l’agriculture ou y construire des routes, des maisons et des commerces. Aujourd’hui, les marais sont plus sensibles aux humains et aux modifications climatiques. L’élévation du niveau de la mer entraînée par le changement climatique aura des impacts importants sur les marais côtiers. La superficie des marais diminuera puisque leur migration est souvent impossible à cause des infrastructures humaines installées à côté du marais. La diminution de la superficie des marais aura des impacts sur les espèces animales et végétales qui s’y retrouvent. De même, les oiseaux qui se servent des marais comme aires de repos durant la migration pourraient avoir plus de difficulté durant leur long voyage. i http://collections.ic.gc.ca/fransaskois/Arts/acadie/acadieb5.htm http://www.umoncton.ca/biodiversiclasses/ecosysteme.htm
