FICHE ENSEIGNANT Histoire Percevoir les conséquences de l’effondrement du bloc soviétique 1 DECOUVRIR Objectifs • Savoir identifier les causes et les conséquences d’un événement précis. • Connaître l’histoire du « mur de Berlin » comme élément représentatif de la séparation entre deux mondes. • Connaître l’historique de l’effondrement du bloc soviétique. Mots clés Bloc soviétique, communisme, mur de Berlin, RDA, RFA. Activité préparatoire Matériel : un planisphère, une carte murale de l’Europe et de l’ex-URSS. Commencer par un retour en arrière avec la fiche Décrire le nouvel ordre mondial, les blocs et la décolonisation (CM2 HI12) pour réutiliser le vocabulaire : guerre froide, Est, Ouest, «rideau de fer», communisme, en situant Berlin sur la carte, en précisant sa position au sein de la RDA, son découpage en deux zones par le mur qui est le prolongement du « rideau de fer ». 2 LA FICHE La chute du mur de Berlin • Faire un bref rappel des conditions dans lesquelles s’est édifié le «mur». Informations : Pendant la guerre froide, la présence de troupes occidentales à Berlin est source de conflits. Les Américains tentent de faire de Berlin-Ouest la vitrine de l’Occident, sorte de provocation envers les Soviétiques. Le 13 août 1961, pendant la nuit, les autorités de RDA commencent l’édification du mur, destiné à éviter les fuites vers l’Ouest. Ce mur devient le symbole de la division entre deux mondes, séparant des populations de même culture et de même histoire. En 1989, après de nombreuses manifestations, Egon Krenz, fait annoncer le 9 novembre l’ouverture du mur. Le 3 octobre 1990, l’Allemagne est réunifiée. Des révolutions éclatent un peu partout dans les pays de l’Est. À la fin de l’année 1989, l’ordre soviétique imposé aux pays de l’Est est révolu. • Faire lire le document, demander aux élèves de répondre aux questions. Expliquer l’intérêt d’analyser les sources d’un document. Éléments de corrigé : a. Présenter le journal Libération (quotidien) dont le document est extrait. Préciser qu’il s’agit d’un numéro spécial. – b. Serge July est journaliste. – c.Montrer que l’article est écrit en décembre 1989 alors que les événements ont eu lieu en novembre 1989 (peu de recul). d. Le «mur», comme la Bastille, est le symbole d’un pouvoir : le communisme; c’est aussi un monument, une construction. e. Pour les Allemands de l’Est, c’est la fin d’une période difficile, ils ne sont plus coupés du reste de l’Allemagne et du monde occidental. f. Pour les Européens, c’est le début de l’effondrement du monde communiste. Aller plus loin La fin du monde soviétique Faire observer le planisphère mural et situer les États dont il est question dans la fiche. Sur la carte de l’Europe, montrer aux élèves que les États satellites de l’URSS servaient de « glacis défensif » entre le monde occidental et le bastion du communisme. Ce rempart disparu, l’URSS est devenue plus vulnérable, en particulier ses Républiques les plus à l’ouest. • Question a. Les États à colorier sont : Estonie, Lettonie, Lituanie, Moldavie, Biélorussie, Ukraine, Géorgie, Arménie, Azerbaïdjan, Turkménistan, Ouzbékistan, Tadjikistan, Khirghizistan, Kazakhstan. • Question b. Estonie, Lettonie, Lituanie. 3 Autre activité Faire réaliser des recherches à propos d’événements internationaux où les ÉtatsUnis se posent en arbitre, ou qui se déroulent à l’instigation d’autres organisations ou États (organisations humanitaires, organismes internationaux, etc.). Histoire Percevoir les conséquences de l’effondrement du bloc soviétique La chute du mur de Berlin La Bastille du communisme « Le 14 juillet 1789 date de la Révolution française […]. Le mur de Berlin, c’est la Bastille du communisme; et le 9 novembre 1989 est assuré de rester dans la mémoire historique comme la fin d’un monde […]. Le mur a résumé le socialisme forcé, la guerre froide, le monde divisé en deux camps, l’Europe séparée en deux univers hostiles […]. L’ouverture du mur à des millions d’Allemands de RDA a précipité l’effondrement du système communiste […]. Le mur ne s’est pas ouvert sous les coups d’une insurrection […] il est tombé en quelques semaines comme un fruit blet. L’Union soviétique a simplement laissé filer le rideau de fer, lorsque les Hongrois, les premiers, en mai dernier ont sectionné les barbelés qui les séparaient des Autrichiens […]. » Serge JULY, Libération, « Spécial Berlin », décembre 1989. •a Ce document est extrait : d’un livre. d’un article de journal. d’un discours. •b Qui a écrit cet article ? ______________________________________________________________ • En quel année a été écrit ce texte ? ________________________________________________ . En quelle année se sont passés les événements qu’il relate ? ________________________ •d En quoi la chute du mur peut-elle être comparée à la prise de la Bastille ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ •e Pour les Allemands de RDA, que signifie la chute du mur ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ •f Pour les Européens et le monde, que signifie la chute du mur ? _____________________________________________________________ La fin du monde soviétique En 1990, avec le passage à la démocratie des États européens qui appartenaient au bloc de l’Est, plusieurs Républiques d’URSS demandent leur autonomie. L’éclatement de l’URSS •a Observe la carte, repère les États issus de l’éclatement de l’URSS et colorie-les en vert. •b Lorsque l’on parle des Pays baltes, de quels États s’agit-il ? la Moldavie la Lettonie l’Estonie la Lituanie Complète le texte avec les mots suivants : États-Unis – autonomie – 1989 – bloc communiste– démocratie – mur de Berlin. Après la période de la guerre froide, l’effondrement du _______________, symbolisé par la chute du ______ __en ______________________, provoque un bouleversement de la situation internationale : – les États d’Europe du bloc de l’Est accèdent à la ___________________; – les Républiques soviétiques obtiennent leur _______________________. L’équilibre Est-Ouest est rompu; les _____________________demeurent le seul «Grand».