Manger tous les fruits en toutes saisons ? Niveau de classe : CE1 Reformulation de la problématique : Il y a 6 ans, tu as planté un pommier…Comment les fruits te parviennent-ils ? Objectif de séquence : Relier chaque fruit à son lieu d’origine pour mettre en évidence la notion de transport et son impact sur la planète. Notions visées : distinguer fruits et légumes distinguer fruits de saison et fruits du monde connaître les conditions de mûrissement : chaleur et lumière Etapes Mise en situation Séances Trace écrite, valorisation, ré-investissement dans la vie de l’école Evaluation Activités – supports pédagogiques 1. Le marché Reconnaître, nommer, trier selon la provenance. Ne pas hésiter à acheter des fruits de saison, des fruits hors saison et des fruits exotiques 2. Imaginer le panier à 3 saisons distinctes : septembre, janvier, mai-juin (arbre par rapport aux 4 saisons) 1. Les origines des fruits : géographiques (pays chauds) types de cultures (serres) locales : imaginer le panier lyonnais, le panier français… 2. Travail sur les sens et notamment le visuel à travers des activités de tri. Possibilité de s’appuyer sur des catalogues de pépiniéristes ou de jardinage. Possibilités de réinvestir à travers : Tableaux en arts visuels : découpage d’images de fruits de pays chauds, d’Europe, de France et lien avec des tableau d’Arcimboldo et Paul Cézanne. Réalisation du circuit d’un fruit exotique de la forêt primaire au marché européen. Partenaires possibles : - ABC diététique - la main à la pâte Etre capable de trier un ensemble de fruits et légumes (distinguer) Identifier leur géo localisation (proche ou lointaine)