Anticiper

FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES
Niveau : CM2
Degré de difficulté : 1
Séance élaborée par madame FRANCOMME de l’école « Les Cryptomérias » de
la circonscription de Saint-Joseph.
COMPETENCES VISEES :
ANTICIPER
MATERIEL A PREVOIR :
FICHE AUTO CORRECTIVE
Inspection des écoles
de Saint-Joseph (Réunion)
IEN : Laurent PIETRI
Corrigé
Objectif : Compléter un texte lacunaire.
LES JEUX OLYMPIQUES DES ANIMAUX.
Le journaliste qui a écrit ce texte a été tellement surpris par la vitesse des animaux qu’il en a oublié la
moitié des mots !
Retrouve les mots qui ont été remplacés par des étoiles. (Attention, le nombre d’étoiles correspond au
nombre de lettres.
Des animaux sportifs ?
Chacun s’émerveille des exploits sportifs de l’homme. Mais qu’en est-il de nos compagnons les animaux ?
Leurs performances ne sont-elles pas infiniment supérieures à celles de l’homme.
Le 200 mètres
Le guépard et l’antilope sont les grands vainqueurs de cette course. Ils approchent les 100 km/h en ligne
droite. Le peloton derrière eux est serré : le lièvre atteint 74 km/h. il est suivi de près par le kangourou
rouge (72 km/h) et par le cheval (70,8 km/h). Viennent ensuite le lévrier et l’autruche. Et, bon
dernier…loin derrière, John Smith, recordman du monde dans les années 70, avec une vitesse de 37 km/h.
Les puces, les fourmis et les sauterelles.
Si les jeux olympiques étaient étendus aux insectes, ce serait sans doute la puce qui obtiendrait la médaille
d’or du saut en longueur. Son bond serait l’équivalent d’un bond humain de 540mètres. Quant à la fourmi,
elle serait championne d’haltérophilie avec un poids soulevé correspondant à 3,9 tonnes.
La sauterelle, elle, aurait la médaille du saut en hauteur avec un saut équivalent, pour la taille d’un
homme, à 630 mètres !
Records dans le ciel !
Ici, pas de comparaison possible avec l’homme…Mouche et papillon volent à 8 km/h, l’abeille à 30 km/h
et la libellule à 60 km/h. Le faisan et la perdrix se déplacent à 80 km/h. enfin, le record est détenu par un
canard et un faucon qui atteignent presque les 100 km/h.
D’après club 77, Album jeunesse, Gallimard. 1976
Nom :
Prénom : ___________________
LES JEUX OLYMPIQUES DES ANIMAUX.
Le journaliste qui a écrit ce texte a été tellement surpris par la vitesse des animaux qu’il en a oublié la
moitié des mots !
Retrouve les mots qui ont été remplacés par des étoiles. (Attention, le nombre d’étoiles correspond au
nombre de lettres.
Des animaux sportifs ?
Chacun s’émerveille des exploits sportifs ** l’homme. Mais qu’en est-il de nos compagnons les animaux ?
Leurs performances ne sont-elles pas infiniment supérieures à celles ** l’homme.
Le 200 mètres
** guépard et l’antilope sont *** grands vainqueurs ** cette course. Ils approchent *** 100 km/h en ligne
droite. Le peloton derrière eux est serré : ** lièvre atteint 74 km/h. ** est suivi ** près *** le kangourou
rouge (72 km/h) et *** le cheval (70,8 km/h). Viennent ensuite le lévrier et *’autruche. Et, bon
dernier…loin derrière, John Smith, recordman du monde **** les années 70, avec *** vitesse de 37 km/h.
Les puces, *** fourmis et *** sauterelles.
Si *** jeux olympiques étaient étendus *** insectes, ce serait sans doute ** puce qui obtiendrait **
médaille *’or du saut ** longueur. Son bond serait l’équivalent d’** bond humain ** 540mètres. Quant *
la fourmi, elle serait championne *’haltérophilie avec un poids soulevé correspondant à 3,9 tonnes.
** sauterelle, elle, aurait ** médaille ** saut ** hauteur avec ** saut équivalent, pour la taille d’un
homme, à 630 mètres !
Records **** le ciel !
Ici, *** de comparaison possible avec *’homme…Mouche et papillon volent à 8 km/h, *’abeille à 30 km/h
** la libellule à 60 km/h. le faisan et ** perdrix se déplacent à 80 km/h. enfin, ** record est détenu *** un
canard et un faucon qui atteignent presque *** 100 km/h.
D’après club 77 Album jeunesse, Gallimard. 1976
FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES
Niveau : CM2
Degré de difficulté : 2
Séance élaborée madame FRANCOMME de l’école « Les CRYPTOMERIAS » de la
circonscription de Saint-Joseph.
COMPETENCES VISEES :

Inspection des écoles
de Saint-Joseph (Réunion)
IEN : Laurent PIETRI
AVOIR COMPRIS ET RETENU QUE LA PLUPART DES MOTS, DANS DES
CONTEXTES DIFFERENTS, ONT DES SIGNIFICATIONS DIFFERENTES.
MATERIEL A PREVOIR :
FICHE AUTO CORRECTIVE
Objectif : inférer, mettre en relation des informations explicites et implicites d’une phrase.
INFERENCES
Qui parle à qui ?
Quelqu’un parle, mais qui parle à qui ? Souligne la bonne réponse.
La piqûre
Pourriez-vous me faire une petite piqûre au bas de cette robe ?
a. dit le malade à l’infirmière.
b. dit la petite fille au moustique.
c. dit la cliente à la couturière.
Les boutons
« Elles sont à peine en boutons »
a. dit le client au pharmacien.
b. dit le fleuriste au client.
c. dit la couturière à sa cliente.
La conduite
« Cette mauvaise conduite est inadmissible. »
a. dit le moniteur d’auto-école à son élève.
b. dit la maîtresse à son élève.
c. dit le plombier à son client.
La couche
« Il faudra repasser une deuxième couche »
a. dit le peintre à son client.
b. dit la maman à son bébé.
c. dit me dit ma mère en me bordant le soir.
La couronne
« Je vais devoir vous poser une couronne. »
a. dit le roi à la reine.
b. dit la reine au roi.
c. dit le dentiste à son client.
Nature ?
« Nature ou aux fruits ? »
a. dit le jardinier à son collègue.
b. dit le pommier au pêcher.
c. dit le crémier à sa cliente qui achète des yaourts.
Corrigé
Nom :
Prénom : ___________________
INFERENCES
Qui parle à qui ?
Quelqu’un parle, mais qui parle à qui ? Souligne la bonne réponse.
La piqûre
Pourriez-vous me faire une petite piqûre au bas de cette robe ?
a. dit le malade à l’infirmière.
b. dit la petite fille au moustique.
c. dit la cliente à la couturière.
Les boutons
« Elles sont à peine en boutons »
a. dit le client au pharmacien.
b. dit le fleuriste au client.
c. dit la couturière à sa cliente.
La conduite
« Cette mauvaise conduite est inadmissible. »
a. dit le moniteur d’auto-école à son élève.
b. dit la maîtresse à son élève.
c. dit le plombier à son client.
La couche
« Il faudra repasser une deuxième couche »
a. dit le peintre à son client.
b. dit la maman à son bébé.
c. dit me dit ma mère en me bordant le soir.
La couronne
« Je vais devoir vous poser une couronne. »
a. dit le roi à la reine.
b. dit la reine au roi.
c. dit le dentiste à son client.
Nature ?
« Nature ou aux fruits ? »
a. dit le jardinier à son collègue.
b. dit le pommier au pêcher.
c. dit le crémier à sa cliente qui achète des yaourts.
FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES
Niveau : CM2
Degré de difficulté : 2
Séance élaborée par madame FRANCOMME de l’école «Les CRYPTOMERIAS » de la
circonscription de Saint-Joseph.
Inspection des écoles
de Saint-Joseph (Réunion)
IEN : Laurent PIETRI
COMPETENCES VISEES :
MATERIEL A PREVOIR :
FICHE AUTO CORRECTIVE
COMPREHENSION
Corrigé
Objectif : Retrouver la question correspondant à la réponse.
Mais quelle était la question ?
A chaque phrase correspond une des trois questions posées en dessous. Coche la bonne réponse.
C’est Jupiter ! Elle est deux fois et demie plus grosse que toutes les autres planètes !
Comment s’appelle la plus grosse planète ?
Quelle est la plus grosse planète ?
Où se trouve Jupiter ?
En plein jour, sur Mercure, il fait 400°, une température qui ferait fondre du plomb. Mais la nuit, il
fait –170°, un froid plus terrible que le puissant des congélateurs.
Quelle température fera-t-il demain ?
Quelle température fait-il sur Terre ?
Quelle température fait-il sur Mercure ?
La lune est le seul satellite de la Terre, mais d’autres planètes du système solaire possèdent aussi des
lunes : Mars en a deux, Jupiter au moins seize et Saturne plus de vingt.
Existe-t-il d’autres lunes dans le ciel ?
Où se trouve la lune ?
Quelle est la lune la plus grosse du système solaire ?
Bien sûr ! Il y a tellement d’étoiles que les astronomes n’ont pas encore pu toutes les observer.
Y a-t-il beaucoup d’étoiles la nuit ?
Y a-t-il des étoiles inconnues ?
Combien y a-t-il d’étoiles dans le ciel ?
Nous pensons qu’aucune planète du système solaire n’accueille la vie. Mais d’ailleurs dans l’Univers,
il existe sans doute d’autres êtres vivants, d’autres dormes de vie.
Existe-t-il d’autres êtres vivants dans l’Univers ?
Faut-il être en forme pour vivre dans l’Univers ?
Les planètes du système solaire sont-elles accueillantes ?
Nom :
Prénom : ___________________
Mais quelle était la question ?
Retrouver la question correspondant à la réponse.
A chaque phrase correspond une des trois questions posées en dessous. Coche la bonne réponse.
C’est Jupiter ! Elle est deux fois et demie plus grosse que toutes les autres planètes !
Comment s’appelle la plus grosse planète ?
Quelle est la plus grosse planète ?
Où se trouve Jupiter ?
En plein jour, sur Mercure, il fait 400°, une température qui ferait fondre du plomb. Mais la nuit, il
fait –170°, un froid plus terrible que le puissant des congélateurs.
Quelle température fera-t-il demain ?
Quelle température fait-il sur Terre ?
Quelle température fait-il sur Mercure ?
La lune est le seul satellite de la Terre, mais d’autres planètes du système solaire possèdent aussi des
lunes : Mars en a deux, Jupiter au moins seize et Saturne plus de vingt.
Existe-t-il d’autres lunes dans le ciel ?
Où se trouve la lune ?
Quelle est la lune la plus grosse du système solaire ?
Bien sûr ! Il y a tellement d’étoiles que les astronomes n’ont pas encore pu toutes les observer.
Y a-t-il beaucoup d’étoiles la nuit ?
Y a-t-il des étoiles inconnues ?
Combien y a-t-il d’étoiles dans le ciel ?
Nous pensons qu’aucune planète du système solaire n’accueille la vie. Mais d’ailleurs dans l’Univers,
il existe sans doute d’autres êtres vivants, d’autres dormes de vie.
Existe-t-il d’autres êtres vivants dans l’Univers ?
Faut-il être en forme pour vivre dans l’Univers ?
Les planètes du système solaire sont-elles accueillantes ?
FICHE DE PREPARATION : ENTRAINEMENTS METHODIQUES
Niveau : CM2
Degré de difficulté : 1
Séance élaborée par madame FRANCOMME de l’école «Les CRYPTOMERIAS » de la
circonscription de Saint-Joseph.
COMPETENCES VISEES :
ANTICIPER
MATERIEL A PREVOIR :
FICHE AUTO CORRECTIVE
Inspection des écoles
de Saint-Joseph (Réunion)
IEN : Laurent PIETRI
Objectif : Compléter un texte lacunaire.
Corrigé
Mamie et Virginie au cinéma.
Résumé : Virginie et sa grand-mère sont allées au cinéma. Le film commençait à trois heures précises,
mais Mamie a eu tellement de mal pour garer sa voiture qu’elles sont arrivées en retard. Du coup,
lorsqu’elles nous ont raconté leur histoire, elles ont oublié la moitié des mots.
Remplace vite chaque « blanc » par l’un des mots situés à côté du texte. Souligne le mot juste.
A trois heures et huit minutes, nous arrivons devant la caisse du cinéma.
gêne - peine
« Il ne reste des places qu’au premier rang. Ça ne vous_____________ pas ? » «Non », dit
mamie, « Tant pis. » La caissière sourit. « Dépêcher-vous ! Ça ne va pas tarder à
commencer ! »
vous - nous
La grande salle de l’impérial est tout en bas des escaliers. __________ les dévalons quatre à
quatre. L’ouvreuse déchire nos billets en chuchotant : « Ça a commencé il y a quinze
suit - montre
secondes. » Elle nous _______ le chemin avec sa petite lampe. Nous atteignons enfin nos
attention - exprès
deux fauteuils. Ouf ! Nous nous installons en faisant ____________ de ne pas gêner les autres
cirque - cinéma
spectateurs. C’est la première fois que je suis assise au premier rang dans un _____________.
On a le nez presque collé à l’écran. Les personnages sont encore plus grands. Mais il y a aussi avantage - inconvénient
un __________________ : on est obligé de dresser sa tête vers l’arrière pour voir jusqu’en
haut de l’écran. Et, au bout d’un moment, c’est très fatigant ! Mamie frotte sa nuque. Mon
cou devient tout raide…
Les ______________ se rallument. La projection se termine. Ça a duré une heure et demie.
lumière - phare
veux - peux
« Tu n’as pas mal au cou, Virginie ? » me demande Mamie. « Oh, oui ! Je ne _________ plus
bouger. J’ai la tête complètement coincée ! » « Moi aussi ! » répond Mamie « Je ne peux plus
faire revenir ma tête en avant ! Ce doit être un torticolis ! » Tout cela est très embêtant car
en l’air - en bas
nous sommes obligées de regarder ________ sans arrêt. Ce n’est pas très pratique pour
remonter les escaliers, et dans la rue non plus. Les gens en nous voyant passer, se demandent
s’il y a quelque chose dans le ciel à regarder. Ils penchent la tête en arrière, ne voient rien. Ils
doivent se _______ qu’on n’est pas très bien !
D’après Chantal Crovi, « Mamie et moi on va au cinéma », in Mikado n°35, sept 86, Ed. Milan
faire - dire
Nom :
Prénom : ___________________
MAMIE ET VIRGINIE AU CINEMA.
Résumé : Virginie et sa grand-mère sont allées au cinéma. Le film commençait à trois heures précises,
mais Mamie a eu tellement de mal pour garer sa voiture qu’elles sont arrivées en retard. Du coup,
lorsqu’elles nous ont raconté leur histoire, elles ont oublié la moitié des mots.
Remplace vite chaque « blanc » par l’un des mots situés à côté du texte. Souligne le mot juste.
A trois heures et huit minutes, nous arrivons devant la caisse du cinéma.
gêne - peine
« Il ne reste des places qu’au premier rang. Ça ne vous_____________ pas ? » «Non », dit
mamie, « Tant pis. » La caissière sourit. « Dépêcher-vous ! Ça ne va pas tarder à
commencer ! »
vous - nous
La grande salle de l’impérial est tout en bas des escaliers. __________ les dévalons quatre à
quatre. L’ouvreuse déchire nos billets en chuchotant : « Ça a commencé il y a quinze
suit - montre
secondes. » Elle nous _______ le chemin avec sa petite lampe. Nous atteignons enfin nos
attention - exprès
deux fauteuils. Ouf ! Nous nous installons en faisant ____________ de ne pas gêner les autres
spectateurs. C’est la première fois que je suis assise au premier rang dans un _____________.
cirque - cinéma
On a le nez presque collé à l’écran. Les personnages sont encore plus grands. Mais il y a aussi avantage - inconvénient
un __________________ : on est obligé de dresser sa tête vers l’arrière pour voir jusqu’en
haut de l’écran. Et, au bout d’un moment, c’est très fatigant ! Mamie frotte sa nuque. Mon
cou devient tout raide…
Les ______________ se rallument. La projection se termine. Ça a duré une heure et demie.
lumière - phare
veux - peux
« Tu n’as pas mal au cou, Virginie ? » me demande Mamie. « Oh, oui ! Je ne _________ plus
bouger. J’ai la tête complètement coincée ! » « Moi aussi ! » répond Mamie « Je ne peux plus
faire revenir ma tête en avant ! Ce doit être un torticolis ! » Tout cela est très embêtant car
en l’air - en bas
nous sommes obligées de regarder ________ sans arrêt. Ce n’est pas très pratique pour
remonter les escaliers, et dans la rue non plus. Les gens en nous voyant passer, se demandent
s’il y a quelque chose dans le ciel à regarder. Ils penchent la tête en arrière, ne voient rien. Ils
doivent se _______ qu’on n’est pas très bien !
D’après Chantal Crovi, « Mamie et moi on va au cinéma », in Mikado n°35, sept 86, Ed. Milan
faire - dire