LE SYSTEME SOLAIRE ET LA CONQUETE SPATIALE Titre séance Recueil des représentations initiales Présentation du système solaire Le système solaire Notre étoile : le Soleil Connaître les planètes du système solaire (2 séances) Situation problème (2 séances) Comment représenter le système solaire dans la classe ? Comprendre la rotation des planètes Situation problème Quelle est la trajectoire de la Terre autour du Soleil ? Synthèse La conquête spatiale La vie dans l’espace Sondes, satellites et lanceurs à quoi ça sert ? Comprendre le moteur à réaction Comprendre les raisons de la conquête spatiale Activité / Moyen - trouver l’intrus (tourne ou pas autour du Soleil) - classer du + petit au + grand - classer du + proche au + éloigné du Soleil - observation et description de diapos Compétence visée Etre capable de rendre compte de ses connaissances par écrit Etre capable d’observer des images et de rédiger un compte rendu - utilisation d’instruments : solarscope - recherche documentaire - analyse de photos pour description - mesure du diamètre du Soleil avec un sténopé - recherche d’infos dans la BCD, sur Internet… - élaborer un projet de construction d’outil par analyse des besoins - propositions et choix d’un modèle de représentation - calcul des diamètres et des distances - construction Etre capable d’utiliser des instruments Etre capable de prélever des informations (B2i) - construction d’une modélisation des forces d’attraction - calcul de la durée des saisons - recherche d’hypothèses - modélisation des hypothèses pour validation - synthèse - prise de notes sur le film « le système solaire – C’est pas sorcier » Etre capable de suivre une notice de fabrication - prise de notes sur le film « conquête et vie dans l’espace – C’est pas sorcier » - recherche documentaire et analyse de documents Etre capable de prendre des notes Etre capable de rédiger un compte rendu Etre capable de rechercher des informations Etre capable de rédiger un compte rendu Etre capable d’analyser (identifier les éléments et leur rôle) et réaliser un objet technologique Etre capable de participer activement à un débat argumenté - construction d’un ballon à réaction et étude d’un objet technique « la voiture à réaction » - recherche d’arguments et débat oral ou écrit sur la finalité de la conquête spatiale et la vie extraterrestre Etre capable d’utiliser un logiciel… (B2i) Etre capable de rédiger une notice de fabrication Etre capable d’élaborer un projet de construction Etre capable d’appliquer la proportionnalité Etre capable d’utiliser un calendrier Etre capable de se poser des questions et proposer des hypothèses Etre capable de les valider en modélisant Etre capable de prendre des notes Etre capable de rédiger un compte rendu