le systeme solaire et la conquete spatiale

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LE SYSTEME SOLAIRE ET LA CONQUETE SPATIALE
Titre séance
Recueil des représentations initiales
Présentation du système solaire
Le système solaire
Notre étoile : le Soleil
Connaître les planètes du système solaire (2
séances)
Situation problème (2 séances)
Comment représenter le système solaire dans la
classe ?
Comprendre la rotation des planètes
Situation problème
Quelle est la trajectoire de la Terre autour du
Soleil ?
Synthèse
La conquête spatiale
La vie dans l’espace
Sondes, satellites et lanceurs à quoi ça sert ?
Comprendre le moteur à réaction
Comprendre les raisons de la conquête spatiale
Activité / Moyen
- trouver l’intrus (tourne ou pas autour du Soleil)
- classer du + petit au + grand
- classer du + proche au + éloigné du Soleil
- observation et description de diapos
Compétence visée
Etre capable de rendre compte de ses
connaissances par écrit
Etre capable d’observer des images et de rédiger
un compte rendu
- utilisation d’instruments : solarscope
- recherche documentaire
- analyse de photos pour description
- mesure du diamètre du Soleil avec un sténopé
- recherche d’infos dans la BCD, sur Internet…
- élaborer un projet de construction d’outil par analyse
des besoins
- propositions et choix d’un modèle de représentation
- calcul des diamètres et des distances
- construction
Etre capable d’utiliser des instruments
Etre capable de prélever des informations (B2i)
- construction d’une modélisation des forces
d’attraction
- calcul de la durée des saisons
- recherche d’hypothèses
- modélisation des hypothèses pour validation
- synthèse
- prise de notes sur le film « le système solaire – C’est
pas sorcier »
Etre capable de suivre une notice de fabrication
- prise de notes sur le film « conquête et vie dans
l’espace – C’est pas sorcier »
- recherche documentaire et analyse de documents
Etre capable de prendre des notes
Etre capable de rédiger un compte rendu
Etre capable de rechercher des informations
Etre capable de rédiger un compte rendu
Etre capable d’analyser (identifier les éléments
et leur rôle) et réaliser un objet technologique
Etre capable de participer activement à un débat
argumenté
- construction d’un ballon à réaction et étude d’un
objet technique « la voiture à réaction »
- recherche d’arguments et débat oral ou écrit sur la
finalité de la conquête spatiale et la vie extraterrestre
Etre capable d’utiliser un logiciel… (B2i)
Etre capable de rédiger une notice de fabrication
Etre capable d’élaborer un projet de
construction
Etre capable d’appliquer la proportionnalité
Etre capable d’utiliser un calendrier
Etre capable de se poser des questions et
proposer des hypothèses
Etre capable de les valider en modélisant
Etre capable de prendre des notes
Etre capable de rédiger un compte rendu
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