Planification des apprentissages en français pour la classe

Enseignants et conseillers pédagogiques de CSMV Planification des apprentissages en français pour la classe-cycle du 3e cycle DOCUMENT DE TRAVAIL 27 septembre 2011
Planification des apprentissages en français pour la classe-cycle du 3e cycle
Selon la progression des apprentissages, les connaissances à développer à partir de la 6e année.
 Selon la progression des apprentissages, les connaissances qui seront encore développées au 1er cycle du secondaire. 
Septembre - Octobre
Novembre - Décembre
Janvier - Février
Mars - Avril
Mai - Juin
Section Lexique
• Formation des mots
 Préfixes et suffixes
 Mots de la même famille
 Mots formés par composition ou par troncation
• Sens des mots
 au moins un sens propre
 ses différents sens propres sont proches les uns des autres
 ses différents sens figurés
 observer quelques locutions (expressions)
• Propriétés des mots
 certains verbes exigent une préposition spécifique 
 certains paires de noms ayant la même forme, mais un genre différent expriment un sens différent
• Relations entre les mots
 les familles de mots (morphologiques et sémantiques)
 les synonymes (4e), les antonymes, les parties d'un tout, les mots génériques ()
• Utilisation du dictionnaire 
Section Orthographe d’usage
• Système orthographique
 la connaissance des règles de position : c / ç - g / gu / ge - s entre deux voyelles - mb / mp / mm
 l’emploi de la majuscule : noms propres de personnes et d’animaux (2e), des lieux (4e) et des noms de peuple ()
 l’élision : le, la, je, ne (2e), de, me, te, se, ce (4e), que, si, lorsque, puisque ()
 l’emploi du trait d’union : verbe suivi d’un pronom, pour le t euphonique (), les mots qui forment un nombre
• Constantes orthographiques
 e muet en fin de mot (2e), emploi de certains graphèmes, emploi de certains phonèmes, emploi ou non de certains accents, emploi du tréma 

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Septembre —- Octobre
Novembre - Décembre
Janvier - Février
Mars - Avril
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Section Conjugaison
• Radical / terminaison (reconnaître et
connaître leurs rôles )
• Verbe aimer (4e)
• Verbes aller, avoir et être (4e)
• Infinitif présent (nommer et reconnaître)
et (emploi après une préposition ou un verbe
conjugué )
• Sens : passé/présent/futur (4e)
• Sens : valeur temporelle ou non 
• Futur proche (4e)
• Indicatif présent, imparfait, futur simple,
conditionnel présent (4e)
• Temps composé
 les composantes : auxiliaire avoir ou
être et participe passé
 la manipulation
 les principaux verbes qui exigent l'aux.
être
• Indicatif passé composé
• Participe passé
• Verbe finir (issant) (4e)
• Verbes en -cer
• Verbes en -ger
• Verbe dire
• Verbe faire
• Participe présent (4e)
• Verbe vouloir
• Verbe voir
• Verbe devoir
• Verbe pouvoir
• Verbe savoir
• Indicatif passé simple (3e p.) 
• Subjonctif présent
• Verbes en -(d)re (dant) (rendre)
• Verbes prendre et dérivés
• Verbe venir et dérivés
• Verbee tenir et dérivés
• Verbe ouvrir
• Impératif présent
• Indicatif plus-que-parfait, futur
antérieur, conditionnel passé 
• Verbe partir
• Verbe mettre et dérivés
• Verbes en -e + consonne + er
(acheter) 
• Verbes en -eter et -eler (jeter et
appeler) 
• Verbes en -yer (employer) 
• Verbes en -é + consonne + er (céder) 
Section Accords
• Nom (N) : caractéristiques et
manipulations (2e et 4e)
• Déterminant (D) : caractéristiques (4e),
manipulations (2e), sortes ()
• Adjectif (A) : caractéristiques et
manipulations (3e)
• Accord du D et A avec le N dans un GN (4e)
• Accord de l’A (attribut du sujet) avec le P
ou le N qui est sujet du verbe attributif
• Règles du pluriel des N, A et de certains D
(4e)
• Règles du pluriel des N propres ( sauf de
peuple) (4e)
• Règles du féminin des N (et certains N
propres), A et certains D (4e)
• Pronom (P) : caractéristiques 
• Verbe (V) : caractéristiques et
manipulations (4e)
• Verbe (V) : caractéristiques du participe
passé
• Accord du participe passé employé avec
l'auxiliaire être avec le P ou le N qui est
sujet du verbe
• Accord du verbe avec le P sujet
• Accord de l'A avec plus d'un nom 
• Accord du verbe avec le N noyau du
GN qui occupe la fonction sujet (S)
• Préposition (prép.) : caractéristiques
et sens 
• Conjonction (conj.) : caractéristiques
et sens 
• Adverbe (adv.) : caractéristiques
positions, règles de formation 
• Accord du verbe avec un P et un GN
coordonnés 

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Section Syntaxe et ponctuation
• Caractéristiques de la phrase (sens,
tous les mots en ordre, au moins un
verbe conjugué)
Groupe du nom
 N est noyau (4e) et constructions
possibles (D + N, N propre, D + N +
expansions)
 Fonction dans le GN : complément
du nom (CN) occupé par l'expansion du
N (facultative, placée après le N et formée
de A, à + GN, de + GN, GN, prép + groupe
de mots) 
Ponctuation
 Lettre majuscule obligatoire en
début de phrase (2e)
 Virgule pour l’énumération (4e)
 Tiret pour les dialogues (4e)
Structures possibles
 verbe conjugué + virgule + verbe
conjugué + point 
 verbe conjugué + marqueur de relation
(conjonction ou pronom) + verbe
conjugué + point 
• Formes : positive / négative (ne pas,
ne jamais, ne plus, ne rien, n'aucun,
personne ne, rien ne, aucun + nom _ ne)
Phrase de base
 Caractéristiques et utilité 
Phrase déclarative
 Constituants : sujet (S) obligatoire +
prédicat (Préd.) obligatoire + CP(s)
facultatif(s)
 Ponctuations possibles : . ou ? ou ! 
Phrase interrogative
 Constituants : sujet (S) + prédicat
(Préd.) + CP(s)
 Structures possibles : inversion (S
et V) ou mot interrogatif
 Ponctuation obligatoire : ?
 Question fermée : est-ce que ou
inversion du P sujet et du V (présence du
t euphonique )
 Question ouverte : formules variées 
Fonction sujet
 Fonction sujet (S) : manipulations et
constructions (un P ou un GN)
Fonctions prédicat et CP
 Fonction complément de phrase
(CP): sens , manipulations et
constructions 
 Fonction prédicat (Préd.) :
manipulations et construction
(toujours un GV = présence d’un verbe
conjugué)
Ponctuation
 Virgule pour isoler le CP qui n'est pas
en fin de phrase 
Groupe du verbe
 V conjugué est noyau et
constructions possibles ( V attributif + A
ou + GN, V seul, V + GN, V + prép. + groupe
de mots, P + V, V + adv.) 
 Fonctions dans le GV : attribut du sujet
(caractéristiques, manipulations et
constructions), complément direct
(caractéristiques, manipulations et
constructions), complément indirect
(caractéristiques, manipulations et
constructions) 
Phrase impérative
 Constituants : pas de sujet (S) +
prédicat (Préd.) + CP(s) 
 Ponctuations possibles : . ou ! 
 Verbe toujours à l'impératif
 Ordre des mots : verbe à l'impératif + P
comp. direct + P comp. indirect 
Ponctuation
 Deux-points et guillemets
 Virgule pour isoler les incises
Phrase non verbale
 GN + point
 voici ou voilà, seul ou avec d'autres
mots 
 V à l'infinitif suivi d'un groupe de
mots 
Section Organisation et cohérence du texte
• Texte = suite de phrases (idées reliées
formant un tout)
• Texte = situation de communication
 un sujet / thème (2e)
 une intention (4e)
 un destinataire (4e)
 un contexte (4e)
• Importance du choix des idées et du
vocabulaire
• Ordre chronologique / logique (4e)
Découpage d’un texte
 un titre et intertitres (4e)
 en paragraphes (idées liées entre
elles + marqueurs de relation)  ou
refrains
 la disposition du texte
Récit
 situation initiale + élément
déclencheur + péripéties + dénouement +
situation finale
Texte courant
 introduction (rôle) + dév. (rôle) +
conclusion (rôle )
Reprise de l’information
 par un pronom (4e)
 par un synonyme (4e)
 par un mot générique
Marqueurs de relation
 la classe de mot
 la position dans la phrase
 le sens 
• Formules propres à un genre de texte
• Choix des modes et des temps verbaux
• Lien entre les types de phrases et le
genre de texte