carnet-de-francais

Types de texte (=but, intention de l'écrivain)  Argumentatif ; Narratif ; Descriptif ; Explicatif.
Genres de textes (=forme d'un texte)
Roman : d’amour, historique, policier, autobiographique, de science-fiction, d’aventures...
Nouvelle : de science-fiction, fantastique, réaliste...
Théâtre : comédie, tragédie, drame...
Poésie : lyrique, engagée.
Autres genres : lettres, contes, autobiographie...
Tonalités de textes (= effet produit sur le destinataire, sur le lecteur)
Comique : fait rire -> humoristique.
Dramatique : émeut, fait peur, maintient le suspense.
Pathétique : émeut, inspire la pitié, fait pleurer.
Tragique : inspire la terreur et le désespoir sur le destin de l’homme qui semble décidé par les dieux.
 Lyrique : fait partager les sentiments intimes.
Nuances que l'on peut donner à ces tonalités
 Ironique : qui se moque en disant le contraire de ce qu’il pense.
 Satirique : qui se moque en caricaturant ce dont il parle.
 Ou : Émouvant, triste, animé, violent, effrayant...
Cadre Spatio-temporel  Où et quand se passe l’action ?
Rythme du récit
 Scène : Beaucoup de lignes pour raconter un moment court (bcp de dialogues, détails = moment important).
 Sommaire = résumé.
 Ellipse = On saute des étapes : passage sous silence (un an après, trois jours après).
 Pause : elle arrête la narration des évènements pour décrire ou expliquer.
 Analepse : retour sur des événements antérieurs au moment de la narration.
 Prolepse (après) : Anticipation, récit d'une action à venir (opposé à Analepse). C'est en quelque sorte le
contraire du flash-back : on raconte à l'avance ce qui va se passer.
Description
Temps utilisé : Si le texte est aux temps du passé, la description sera à l’imparfait. Si le texte est aux temps du
présent, elle sera au présent.
L’auteur : veut-il valoriser ce qu’il montre, le critiquer, etc. Que veut-il souligner de particulier ? A quoi cela sert-
il dans la narration ?
Portrait physique, moral ou en action.
Point de vue
 Interne : pensées d’un seul personnage ; le lecteur voit à travers le regard de ce seul personnage.
 Externe : on assiste à la scène comme à un film (caméra).
 Omniscient : le narrateur sait tout de ses personnages (passé, avenir, futur) ainsi que leurs pensées.
Différents types de narrateurs
Le narrateur-personnage : je est utilisé ; le narrateur est un personnage/témoin de l'histoire, ou c'est l'auteur
-> autobiographie ; le point de vue est forcément interne.
Le narrateur extérieur à l'histoire : il est utilisé ; le pt de vue peut-être interne, externe, comme omniscient.
Schéma narratif
 Situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.
Schéma actanciel
Permet d'identifier les différents personnages d'un récit selon le rôle qu'ils y jouent.
Sujet (=héros), objet(=ce que le héros cherche à accomplir : son but), adjuvants(qui aident), opposants(qui
empêchent), destinateur(ce qui pousse le héros à agir)

Enoncé... Ancré-Coupé
 Ancré : le pronom est je, les temps sont le passé composé, le présent et le futur, on utilise des repères déictiques
comme hier, aujourd’hui et demain. Ce type d'énoncé se trouve à l'oral, dans les dialogues, les lettres, et les pièces
de théâtres. Le locuteur s'adresse directement aux autres personnes(système du discours).
 Coupé : le pronom est il, le système temps est celui du passé. On utilise des repères non déictiques comme la
veille, ce jour-là, le lendemain. Ce type d'énoncé se trouve dans les récits du passé, les paroles au style indirect dans
un récit au passé. Les paroles ne sont pas rapportées directement(système du récit).
Connecteurs logiques
 Cause : car, parce que, en effet, de fait, comme, sous prétexte...
 Conséquence : donc, de sorte que, dès lors, d'où, c’est pourquoi, de telle manière que...
Inverser le rapport logique revient à mettre évidence la conséquence quand c’est un rapport de cause.
 Hypothèse: en ce cas, sinon, si, à condition que, à supposer que, pourvu que, au cas où...
 But : dans ce but, à cette fin, pour que, afin que...
 Opposition, concession : mais, or, cependant, néanmoins, pourtant, par contre, au contraire, alors que...
 Addition, exemple : et, ni...ni..., d'abord, puis, ensuite, c.-à-d., par exemple, citons, en effet...
 Alternative :ou, soit...soit, soit que...soit que..., ou bien...ou bien...
Figures de style
FIGURES DE LA RESSEMBLANCE
Comparaison : comparaison avec comme.
Métaphore : comparaison sans comme.
Métonymie : on nomme une partie de quelque chose pour désigner en fait cette chose.
Personnification : représentation d’une chose ou d’un animal sous une forme humaine.
Allégorie : on utilise un être vivant ou une chose pour représenter une idée.
FIGURES DE L'OPPOSITION
Antithèse : deux mots ou expressions s’opposent (ex : J’ai su monter, j’ai su descendre).
Oxymore : rapprochement de deux termes normalement antithétiques, opposés (ex : le noir soleil).
Chiasme : sur 4 éléments, le 1er et le 4ème peuvent être associés, le 2ème et le 3ème peuvent être rapprochés.
Antiphrase : expression ironique d’une idée par son contraire (Bravo !! = Ca va pas du tout).
FIGURES DE LA REPETITION
Parallélisme : répétition de la même construction dans 2 phrases ou 2 propositions.
Anaphore : mot ou une expression qui est répétée en tête de phrase, de vers.
Accumulation, énumération : juxtaposition de mots séparés par des virgules. Cela accélère le rythme, crée le
suspense ou souligne l’abondance.
Gradation : consiste à énumérer des termes successifs dont le sens est de plus en plus fort.
FIGURES DE L'EXAGERATION
Hyperbole : exagération dépassant la réalité (Wa ! Tu es un génie !).
FIGURES DE L'ATTENUATION
Euphémisme : terme + faible que ce que l’on veut dire(pour ne pas choquer) ->Il nous a quitté = Il est mort.
Litote : il s’agit d’atténuer le sens d'une expression par la négation de l'expression contraire. Implicitement, le
sens dépasse ce qui est dit. Ex : Elle n’est pas mal ! (= elle est superbe).
Périphrase : Pour éviter de dire un mot on le remplace par une expression plus longue, qui désigne la même
chose d'une manière détournée (=définition ->La ville Lumière pour dire : Paris).

Temps Simples et Temps Composés :
Présent, Imparfait, Futur simple, Passé Simple.
Passé Composé, Plus-que-parfait, Futur antérieur, Passé antérieur.
Modes : verbe
4 modes personnels : indicatif, subjonctif, impératif, conditionnel
2 modes impersonnels: infinitif, participe.
L'Impératif
Mode personnel servant à exprimer un ordre, un conseil, ou une interdiction.
Se conjugue à 3 personnes : tu / nous / vous
Terminaisons : -e pour le 1er
-s pour le 2ème et le 3ème groupe
Valeurs du présent
Présent d’énonciation : ancré dans la situation d’énonciation : présent du moment où l’on parle.
Présent de vérité générale : celui des définitions, de ce qui est toujours vrai.
Présent de narration : rapporte au présent des actions passées. Il rend l’action plus vivante, donne une
impression de “direct” alors que les faits appartiennent au passé. La nuit était sombre. Un cri déchira la nuit. Soudain la
porte s’ouvre. Attention !!! Ce présent est coupé de la situation d’énonciation car il est mis à la place d’un passé simple.
Présent pour le futur proche : Il part demain en vacances. Il arrive dans cinq minutes.
Présent pour le passé récent : J’arrive tout juste du travail.
Présent d’habitude, de répétition : Il se lève tous les jours à cinq heures.
Présent duratif : Cela fait des mois qu’il pleut.
Passé simple :
 Il exprime un fait bref et soudain dans un décor au passé exprimé par l'imparfait. Actions successives, soudaines,
brèves et ponctuelles. Actions de premier plan qui font avancer le récit et qui sont délimitées dans le temps.
Conjugaison du passé simple :
Etre et Avoir : je fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent // j'eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent
Verbes du 1er gr. : -ai ; -ais ; -a ; -âmes ; -âtes ; -èrent
Verbes du 2ème gr. : -is ; -is ; -it ; -îmes ; -îtes ; -irent
Verbes du 3ème gr. : -us ; -us ; -ut ; -ûmes ; -ûtes ; -urent ->croire, connaître, boire, pouvoir
OU : -is ; -is ; -it ; -îmes ; -îtes ; -irent ->prendre, entendre, faire,
OU : -ins ; -ins ; -int ; -înmes ; -întes ; -inrent ->venir, tenir,
Imparfait :
 Valeur : Marque une action passée, un fait en train de se dérouler dans la durée (au passé), qui n'est pas achevée.
Actions d'arrière plan, non-limitées dans le temps, actions simultanées qui ne font pas avancer le récit. Il peut être
un imparfait de description, de répétition/d'habitude, ou un commentaire du narrateur et peut avoir une valeur
durative (depuis longtemps déjà, elle pleurait).
Conditionnel Présent et Passé :
Présent : radical du verbe + terminaisons de l'imparfait.
Etre et Avoir : j'aurais, tu aurais...je serais, vous seriez...
Valeur modale : exprime un fait hypothétique, incertain, soumis à une condition, l'imaginaire, la possibilité,
l'irréel(conditionnel passé)...
Valeur temporelle : du futur dans le passé : Quand j’étais petit, je pensais que je m’offrirais un beau voyage à vingt ans.
Passé : auxiliaire du conditionnel présent + participe passé du verbe.
Etre et Avoir : j'aurais eu, tu aurais eu...j'aurais été, vous auriez été...
Passé Composé :
Se forme avec un auxiliaire conjugué au présent + le participe passé d'un verbe.
Valeur : il évoque une action accomplie que l’on situe dans le passé. On parlera alors de constat de l’actualité. Il
évoque un passé non coupé de l’énonciation.

Plus-que-parfait
 Se forme avec un auxiliaire conjugué à l'imparfait + le participe passé d'un verbe.
Valeur : Marque l'antériorité par rapport à un temps du passé (=avant).
Passé Antérieur :
Se forme avec un auxiliaire conjugué au passé simple + le participe passé d'un verbe.
Valeur : Marque l'antériorité par rapport à un passé simple(=avant).
Futur Antérieur :
Se forme avec un auxiliaire conjugué au futur + le participe passé d'un verbe.
Valeur : Exprime une action future qui sera passée avant une autre action future.
Subjonctif Présent :
Se forme avec QUE + verbe conjugué au subjonctif présent :
TERMINAISONS : radical + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent ; au 1er et au 3ème groupe
radical + -isse, -isses, -isse, -issions, -issiez, -issent ; au 2ème groupe
Etre et Avoir : que j'aie... que je sois...
Exprime l'éventualité : un souhait, un désir, un ordre, un doute, un conseil ou une supposition...
Action non-réalisée au moment où l'on s'exprime.
Subjonctif Passé :
 Se forme avec QUE + auxiliaire au subjonctif présent + participe passé du verbe.
Etre et Avoir : que j'aie eu... que j'aie été...
Il peut exprimer l’antériorité ou une action accomplie. Il peut aussi reprendre certaines valeurs du subjonctif
présent.
Subjonctif Plus-que-parfait :
 Se forme avec QUE + auxiliaire au subjonctif imparfait + participe passé du verbe.
 S'emploie pour indiquer une action qui se passe avant que le narrateur la raconte .
Subjonctif Imparfait :
 Se forme avec le radical du verbe conjugué au passé simple + QUE +terminaisons suivantes :
-sse, -sses, -*, -ssions, -ssiez, -ssent
Etre et Avoir : que j'eusse, que tu eusses, qu'il eût... que je fusse, que tu fusses, qu'il fût...
*La 3ème personne du singulier est la même que pour le passé simple, mais il faut ajouter un accent circonflexe et pour les
verbes du 1er groupe, il faut aussi ajouter un T à la fin.
S'emploie pour indiquer une action qui se passe en même temps ou après que le narrateur ne l'a racontée.
Voix active et Voix passive
Voix active : Le sujet fait l'action, alors que le COD la subit ->Louise et Esther ne réalisent pas le drame
Voix passive : Le sujet subit l'action, alors que le complément d'agent l'accomplit. ->Hannah et Simon sont emmenés
par les gendarmes.
V.A : Sujet Verbe conjugué COD
V.P : Sujet Etre + p. passé du verbe conjugué +PAR Compl. d'agent
Si compl. d'agent absent à la voix passive : mettre on à la voix active.
Seuls les verbes Transitifs Directs (avec un COD) peuvent être mis à la voix passive.
Concordance des temps : de l'actif au passif
 Le chat mange la souris. -> La souris est mangée par le chat.
Le chat mangeait la souris. -> La souris était mangée par le chat.
Le chat mangera la souris. -> La souris sera mangée par le chat.
Le chat a mangé la souris. -> La souris a été mangée par le chat.
Le chat mangerait la souris. -> La souris serait mangée par le chat.
Il se peut que la chat mange la souris. ->Il se peut que la souris soit mangée par le chat.

Expansions du nom :
L'adjectif qualificatif épithète (=précède ou suit immédiatement le nom qu'il qualifie : liée ou détachée)
Le complément du nom (la fille des voisins)
La proposition subordonnée relative (déterminative ou explicative ; qualifie l'antécédent)
L'apposition (séparée du nom auquel elle se rapporte par une virgule : souvent un Groupe Nominal)
Discours rapporté
Direct : paroles rapportées telles quelles (deux-points, guillemets, verbes introducteurs - ici, demain, hier,
avant-hier, il y a un an...
Indirect : paroles rapportées mais pas exactement, juste leur contenu (subordonnée conjonctive introduite par
que, qui est COD d'un verbe de parole -là, le lendemain, la veille, l'avant-veille, un an auparavant...
Indirect Libre : - paroles rapportées sans guillemets.
- pas de verbe introducteur.
- marques d'oralité conservées (interjections, exclamations...)
- on ne sait jamais parfaitement si c'est le narrateur ou le personnage qui parle.
Concordance des temps : du direct à l'indirect
Présent -> Imparfait Henriette m'a dit : "Tu pars." -> Henriette m'a dit que tu partais.
Futur -> Conditionnel Henriette m'a dit : "Tu partiras" -> Henriette m'a dit que tu partirais.
Passé Composé -> Plus-que-parfait Henriette m'a dit : "Tu es parti" -> Henriette m'a dit que tu étais parti.
Formation d’un mot
 préfixe : -a, -an(privation, négation) // -con, -co(avec) // -inter(entre) //-para(contre) // -post(après).
 radical.
 suffixe : -able(qui peut être) // -âtre, -asse, -ard(péjoratif) //-ment(adverbes) //-ir, -er(verbes).
Famille de mot  Ensemble de mots ayant le même radical.
Synonyme et antonyme
 Synonyme : mots de même sens.
 Antonyme : mots de sens contraire.
Sens propre et figuré
 Sens propre : poser un lapin à qqn.
 Sens figuré : ne pas venir à un rendez-vous.
Champs Lexical  Ensemble de mots se rapportant à une même idée - au moins 3.
Nature des mots : voir fiche
= Classe grammaticale (nom, adverbe, verbe, pronom, conjonction…) ; tjrs la même peu importe la phrase.
 nom, déterminant, pronom, adjectif, verbe, adverbes, prépositions, conjonctions de coordination, conjonctions
de subordination (à, dans, par, pour, en...), interjections, groupe verbal, groupe nominal, P.S.R
Fonctions des mots : voir fiche
 = Rôle que le mot joue dans la phrase, soit par rapport au verbe, soit par rapport à un nom, dépend de la phrase.
 COD, COI, COS, attribut du sujet, du COD, complément d'agent, expansions du nom...
Mise en relief
=construction qui modifie l'ordre d'une phrase pour mettre en valeur un élément. 3 procédés de mise en relief :
1/ La forme empathique : - déplacement -> "Ma solitude était grande" : "Grande était ma solitude ! ".
- détachement -> "Ton ami n'est pas serviable." : "Ton ami, il n'est pas serviable !".
- emploi d'un présentatif ->"C'était lui qu'elle aimait" ou "Quant à toi, tu..."
2/ La forme impersonnelle (consiste à remplacer le sujet du verbe par IL :
"Un grand malheur est arrivé" -> "Il est arrivé un grand malheur."
3/ La forme passive : inverse l'ordre de la phrase (comme à la voix passive : met en valeur le sujet)