Histoire
Consigne : dans chaque thème, décliner les séquences proposées en
connaissances et compétences.
Préambule.
36 semaines de travail : 10 séquences en CM1, 7 en CM2 et 9 en 6ème. Il faut donc faire des choix et des séquences
de 3 à 4 séances. Nous proposons d’étudier un document en classe par séance et de diversifier leur forme tout au
long de la séquence (une carte, un texte, une iconographie…).
L’entrée par l’étude d’un personnage historique permet :
- D’aborder les différents savoirs à acquérir.
- Exemple : Aliénor d’Aquitaine : société féodale, pouvoir royal, royaumes de France et d’Angleterre par ses
mariages et explication de la guerre de Cent ans liens du royaume de France avec d’autres acteurs et
d’autres espaces.
- Et de proposer des activités pédagogiques diverses et des taches complexes (enquête, récit historique,
production écrite, etc).
Les personnages féminins sont porteurs (Thème 2 CM1 le temps des rois Aliénor d’Aquitaine, Catherine de
Médicis, Anne de Bretagne, thème 1 CM2 Le temps de la République Louise Michel, Simone Veil, faire une
visite d’un lieu historique proche, exemple : pour la Romanisation Saint Romain en Gall, Vaison la Romaine,
favorise l’étude des quatre parties du thème 1 en CM1 Et avant la France).
Les compétences à privilégier tout au long de ces séquences :
- Se repérer dans le temps : situer chronologiquement des grandes périodes historiques, ordonner des faits
les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou période donnée, utiliser des documents
donnant à voir une représentation du temps : frise chronologique et nom des périodes.
- Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués.
- Comprendre un document : comprendre le sens général d’un document et extraire des informations
pertinentes pour répondre à une question.
- Pratiquer différents langages en histoire.
Thématiques et sous
chapitres CM1
Thème 1 : Et avant la France ?
occupation ancienne
du
territoire français
Traces dans l’environnement proche et
d’autres traces en France, preuves de
l’ancienneté du peuplement.
Identifier un document : archéologique,
carte.
Se repérer dans le temps (préhistoire,
antiquité).
Mémoriser les repères historiques et
savoir les utiliser.