Alternatif - continu - Lycée Elisa Lemonnier

Contrôle en Cours de Formation
Certification intermédiaire
BEP (ou CAP) : …………….
Lycée Elia Lemonnier
SESSION :2010/2011
Sciences physiques
Situation d'évaluation n° 1
Date :
Nom : …………………………..
Prénom : ………………………..
Note :
……/20
Remarque :
 La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction seront prises en compte à
la correction.
 L’usage des instruments de calcul est autorisé.
 Le professeur intervient à la demande du candidat ou lorsqu’il le juge nécessaire.
Dans la suite du document, ce symbole signifie : appeler le professeur.
Vous possédez deux petites alimentations électriques chez vous. La prise de sortie est exactement la
même.
Vous souhaitez connaitre la différence entre ces deux alimentations .
I.
Peut-on utiliser indifféremment le courant continu ou le courant alternatif ?
Proposer un protocole expérimental (montage électrique) afin de répondre à la question posée.
Matériel:
 Alimentation alternative - continue
 Un interrupteur
 Une lampe
 un haut parleur(3 volts maxi)
 des fils
Vous pouvez faire deux montages.
Schéma :
appel N°1
Réponse à la question posée.(justifier votre réponse)
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II.
A l'aide de vos connaissances, répondez aux questions suivantes:
 Quelles sont les sources de courant continu ?
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...........................................................................................................................................................
 Quelles sont les sources de courant alternatif ?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
• Quels appareils utilisent le courant continu ?
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...................................................................................................................................................
• Quels appareils utilisent le courant alternatif ?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
III.
Visualisation des tensions électriques
Quel appareil permet de visualiser une tension électrique?
...................................................................................................................................................................
Proposer un protocole expérimental (montage électrique) afin de visualiser les deux types de
tension.
Schéma :
appel N°2
Utilisation de l’oscilloscope
Représentez les deux types de tension ci-dessous.
Mettez en vert le courant alternatif et en rouge le courant continu.
Pour la tension continue, complétez le tableau suivant:
Nombre de divisions
Sensibilité verticale
Tension (V)
……………………
………V/div
U = ………………..
Pour la tension alternative, complétez les deux tableaux suivants:
Nombre de divisions
…………………….
Base de temps
………/DIV
Période (ms)
T = ……………..
Période (s)
T = ………………
Nombre de divisions
Sensibilité verticale
Tension maximale (V)
……………………
………V/div
Umax = ………………..
IV.
Exploitation
La plaque signalétique de votre ipad (tablette numérique) est la suivante:
Voici les plaques signalétiques de deux chargeurs. Quel chargeur allez-vous utiliser ?
(Justifiez votre réponse)
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Relevez une information concernant la sécurité des deux chargeurs. Donnez sa signification.
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GRILLE D’EVALUATION PENDANT LA SEANCE
SUJET : ALTERNATIF OU CONTINU
NOM et Prénom du CANDIDAT :
Date et heure d’évaluation :
N° Poste de travail :
Appels
Vérifications
Evaluation
Appel n°1
Schéma cohérent
**
Montage cohérent
**
Réponse à la question posée
*
Questions 1 et 3
*
Questions 2 et 4
*
Questions
Appel n°2
Appel n°3
Tableau courant continu
Quel appareil permet de visualiser une
tension électrique?
*
Schéma cohérent
*
Montage cohérent
*
L’oscillogramme
**
Remise en état du poste de travail
*
Mesures prélevées sur l’oscillogramme
**
Unité
Tableau courant alternatif
Exploitation
Mesures prélevées sur l’oscillogramme
**
Unité
**
Chargeur
Sécurité électrique
*
GRILLE NATIONALE D’ÉVALUATION EN SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES
Nom et prénom :
Diplôme préparé :
 Liste des capacités, connaissances et attitudes
o
o
o
o
o
Capacités
o
o
o
o
Connaissances
Attitudes
Séquence d’évaluation1 n°
évaluées2
Mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité établies.
Lire ou représenter un schéma électrique comportant générateur, lampes,
dipôles passifs, interrupteur, fils conducteurs, fusibles.
Réaliser un montage à partir d’un schéma.
Insérer un oscilloscope dans un circuit ;
Insérer un voltmètre dans un circuit.
Mesurer : une tension aux bornes d’un dipôle.
o
Risques électriques
Circuit électrique
Intensité et tension électrique
Risque électrique
o
o
o
o
o
o
o
le sens de l’observation ;
la curiosité, l’imagination raisonnée, la créativité, l’ouverture d’esprit ;
l’ouverture à la communication, au dialogue et au débat argumenté ;
le goût de chercher et de raisonner ;
la rigueur et la précision ;
l’esprit critique vis-à-vis de l’information disponible ;
le respect de soi et d’autrui ;
 Évaluation3
Compétences4
Aptitudes à vérifier
S’approprier
rechercher, extraire et organiser l’information utile,
comprendre la problématique du travail à réaliser,
montrer qu’il connaît le vocabulaire, les symboles, les
grandeurs, les unités mises en œuvre.
Analyser
analyser la situation avant de réaliser une expérience,
formuler une hypothèse,
proposer une modélisation,
Réaliser
organiser son poste de travail,
mettre en œuvre un protocole expérimental,
utiliser le matériel choisi ou mis à sa disposition,
manipuler avec assurance dans le respect des règles
élémentaires de sécurité.
Valider
exploiter et interpréter des observations, des mesures,
vérifier les résultats obtenus,
valider ou infirmer une information, une hypothèse, une
propriété, une loi …
Activité
expérimentale
Questions
Appréciation
du niveau
d’acquisition5
/ 14
Compte Rendu
écrit et oral
Communiquer
rendre compte d’observation et des résultats des travaux
réalisés,
présenter, formuler une conclusion, expliquer, représenter,
argumenter, commenter.
/6
1
Chaque séquence propose une problématique s’appuyant sur une situation issue du domaine professionnel ou de la vie courante.
2
Les capacités, connaissances et attitudes évaluées sont issues du programme et du référentiel de certification du diplôme préparé.
3
L’évaluation porte nécessairement sur des capacités expérimentales. Des appels permettent de s’assurer de la compréhension, de valider les choix / les hypothèses, d’évaluer
l’exécution des manipulations et de prendre en compte la communication écrite et/ou orale.
4
La compétence « Être autonome, Faire preuve d’initiative » est prise en compte au travers de l’ensemble des travaux réalisés par l’élève. Les appels sont des moments privilégiés pour
en apprécier le degré d’acquisition.
5
Le professeur peut utiliser toute forme d’annotation lui permettant de noter l’activité expérimentale sur 7 points et la partie compte rendu sur 3 points.
TOTAL
/ 20