projet didactique

PROJET DIDACTIQUE
Date : le 9 octobre 2009
Classe : la VIII-ème
Objet : la langue française
Professeur : Groza Elena
Sujet de la leçon : Le pronom « On »
Type de leçon : mixte
Objectif général :
- former des habilités et des habitudes d’opérer avec les pronoms ;
- enrichir le vocabulaire des élèves.
Objectifs opérationnels :
- reconnaître le pronom « on » ;
- remplacer correctement les sujets par le pronom « on » ;
- utiliser correctement le pronom « on » dans des phrases ;
- apprendre les deux valeurs du pronom « on » : pronom personnel, pronom indéfini.
Stratégie didactique :
Méthodes et procédés :
a) activité collective
- le contrôle et la correction du devoir
- la lecture, la réalisation de la communication
- les réponses aux questions
- l’usage des mots nouveaux
b) activité individuelle
- le travail sur le cahier
Moyens d’enseignements : le manuel, les cahiers des élèves, le tableau
Formes d’organisation : frontale, individuelle, par groupes
1
Le contenu
informationnel
Les moments de la
leçon
Le dosage du
temps
1
2
La mise en train
5'
La vérification des
connaissances
acquises
pendant la classe
précédente
5'
L’activité de
l’enseignant
3
Le professeur salue
élèves et enregistre
absents.
L’activité des
élèves
4
les Les élèves répondent
les au professeur.
Le professeur demande aux
élèves quel a été leur devoir
et il corrige les fautes
d’orthographe
et
de
prononciation.
Les élèves lisent leur
devoir et ils sont
attentifs aux
explications du
professeur.
La discussion en
15'
vue
de la nouvelle leçon
Le professeur pose des
questions sur les pronoms Les élèves répondent.
que les élèves connaissent.
10’
Le professeur annonce la
leçon
suivante :
« Le
pronom On ».
Il écrit le titre de la leçon au
tableau.
Le professeur explique aux
élèves les valeurs du
pronom « On », et quoi
peut-il remplacer.
Il demande aux élèves de Les élèves répondent.
traduire les phrases qu’il
vient d’écrire.
Communication de
nouvelles
connaissances
2
La stratégie
didactique
5
La conversation
frontale
La conversation
L’explication
La conversation
Le dialogue
L’observation
L’explication
Fixation de
nouvelles
connaissances
L’évaluation de la
performance
L’indication du
devoir
10’
3’
Le professeur propose aux Les élèves résolvent
élèves les exercices 2 et 3 à les exercices.
la page 14.
Le travail individuel
La correction
individuelle et en
groupe
Évaluation
de
l’activité
collective :
par
des
remarques sur le travail des
élèves, (sur les fautes
inhérentes).
Évaluation
de
l’activité
individuelle : par des notes
qui
récompensent
les
meilleures réponses.
L’exercice 4 à la page 15.
2’
3
Les élèves notent dans La conversation
les cahiers.
frontale
Fiche de travail
Remplacez le pronom nous par on et puis
Fiche de travail
Remplacez le pronom nous par on et puis
faîtes les transformations nécessaires:
faîtes les transformations nécessaires:
Nous dessinons dans le cahier.
Nous dessinons dans le cahier.
Nous répétons le rôle.
Nous répétons le rôle.
Nous regardons par la fenêtre.
Nous regardons par la fenêtre.
Nous parlons la langue roumaine.
Nous parlons la langue roumaine.
Nous ouvrons le livre.
Nous ouvrons le livre.
Nous fermons le cahier.
Nous fermons le cahier.
Nous habitons Buzau.
Nous habitons Buzau.
Nous écrivons les devoirs.
Nous écrivons les devoirs.
Fiche de travail
Remplacez le pronom nous par on et puis
Fiche de travail
Remplacez le pronom nous par on et puis
faîtes les transformations nécessaires:
faîtes les transformations nécessaires:
Nous dessinons dans le cahier.
Nous dessinons dans le cahier.
Nous répétons le rôle.
Nous répétons le rôle.
Nous regardons par la fenêtre.
Nous regardons par la fenêtre.
Nous parlons la langue roumaine.
Nous parlons la langue roumaine.
Nous ouvrons le livre.
Nous ouvrons le livre.
Nous fermons le cahier.
Nous fermons le cahier.
Nous habitons Buzau.
Nous habitons Buzau.
4
Nous écrivons les devoirs.
Nous écrivons les devoirs.
5