GRAMMAIRE

GRAMMAIRE
période 1
La phrase : points et majuscules : en liaison avec la lecture et l’expression écrite
-
rappeler qu’une phrase est faite de mots
donner le nombre de mots d’une phrase
retrouver le nombre de phrases d’un texte ponctué avec majuscules
rappeler qu’une phrase doit avoir du sens
distinguer ce qui est une phrase de ce qui n’en est pas une
corriger la ponctuation de son propre texte en s’aidant du sens
Le verbe dans la phrase et son infinitif :
- apprendre à identifier le verbe en s’aidant des critères : c’est le mot qui :
 ressemble souvent à l’infinitif que l’on a identifié grâce à la formule « il faut »
 dit ce que fait la personne
 marque le temps
 change quand le temps change
 change en fonction de la personne
- prendre conscience que conjuguer, c’est utiliser les différents formes du verbe à des temps
différents
Les constituants du groupe nominal : (sensibilisation)
- dire si un nom est au singulier ou au pluriel, au féminin ou au masculin
- Prendre conscience au travers de groupes nominaux observés dans les phrases rencontrées
en lecture que le nom est accompagné d’un déterminant et parfois d’un adjectif (voire
plusieurs)
- Prendre conscience que l’adjectif se trouve avant ou après le nom
- Prendre conscience que lorsque le nom est au pluriel, il prend généralement un –s
- Prendre conscience que lorsque le nom est au pluriel, l’adjectif est au pluriel et qu’on lui
ajoute un –s en général
- Prendre conscience que lorsque le nom est au féminin, l’adjectif est au féminin et qu’on lui
ajoute un –e en général
Nom propre et nom commun :
Cette notion sera abordée en relation avec l’écriture dans la mesure où une révision
systématique des majuscules sera faite au cours du 1 er trimestre)
période 2
Groupe sujet et groupe verbal : 2s
S1 :
Savoir repérer les deux groupes constituant la phrase simple en utilisant «c’est…qui »
S2:
- identifier GS et GV
- écrire une phrase avec un GS et un GV à partir d’une illustration
- à partir d’un sujet donné, rechercher plusieurs GV et inversement
Les constituants du groupe nominal :
Consolidation :
- de l’identification des constituants (déterminant, nom, adjectif)
- des règles d’accord
+ s pour le pluriel du nom et de l’adjectif
+ e pour le féminin de l’adjectif
période 3
La phrase interrogative : 2s
S1 :
- reconnaître et produire des interrogations
- prendre conscience des différentes formes de questions
- transformer une phrase déclarative en phrase interrogative
S2 :
- identifier, utiliser et construire des phrases interrogatives
- utiliser ?
- employer les pronoms interrogatifs
phrase affirmative et phrase négative :
- reconnaître et utiliser des phrases négatives avec ne (n’) … pas
- effectuer des transformations
masculin et féminin des noms : 3s
S1 :
- prendre conscience qu’un nom peut être masculin ou féminin
- placer un/une, le/la, mon/ma devant un nom
S2 et S3 :
- prendre conscience que le passage du masculin s’accompagne souvent de + e
- prendre conscience qu’il existe d’autres règles
- savoir que le nom féminin peut être différent, identique ou inexistant
période 4
singulier et pluriel d’un nom : 3s
S1 :
- revoir les termes de singulier et pluriel
- reconnaître des noms au singulier et au pluriel
- placer un déterminant singulier ou pluriel devant un nom
- redécouvrir la règle +s
- appliquer la règle +s
- passer du singulier au pluriel et inversement
S2 :
- découvrir la règle +x concernant les mots en –eau  -eaux
- découvrir la règle concernant les mots en –al  -aux
S3 :
- découvrir la règle des mots en –ou : +s, sauf +x pour les mots : hibou, caillou, genou, bijou,
pou , joujou, chou
l’accord du sujet avec le verbe : 3s
S1 :
- prendre conscience de la relation sujet-verbe
- savoir que le sujet commande le verbe
- dire si une phrase est au singulier ou au pluriel
S2 :
- consolider la notion d’accord entre le sujet et le verbe
- prendre conscience que le sujet peut être un pronom ou un groupe nominal
- remplacer le groupe nominal par un pronom
- mettre la bonne marque au verbe -e/-ent
S3 :
- accorder le verbe donné à l’infinitif
- transformer une phrase complète : passer du singulier au pluriel et inversement
période 5
l’adjectif : 1 ou 2s
-
revoir la notion d’adjectif
revoir que l’adjectif se place avant ou après le nom
ajouter un adjectif dans un groupe nominal
supprimer l’adjectif d’un groupe nominal
changer l’adjectif se trouvant dans le groupe nominal
masculin et féminin de l’adjectif :
-
consolider l’accord en genre de l’adjectif avec le nom
consolider la règle du passage du masculin au féminin +e
différencier le féminin du masculin
accorder l’adjectif en genre, passer du masculin au féminin et inversement
singulier et pluriel de l’adjectif :
-
consolider l’accord en nombre de l’adjectif avec le nom
consolider la règle du passage du singulier au pluriel +s
différencier le singulier du pluriel
accorder l’adjectif en nombre, passer du singulier au pluriel et inversement
accord de l’adjectif en genre et en nombre :
- revoir les différentes règles qui régissent l’accord en genre et en nombre de l’adjectif avec le
nom
- effectuer toutes les transformations possibles
les accords dans la phrase (révision) :
- consolider la notion d’accord du verbe avec le sujet
- consolider la notion d’accord à l’intérieur du groupe nominal
la ponctuation :
- rappeler les différents signes de ponctuation existants
- rappeler leur rôle respectif
- insister sur le rôle de la virgule