Description du programme - Sites personnels de TELECOM ParisTech

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SOMMAIRE
Dispositif général
DESCRIPTIF
I/ Introduction : « Des géographies et des histoires »
-Principes
-Atouts
II/ Programme : « L’apprentissage de la ville »
-Objectifs pédagogiques
1) Pédagogie de l’image documentaire
2) Approche vivante et rigoureuse des sciences humaines et sociales
3) Découverte et construction d’un objet transculturel et transdisciplinaire : la ville
et ses territoires.
-Enoncé du programme
1) Enoncé 1
2) Enoncé 2
3) Enoncé 3
-Résumé
STRUCTURE
COMMUNAUTE DE TRAVAIL
COMITE DE PARRAINAGE
CADRE CONTRACTUEL
ORGANIGRAMME DU SITE
DYNAMIQUES
-dynamique 1 : transfert
-dynamique 2 : interactivité
-dynamique 3 : évolutivité

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Scientifique
COMITE SCIENTIFIQUE
LABORATOIRE VIRTUEL
BIBLIOGRAPHIE
REPERES
Pédagogique
COMITE PEDAGOGIQUE
ATELIER DES ENFANTS
Artistique
COMITE ARTISTIQUE
IMAGES
Documents
1)CV de Valérie Picaudé, directrice du projet
2)CV de Sylvaine Bulle, membre du comité scientifique
3)CV de Pascal Clerc, membre du comité pédagogique
4)CV de Klavdij Sluban, photographe associé à @tlas
5)CV de Edith Roux, photographe associée à @tlas
6)CV de Fouad Elkhoury, membre du comité artistique
7)CV de Yves Bélorgey, artiste associé à @tlas
8)Lettre d’intention de partenariat de la Fondation Arabe pour l’Image.
9)Lettre d’intention de partenariat de la Galerie d’Architecture, Paris
10)Lettre d’intention de partenariat de la Bibliothèque nationale de France
11)Lettre d’intention de partenariat de l’association Robins-des-Villes
12)Présentation de l’Association Schools On Line, partenaire d’@tlas dans le monde.

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DESCRIPTIF
I . INTRODUCTION
« Des géographies et des histoires »
Quelles stratégies de réappropriation du monde proposer à un enfant à l’heure de la médiatisation généralisée et de la société en réseaux?
Comment adapter l’enseignement des sciences sociales et humaines, de l’école primaire au lycée, aux nouvelles formes de la société de l’information? Comment
restituer à ces sciences leur vertu d’humanités, dans une culture médiatique de l’image?
Comment rendre à la géographie et à l’histoire leur rôle d’orientation culturelle dans le processus d’éducation?
PRINCIPES
Le projet @tlas se situe au carrefour de ces interrogations pédagogique, scientifique et culturelle, qui occupent aujourd’hui massivement le champ de la recherche
pédagogique. Il propose de répondre à ces questions complexes par la mise en œuvre d’un dispositif éducatif : un site Internet (informations, ressources visuelles
et textuelles, espaces de réflexion et de création) au service d’une communauté virtuelle de travail incluant des artistes, des chercheurs en sciences sociales, des
enseignants et des élèves. Au fur et à mesure de son développement, le site Internet s’imposera à l’école et à la maison comme le complément indispensable du
« manuel illustré d’histoire-géographie ». Un nouveau concept de support éducatif est né: l’espace virtuel d’une communauté de travail, un « espace multimédia
d’histoires et de géographies ». En travaillant avec cette communauté qui compte parmi elle des chercheurs et des artistes renommés (Umberto Eco, Klavdij
Sluban –Prix Niepce 2000-, par exemple), l’enfant s’inscrit activement dans un mouvement de pensées et de perception.
Ce nouveau support éducatif est un dispositif (à la fois processus et produit, dynamique et ressource). Il est né d’une intuition simple qui a été confirmée par le
travail de consultation opéré auprès des différents groupes concernés. Pour inscrire les technologies de l’information et de la communication au sein de l’école, il
s’agit de reconsidérer « l’information » et la « communication » du point de vue des exigences de l’éducation (éveil et curiosité, ouverture aux autres et à l’altérité
en général, formation à la citoyenneté). Une information faite par qui, selon quel processus, sur quoi et dans quel but? Une communication avec qui, sous quelle
forme, à quelle fin? La constitution de la communauté virtuelle de travail a pour but de transformer la communication au sens médiatique en une communication
au sens pédagogique, c’est-à-dire en un espace de création et de réflexion. Quant à l’information, il s’agit à la fois d’une information artistique proposée par les
photographes et les créateurs d’images associés au projet (ainsi que, plus largement, par des écrivains, des acteurs, des musiciens, etc), et d’un savoir en

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construction produit par les chercheurs en sciences sociales, tout particulièrement ceux d’entre eux qui explorent les cultures contemporaines et leurs
représentations, et développent dans le même temps une réflexion épistémologique sur le rapport de leur discipline à l’image.
Le programme d’@tlas « villes, territoires, cultures urbaines » qui constitue la ligne directrice des ressources (humaines, visuelles, textuelles, etc) est un
programme d’apprentissage de la ville. Inspiré notamment par les recherches de Marcel Roncayolo sur la ville et ses territoires, il a été décidé de façon à
s'articuler avec les programmes scolaires (en histoire-géographie, langues vivantes, français, histoire de l'art -options architecture, images, etc), tout en tenant
compte de la vitalité de l'art et de la création contemporaine: il se trouve que la photographie documentaire, la question des identités territoriales et des cultures
urbaines sont des axes qui recoupent à la fois ceux de l'enseignement scolaire et ceux de la création.
C'est grâce à la mise en réseau des personnes, et à l'édition électronique de créations et de réflexions actuelles, que les enseignants pourront construire des activités
en classe qui invitent l'élève à entrer en interaction avec l'actualité, à dialoguer avec des hommes et des femmes du monde entier, et à être présent au proche (leur
quartier) comme au lointain (une ville d’un pays étranger) d'une façon réflexive et imaginative. @tlas permet la mise en réseau des enseignants qui construisent
des activités de classe sur la base des ressources diffusées sur le site. A moyen terme, le site permet donc le partage d’expériences professionnelles innovantes.
Dans ce programme, la coopération de tous les enseignants concernés (de l’école primaire au lycée) est attendue pour que soient développées des formes de
"diffusion des savoirs et des créations" en accord avec la réalité d'une situation de classe et la psychologie de l'élève. Ce travail sera effectué, sous le patronage du
Ministère de l'éducation nationale, au sein de groupes de réflexion pédagogique en France et dans d’autres pays d'Europe.
Le projet est en totale affinité avec des initiatives pédagogiques très actives, aux Etats-Unis notamment. Ces projets présentent une ambition de coopération
culturelle à propos de laquelle ils rejoignent le programme d’@tlas :
-L'association à but non lucratif "Schoolsonline " (fondateur: Kamram Elahian), basée dans la Silicon Valley, qui, dans un but de coopération
culturelle, équipe les écoles des pays en voie de développement et organise des stages de formation à l'attention des enseignants.
-Le réseau global des collèges et des lycées, "Link2School ", via Internet, qui propose au personnel éducatif et aux élèves des prestations Internet
gratuites: e-mail, chatrooms, webpages, calendriers interactifs, etc. Il est dirigé par des universitaires diplômés de l'université de Harvard.
Ce que le projet @tlas apporte de plus par rapport à ces initiatives, c'est, par-delà l'équipement des écoles en technologie Internet, un contenu et un environnement
humain de qualité: @tlas construit les conditions d’un programme de travail sur les cultures contemporaines, leur forte part visuelle et la question des identités
territoriales à l’heure de l’urbanisation généralisée. Nous pensons qu'en matière d'équipement et de formation à l'utilisation technique d’Internet, il est bon d'être

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systématique, mais qu'en matière de travail avec l'enfant et l'adolescent, il vaut mieux être spécifique et adopter la logique du réseau qui se développe en fonction
d'intérêts partagés. Le programme est ce qui définit une ligne spécifique qui oriente le travail de l'élève et le protège de toute dérive contre la globalité. Il ne faut
pas confondre d'une part l'ouverture (de l'esprit et du réseau de travail), les passages -entre les images, entre les cultures, entre les langues, entre les territoires, au
sens où en parlent Walter Benjamin et Jean-Christophe Bailly
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- avec d'autre part la globalité qui est une extension en dérive. Nous pensons que le programme de
travail et de création proposé par @tlas, construit et animé par une communauté virtuelle rassemblant chercheurs, artistes, enseignants et élèves, est un cadre
nécessaire pour que l'information et la communication deviennent vraiment du "travail", qui ait à la fois toutes les exigences du travail scolaire et tout l'attrait
d'une activité qui dépasse le strict cadre scolaire. C'est à ces conditions que Internet peut ouvrir l'école sur le monde, l'actualité et la vie.
ATOUTS
@tlas est un programme inclus dans « l’Université sans murs » -programme de recherches internationales dirigé par l’anthropologue Alain Le Pichon à
l’Université de Cergy-Pontoise.
L’Université sans murs de Cergy-Pontoise a monté, en partenariat avec l’Institut international Transcultura (président du conseil scientifique : Umberto
Eco), à l’Université de Bologne, un groupe de recherches sur les stratégies transculturelles. Plus précisément, ce groupe a pour objectif de construire les concepts
d’une anthropologie réciproque, inspirée de la critique de l’interprétation et de la connaissance conçue par U. Eco. L’anthropologie réciproque souligne
l’importance de la mise en regard et en perspective des différentes cultures, et propose que chaque culture avance prudemment dans la compréhension d’elle-
même par l’intermédiaire du regard de l’autre, de ses modes de connaissance et de ses jeux de langage. Selon ce programme inédit de recherches, le
renouvellement des sciences de la culture ne peut venir que d’une interaction et d’une coopération entre cultures différentes. L’interculturalité (à l’image de
l’intersubjectivité de Husserl) est devenue une question centrale, qui fonde l’orientation transculturelle de l’anthropologie et des autres sciences humaines réunies
au sein de ce groupe de recherches.
L’Université sans murs réunit un grand nombre de compétences requises pour la bonne réussite du programme @tlas :
-un environnement universitaire dynamique et fiable (services comptables)
-un réseau scientifique de très haute qualité (direction : Umberto Eco et Alain Le Pichon) qui conduit des recherches fondamentales sur l’anthropologie réciproque
et les stratégies transculturelles qui sont au principe du programme d’@tlas
-un environnement technologique de pointe (services informatiques de l’Université de Cergy-Pontoise et collaboration avec l’Ecole Nationale Supérieure des
Télécommunications)
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Lire l’extrait de Paradis du sens dans le chapitre « Repères » du présent dossier.