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Fiche pédagogique réalisée dans le cadre de l’Université d’été de l’enseignement bilingue
francophone en Roumanie (Sibiu, 9-13 juillet 2012)
FICHE PROFESSEUR
Fiche pédagogique
Classe / Niveau visé
XIème
B1
Discipline
Physique
Thème ou
problématique(s)
. L'œil humain: la description et la modélisation du système optique
• anatomie de l'œil Présentation
• d'identifier les phénomènes physiques impliqués dans la formation d'image
• yeux système optique
Méthodologie et objectifs
Prérequis
Notions de base de l’optique géométrique : propagation rectiligne de la lumière,
réflexion, réfraction de la lumière,
L’anatomie de l’œil
Objectifs disciplinaires
- Présenter l’anatomie de l'œil
- Comprendre et expliquer les parties anatomiques de l'œil et leur rôle dans la
vision.
- Expliquer les phénomènes physiques qui sous-tendent le fonctionnement de l'œil
humain.
- Décrire et modéliser l’œil humain comme système optique.
Identifier les phénomènes physiques impliqués dans la formation de l'image
- Enumérer les défauts de vision
- Expliquer les défauts de vision
Objectifs linguistiques
 Maîtriser le lexique spécifique d’anatomie et de physique
 identifier les connecteurs logiques ;
 utiliser les connecteurs logiques pour retracer un raisonnement par
implication (cause, conséquence, but) ;
 Définir et décrire le rôle les parties composantes de l’œil dans la vision un
protocole
 Donner son avis argumenté
 Maîtriser le lexique spécifique dans des proverbes et expressions

Auteurs :
Partenie Doina Helene-Liceul Vasile Alecsandri, Iasi-Fizica
Morar Mirela-Alina-Colegiul National Avram Iancu-Cimpeni Franceza
Documents supports
Document 1
Titre
L'œil humain et la vision.ppt
Nature
PPT
Source
www.cegep-ste-foy.qc.ca/.../L'oeil%20huma et L'œil humain + APPAREIL
DE LA VISION
http://isearch.babylon.com/?q=Forme+et+consistance+de+l%E2%80%99%C
5%93il++ppt&s=web&as=0&babsrc=HP_Prot
Date
11-07-2012
Auteur
Inconnu +
Dr. Belhaochet et Dr. Abdalah
Document 2
Titre
Nature
Source
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92il_humain
Date
Auteur
Document 3
Titre
Les parties composantes de l’œil humain
Nature
Animation -
Source
http://www.biologieenflash.net/animation.php?ref=bio-0029-3
Date
Auteur
Claude Perrin
Document 4

Auteurs :
Partenie Doina Helene-Liceul Vasile Alecsandri, Iasi-Fizica
Morar Mirela-Alina-Colegiul National Avram Iancu-Cimpeni Franceza
Titre
Dictionnaire
Nature
Source
Date
Auteur
Analyse pré-pédagogique
Lexique
 définition
 concept ;
 controverse ;
 modèle ;
 marqueurs de progression : « d’abord », « ensuite », « enfin », « dans un
premier temps », etc.
 marqueurs de cause: «afin de», «à cause de», «pour», «alors», etc.
 marqueurs de condition: «à condition de», «en cas de».
 Marqueurs de but ; «pour», «afin de», «pour que+Subj», «en sorte que».
 Utilisation du SI+Present / Imparfait/Plus-que-parfait
Formes syntaxiques
 La condition et l’hypothèse : Si + indicatif
Si + présent ou passé composé + présent dans la principale ;
 la condition nécessaire : l’implication ;
 les tournures impersonnelles ;
 le présent de vérité générale, verbes d’état ;
 les connecteurs de cause, de conséquence, condition et de but ;
 la nominalisation ;
 les pronoms relatifs et la mise en relief : « c’est… qui… », «c’est…que».
Eléments culturels
Proverbes et expressions sur l’oeil et la vision:
A vue d'œil : Autant qu'on en peut juger par la vue seule.
Le coup d'œil : Examen rapide.
Voir les choses d'un bon œil, d'un mauvais œil : Être favorable, défavorable
à quelque chose.
Se mettre le doigt dans l'œil : Faire erreur.

Auteurs :
Partenie Doina Helene-Liceul Vasile Alecsandri, Iasi-Fizica
Morar Mirela-Alina-Colegiul National Avram Iancu-Cimpeni Franceza
A l'œil : Gratuitement.
Mon œil ! (fam.) : Exprime l'incrédulité.
Avoir l'œil : Surveiller.
Mauvais œil : Influence maléfique.
Ouvrir l'œil : Être attentif.
Séquence pédagogique
Durée
2h
Problématique
L’anatomie de l’œil et la vision
Séance 1
Modalités de travail
 Discussions en classe
 Travail individuel
 Mise en commun de la recherche en groupe en classe ;
 Rédaction individuelle d’une conclusion.
Durée
1 h
Objectifs
- Comprendre et expliquer les parties anatomiques de l'œil et leur rôle dans la
vision.
Activités et consignes
 Quelques questions sur l’œil pourront être posées aux élèves lors du début de
la leçon, après avoir discuté un peu avec eux en employant quelques-uns des
proverbes et expressions mentionnes plus haut adaptes a la situation concrète
de la classe :
- quels mots ou expressions sur l’œil et la vision que avez-vous
ont déjà rencontré ?
- Comment expliquez-vous ces expressions ?
Quel est l’organe de la vision ?
On distribue la fiche-élève
On énonce le sujet d’étude:
« L’anatomie de l’œil et la vision »
Et on présente les diapo 1 et 2 de la PPT
« L'œil humain et la vision .ppt »
On demande ensuite aux élèves d’essayer de donner une définition pour l’œil
et de décrire son rôle.

Auteurs :
Partenie Doina Helene-Liceul Vasile Alecsandri, Iasi-Fizica
Morar Mirela-Alina-Colegiul National Avram Iancu-Cimpeni Franceza
Apres on présente la diapo nr.3.
On demande aux eleves quelle sont
la forme, la consistance et les dimensions de l’œil humain
Puis on passe aux diapos 4 et 5.
On compare les réponses données avec les résultats des scientifiques.
On présente le sschéma de l’œil humain et on leur demande d’expliquer
chacune des composantes de l’œil à l’aide du dictionnaire.
 Les élèves doivent observer les éléments qui manquent et ensuite
compléter leur schéma.
 la mise en commun: quels mots ou expressions scientifiques avez-vous ont
déjà rencontré ?
Devoir à la maison-Trouvez d’autres expressions avec l’œil et la vision.
Evaluation/correction
Evaluer les réponses des questions de la fiche élève.
Répondez aux questions suivantes :
Comment est commandée la pupille par « l’iris » ? Pourquoi a-t-on utilisé les
guillemets pour« l’iris » ?
Quels sont les deux liquides dans lesquels baigne le cristallin?
Quel est le rôle du cristallin et comment fonctionne-t-il?
Que signifie le processus d’accommodation?
Comment s’appellent les cellules photosensibles de la rétine? Quel est leur
rôle spécifique?
Dessinez le schéma de la propagation de la lumière à travers l’œil humain et
expliquer quels sont les phénomènes physiques qui interviennent dans la formation
des images?
Stratégies
d’apprentissage
L'enseignement semi-dirigé: discutions, questions didactiques, observation,
fiche-élève, exercices et applications, discussion et réflexion, recherche
Séance 2
Modalités de travail
Travail frontal
Durée
1h
Objectifs
- Expliquer les phénomènes physiques qui sous-tendent le fonctionnement de
l'œil humain.
- Décrire et modéliser l’œil humain comme système optique.
- Identifier les phénomènes physiques impliqués dans la formation de l'image
Activités et consignes
- Vérification du devoir et discussions