Choralies 2009 Jeudi 04 juin de 9h à 11h Lors de la réunion de préparation, nous avions évoqué : 1) D’établir un programme des chants : petit programme à distribuer, dans les classes, avant la représentation. Je vous envoie une proposition du programme. N’hésitez pas à me mentionner les remarques particulières. 2) D’enregistrer les chants lors de la prestation : avoir une trace des chants, un CD, pour les enfants et la famille. J’ai contacté Mr David (service vidéo du lycée français) pour voir avec lui ce qui est possible pour enregistrer (filmer ?) les élèves et réaliser un montage rapide afin d’avoir, au moins, un CD audio. CD que nous pourrions graver et mettre à disposition des élèves comme souvenir des chants. 3) De proposer des liaisons entre les chants : Ne pas faire, uniquement, une succession de chants mais tenter de proposer des thèmes, une articulation entre les chants. Pour les liaisons entre les chants, je vous laisse, dans ce tableau la programmation des chants ainsi que les « représentations» entre les chants. Le principe est de créer une petite atmosphère pour la chanson, une introduction au chant, une phrase d’introduction … ----------------------------------------------Rapidement, il faudra qu’une classe prenne l’une des interventions. Exemple : demander à l’une des classes de ramener les tubes de bulles savon pour souffler sur le public. -----------------------------------------------A. LE VOYAGE Cycle 2 : Intro Deux enfants viennent, ensemble, lire le texte du genre : «nous vous emmenons maintenant au pays des voyages. Vous voyagerez sur notre bulle puis atterrirez sur la banquise, chez notre ami le pingouin. Après ce sera l’automne et les feuilles tomberont sur nos chansons, j’espère que vous viendrez les ramasser ! » « Puis nous partirons sous les tropiques, et si vous êtes bien sages nous vous donnerons même la recette de la salade de fruits. Alors régalez vous, en nous écoutant ! » Chants Bulle vole Propositions Plusieurs enfants envoient des bulles de savon (petit tube à bulles vendus dans le commerce). Dix enfants regroupés au centre de la scène qui s’écartent chantent et reviennent à la fin de la chanson pour souffler une dernière fois. Le pingouin Les enfants sortent, tous, de leur poche des gants et un bonnet pour chanter la chanson. L’automne A la fin de la chanson, ou après la chanson, les enfants viennent lancer des feuilles de couleur (feuilles découpées dans du papier) sur le public. Salade de fruits C2 et C3 Sur le refrain de la chanson, les enfants vacillent avec les bras de droite à gauche (comme les vahinés). Les C2 sortent de la scène et arrivent le C3. Classe proposée Cycle 3 : Intro Deux enfants viennent, ensemble, lire le texte du genre : «continuons le voyage ensemble mais faites très attention aux insectes, sous les tropiques. Notamment la mouche tsé-tsé si elle vous piquait vous ne pourriez pas finir le spectacle ! Une fois, elle a piqué notre maîtresse qui s’est endormie pendant trois jours ». «Pour finir ce voyage avec vous, nous vous inviterons goûter tous les fruits Chants Propositions La mouche tsé-tsé Une classe entière passe devant la scène, de droite à gauche, en faisant des battements d’ailes et un « bzz » avant de retourner dans le groupe. Tropique chanson Pendant la pause musicale, les enfants viennent lever leur verre (avec des jus de différentes couleurs) posés sur l’avant de la scène. Ce mouvement peut être fait deux fois (deux pauses). B. FIN DU VOYAGE : rupture de cette thématique pour « placer le reste des chants » Cycle 3 « Stop, stop, stop … les voyages, les tropiques, la banquise, la mouche tsé-tsé, le pingouin et après ce sera quoi : les girafes et les grillons en Australie ? Et pourquoi pas à Madagascar ou en France pendant qu’on y est ? » « Pour bien chanter et s’amuser, nous vous proposons de rester dans notre maison et même dans notre cuisine. Cela suffit parfois pour faire un bon rock ! Vous verrez aussi que dans cette cuisine une souris a invité tous ces amis à son mariage» Chants Le rock des casseroles Propositions - Trois élèves arrivent avec les plats en faisant un boucan d’enfer (cuillère, plat …) devant la scène parlent (texte plus haut) puis s’installent avec les autres pour la chanson. Le mariage de la souris La chanson de l’écho Petit texte d’introduction à 2 : « moi ce que je trouve rigolo dans cette cuisine, c’est qu’elle est tellement grande qu’il y a de l’écho. Et avec l’écho ce qui est rigolo c’est qu’il répond toujours » «répond toujours » « pourquoi tu dis ça » « tu dis ça » « oh ça va j’ai compris ton jeu, chantons plutôt » « chantons plutôt » Classe proposée Cycle 2 « Dans notre cuisine à nous, il n’y a pas de souris qui se marie pas de vautour qui joue du tambour. Elle est trop petite pour avoir de l’écho. A vrai dire, elle est souvent vide » « Il n’y a que quelques miettes, une miette de pain, une goutte de lait ou p’tit grain de riz. C’est pas bien gros pour ton estomac mais pour un petit oiseau, un petit chat, une petite souris, c’est déjà ça de pris ». Chants Une miette de pain Propositions - Classe proposée Deux enfants pour introduire le texte ci-dessus. C. FIN DU SPECTACLE - Mélodie (une voix s’élève) Deux enfants (garçon et fille) main dans la main, au centre de la scène. L’un des deux enfants dit : « toutes les chansons ont une fin. C’est bientôt la fin de notre spectacle et nous voudrions vous dire que pour chanter une simple mélodie suffit. Une mélodie qui s’élève, une autre qui la suit. Une mélodie si brève que c’est déjà fini » L’autre se met à chanter après lui, seul, puis les deux reprennent. Enfin, le reste du groupe démarre. Les deux enfants restent au milieu de la scène. Quand le chant est terminé, possibilité de reprise. Chanson très courte (à faire deux fois ??). Do, Ré, Mi The Sound of Music - - Les cycles 3 reviennent sur scène avec un cœur (couleur rouge et A4 en mode paysage). Les cycles 2 ont déjà leur cœur avec eux. Annonce du dernier chant et remerciement au micro de la part des organisateurs. Annoncer que le chant est international et que l’on chante dans toutes les langues. Finir par « y mettre tout son cœur » : les enfants lèvent leur cœur. Dernier chant et finir par les cœurs qui s’agitent au bout des bras des enfants. Observations : Décalage du nombre entre cycle 2 et 3 (faire chanter fort les C2) Bien préparer les objets avant la montée sur scène. Chaque liaison dure 2 min maximum. Nous avons donc 10 liaisons X 2 min : 20 min de plus dans le spectacle.