Partie 1- Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles
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Partie 1- PARENTE ENTRE ETRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES- PHYLOGENESE- EVOLUTION I- Etablir une phylogénie : rechercher les parentés entre les différents Vertébrés. Je dois connaître la signification des termes suivants : phylogénie, phylogenèse, espèce, caractères homologues, ancêtre commun, groupe monophylétique, état dérivé d’un caractère, état ancestral d’un caractère, arbre phylogénétique, matrice, innovation évolutive. Je dois connaître la méthode qui permet d’établir des relations de parenté et quel type de caractères étudier. Je dois savoir extraire des informations fournies par un arbre phylogénétique : Indiquer, de façon purement qualitative, le degré relatif de parenté des divers groupes systématiques (espèces, genre…) retenus dans l’échantillon analysé. - Exploiter les données fournies pour brosser un portrait des caractéristiques du plus récent ancêtre commun à un ensemble d’organismes. Pour les Evaluations des Capacités Expérimentales, je dois savoir : Utiliser le logiciel Phylogène (accès possible sur le réseau du lycée : Poste de travail Appli sur F/ Cotiere…Travail (L) Dossier SVT Dossier Phylogène Dossier Juin 2009 dossier Phylogène dossier Programmes icône Phylogène.exe (peut être chargé sur le site de l’inrp) II- La place de l’Homme dans le règne animal, aujourd’hui Je dois connaître la signification des termes suivants : eucaryote, tétrapode, vertébré, primate, hominoïde, Hominidé, Homininé. mammifère, Je dois savoir appliquer la méthode permettant d’établir les relations de parenté. Je dois connaître la place de l’Homme dans le règne animal et parmi les Primates, à quelles catégories il appartient. Exercice maison (révision) : http://escaut.portail-svt.com/QCM5-TS.htm exercice questions à choix multiple ! Pour les Evaluations des Capacités Expérimentales, je dois savoir : III- Utiliser le logiciel Lignée humaine (peut-être téléchargé gratuitement) La lignée humaine et son évolution buissonnante Je dois connaître la signification des termes suivants : lignée humaine, bipédie, volume crânien, angle facial, prognathisme, Australopithecus anamensis, Australopithecus robustus, Homo habilis, Homo erectus, Homo neandertalensis, Homo sapiens, évolution buissonnante, fréquence allélique, migration. Je dois connaître les critères qui permettent de déterminer si tel ou tel fossile appartient à la lignée humaine et les principaux membres de la lignée humaine. Je dois savoir que l’évolution ne se fait pas de manière linéaire, graduelle, mais qu’elle fait intervenir des ruptures, des discontinuités : ainsi l’évolution humaine se fait de manière buissonnante. Je dois savoir que les relations de parenté établies dépendent des caractères étudiés et des données limitées fournies par l’étude de fossiles (qui correspondent à des fragments d’un individu !). Ainsi un arbre phylogénétique peut être modifié en fonction des caractères pris en compte ou des fossiles découverts. Je dois savoir que l’étude des fréquences alléliques permet de retracer dans une certaine mesure les déplacements des populations. Pour les Evaluations des Capacités Expérimentales, je dois savoir : - Mesurer le volume crânien, le périmètre crânien et l’angle facial (prognathisme)
