Analyse d`une séance vidéo
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Créer un imagier à partir des VETEMENTS d’HIVER (Classe PS – MS) MAGALY LYOBARD Objectifs généraux : appropriation du vocabulaire. Formulation d’une question, formulation d’une phrase. : Vêtements d’hiver Thème de l’imagier Lexique visé : les vêtements, Forme de phrase : phrase interrogative : « Qu’est ce que c’est ? » Critères de catégorisation Temps Etape Déroulement – consignes – rôle du maître d’apprentissage En collectif : « Comment s’habille-t-on en hiver quand il fait froid ? » 15 min découverte recherche -s’écouter les uns les autres, ne pas ‘’redire’’. construction / Quelques-uns vont chercher leur vêtement au porte-manteau. On décrit ce vêtement : en laine, en polaire, épais, avec des fils, couleur, lacet, bouton… : Chacun peut toucher, regarder de près. Les différences les ressemblances. - formalisation du savoir La maîtresse prend en photo de près le vêtement + l’enfant qui porte ce vêtement TRACE ECRITE sur une affiche : les mots : manteau de L….., les moufles de M…, la chapka en polaire de E…., l’écharpe de P…. , le pull en laine de ….., les bottes de neige de M….., les chaussures à scratch de C…. , les baskets avec des lacets… Animation pédagogique « Les imagiers à l’école maternelle » Variables didactiques Plutôt que de faire durer la séance, préférer faire plusieurs séances : pendant le rituel du matin par exemple, sur une semaine. Temps Etape Déroulement – consignes – rôle du maître d’apprentissage LA SEMAINE SUIVANTE 15 min Comme pour les vêtements, reprendre cette séance avec les différentes photos découverte / pendant le rituel du matin : Côté jeu, recherche et plus ludique si la séance n’est pas recherche / trop longue. construction / Photos développées montrer la photo du vêtement pris de très près. « QU’est ce que c’est ? » Attendre les réponses, préciser les réponses : « C’est la veste polaire d’Esteban » Ecrire la phrase sur l’affiche, à côté de la photo aimantée. Pour valider montrer la photo de l’enfant avec ce vêtement. ******************** Confection par l’enseignante ou l’atsem, de petit livret avec PAGE de GAUCHE la question « Qu’est ce que c’est ? » PAGE de DROITE un morceau de la photo du vêtement ------- Derrière PAGE de GAUCHE la phrase « C’est la veste polaire d’ESTEBAN » Mot du vêtement souligné, Prénom en majuscules ( PS) et en gras. Variables didactiques Nombre de photos Selon le niveau Ps Ou Ms : phrase plus ou moins complexe ( avec les détails) C’est la veste d’Esteban – C’est la veste polaire d’Esteban Les gants en laine avec des étoiles de Manon ************ Plutôt que de faire un seul gros livret, j’ai préféré en faire 4 avec 5-6 photos chacun. Plus maniables. J’ai aussi plastifié, plus ‘’durable’’, moins fragile. 10min entraînement/ réinvestissement Reprise en main du ‘’ petit livret’’ : comme une histoire Lecture de la question puis, on tourne la page, Lecture de la réponse Dans le coin bibliothèque, A emporter à la maison comme un livre de BCD **** / évaluation / Chaque enfant prend un main ce livret, et verbalise ce qu’il voit. Animation pédagogique « Les imagiers à l’école maternelle »
