gambetta_carentan

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100 Défis pour ma planète
APPEL A PROJETS 2010 / 2011
Nom de l’établissement : Collège « Gambetta » .......................................................................................................
Nom du chef d’établissement : Madame TOUVET ..................................................................................................
Adresse :1 rue Gambetta ...........................................................................................................................................
50 500 CARENTAN .................................................................................................................................................
Téléphone :02 33 42 16 11 ........................................................................................................................................
Formulaire d’inscription à retourner pour le 21 janvier 2011 à la D. A. A. C. par voie
électronique : [email protected]
Intitulé du projet : Classe zéro carbone.……………………………………………………………………………………………..
Nom du coordonnateur du projet : M Gris
Téléphone :
Adresse électronique :
Nombre d’élèves participant au projet :une classe de cinquième soit 24 élèves
…………………………………………………………………
Votre projet DD est un :
 Projet « Engagement citoyen / solidarité / qualité de vie »
 Projet « Énergie / changement climatique »
 Projet « Consommation / alimentation / maîtrise des déchets »
 Projet « Biodiversité »

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Votre projet/démarche DD s'inscrit dans le cadre du projet d'établissement, précisez :
Le projet s'inscrit dans l’AGENDA 21 du projet d'établissement .............................................................................
Objectifs de votre projet/démarche DD et impact escompté :
Faire comprendre aux élèves l'importance de l'effet de serre, l'influence de l'Homme sur cet effet de serre par le
biais des émissions de GES.
 Découvrir les différents moyens de production d'énergie électrique et leur influence directe sur le
réchauffement climatique.
 Etudier la biodiversité proche (les marais de Carentan), observer l'impact du réchauffement climatique sur ce
milieu à long terme et proposer des solutions pour limiter l'impact de l'Homme sur ce milieu.
Appui de votre projet/démarche sur les 3 piliers DD
Votre projet DD comprend une approche :
 environnementale, précisez :
Étude de l'effet de serre et du réchauffement climatique (influence de l'Homme)
Étude de la biodiversité dans les marais (microfaune et flore) :
Les différents types d’agriculture et leurs conséquences sur la gestion du marais, la biodiversité du milieu et …le
réchauffement climatique.
Impact du réchauffement climatique sur la biodiversité des marais.
 économique, précisez :
Étude de l'industrie de production énergétique et ses répercussions environnementales.
 sociale, précisez :
Découvrir les liens entre les différents types d'agriculture dans les marais et le tissu rural.
Implication des acteurs de l’établissement dans votre projet/démarche DD, précisez :
 élèves : Les élèves étudient en autonomie les grandes lignes du sujet par le biais de dossiers. Puis des
études sur le terrain seront effectuées et enfin ils se repartiront les sujets du thème pour produire une
exposition avec expériences et maquettes.
 personnel administratif : participation à l’élaboration du projet dans le cadre d’une équipe éducative
transfonctionnelle, liens avec les partenaires , organisation matérielles des sorties pédagogiques.
 personnel enseignant et éducatif :les enseignants de plusieurs disciplines sont impliqués dans l’élaboration
et la mise en œuvre du projet (sciences physiques, SVT, français , mathématiques, histoire géographie,
éducation musicale, anglais) .
 personnel technique : participation à l’encadrement de sorties, animation de la visite de la chaudière à
bois déchiqueté, aide à la construction de maquettes,
 personnel de santé : intérêt médical de la biodiversité.
 familles : participation au groupe de pilotage.
partenaires :CIEC, Parc Naturel Régional des Marais du Cotentin, ADEN (Association pour le
Développement des Energies Nouvelles », municipalité d’Auvers (énergie éolienne)

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Descriptif du projet et calendrier prévisionnel
Étude par binôme des grands thèmes (effet de serre, réchauffement climatique, GES, production
énergétique, biodiversité, propositions de solutions environnementales) sur dossier.(jusqu'à fin mars) Ce travail
est mené de manière transdisciplinaire tout au long de l’année.
Déplacement sur site pour observer le marais (deux fois dans l'année => la microfaune, la flore et son
importance pour l'Homme).
Le premier déplacement se fera à pied; le second dans un rayon de 10km.
Descriptif des sorties pédagogiques
Activités
Objectifs
N°1
Pêche pour étude de la microfaune
aquatique prévue le 20 avril 2011
Reconnaître les animaux à l’aide de
clés de détermination
Animation assurée par le CIEC
Etude de la biodiversité :
Découvrir la faune des marais
N°2
Découverte de la flore et découverte
sensorielle+ « musique verte »
Prévue le 11 mai 2011
Identification des plantes sauvages
(odeurs et médicaments) + fabrication
d’instruments de musique
Animation assurée par le CIEC
Etude de la biodiversité (flore) et son
intérêt (médicaments, instruments)
 Découvrir différents moyens de production d’énergie électrique en visitant :
- les éoliennes situées à Auvers,
- le pavillon des énergies au Dezert (éco- site du Fleurion).
Compte tenu de l’éloignement, il ne sera pas possible d’envisager une alternative au déplacement en autocar.
Intervention d’un membre de l’ADEN (Association pour le Développement des Energies Nouvelles)
- Mode d’exploitation agricole, gestion du marais, biodiversité et réchauffement climatique.
Réinvestissement des connaissances acquises tout au long de l’année dans une production du type
« exposition inter-active ».
Fin mars, regroupement des binômes constitués en début d’année pour commencer le travail de synthèse et de
production.
Production envisagée :
Réalisation d’une « exposition interactive » (cf plan de l’exposition ci-joint)
Inscription de votre projet/démarche DD dans la durée :
 Projet ponctuel et/ou de courte durée
Projet s’inscrivant sur la durée de l’année scolaire
 Projet s’inscrivant dans une logique d’amélioration progressive et continue
Production finale envisagée? (type de réalisation, implication des élèves)
Réalisation d’une « exposition – animation » conçue non seulement avec des panneaux mais aussi avec des
expériences à mener, des maquettes et un petit aquarium. Les collégiens présenteront le résultat de leurs
travaux à la maison du Parc Naturel Régional des marais à Saint Côme du Mont et dans les écoles primaires
dans le but de sensibiliser les élèves de CM2 aux enjeux de la lutte contre le réchauffement climatique et de la
préservation de la biodiversité. Cette activité valorisera non seulement l’implication des collégiens mais elle
enrichira aussi la liaison école primaire/ collège. Les déplacements se feront en vélo.
.

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Évaluation du projet/de la démarche DD
(Préciser)
Projet s’inscrivant dans le prolongement des enseignements :
Le projet s'inscrit dans le prolongement de plusieurs enseignements, dans le but d'approfondir les sujets et de
créer le désir des élèves par la matérialisation des apprentissages.
 Avez-vous des indicateurs de suivi et d’évaluation de vos actions ? ……oui
1- Les indicateurs qualitatifs :
1a) les indicateurs qualitatifs de processus :
La qualité du travail dans le cadre des enseignements.
La qualité de l’investissement des jeunes dans les activités proposées en dehors des cours (visites, sorties sur
le terrain, interventions…).
1b) les indicateurs qualitatifs de résultat :
La qualité des réponses aux items des questionnaires.
La qualité du travail de restitution (exposition, animation des expériences, présentation des travaux réalisés).
Le degré de satisfaction des jeunes.
2 Les indicateurs quantitatifs :
2a) les indicateurs quantitatifs de processus
Le nombre d’élèves impliqués dans les actions.
2b) les indicateurs quantitatifs de résultat
 Validation de connaissances et de compétences du palier 3 du socle commun
 Compétence 1  la maîtrise de la langue française :
Notamment les items de Lire – Ecrire –Dire
 Compétence 3  les principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique
Notamment les items de Pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des
problèmes – Savoir utiliser des connaissances et des compétences mathématiques – Savoir utiliser
des connaissances dans divers domaines scientifiques –Environnement et développement durable
 Compétence 4  La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
Notamment les items de S’approprier un environnement informatique de travail – Adopter une
attitude responsable- Créer, produire, traiter, exploiter des données- S’informer, se documenter
– Communiquer, échanger.
 Compétence 5  La culture humaniste
Notamment l’item suivant : Avoir des connaissances et des repères
 Compétence 7  L’autonomie et l’initiative
Notamment les items de Etre capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans
diverses situations- Faire preuve d’initiative.
 Taux de fréquentation de la Maison du Parc lors de l’exposition et médiatisation de l’exposition par la presse.

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BUDGET PRÉVISIONNEL
Dépenses
Recettes
Vous préciserez la nature des dépenses
prévisionnelles et estimerez leur montant
(matériels, intervenants, communication et
déplacements, etc.) :
- Documentation…………………………….100 €
- Visite des éoliennes d’Auvers
Déplacement………………..……………135 €
Animation…………………………………85€
- Visite du pavillon des énergies
Eco – site du Fleurion
Déplacement………………..……………135 €
Animation…………………………………90€
- Sortie à la découverte du marais…………..135 €
- 2 sorties « à la découverte du marais »
animées par le CIEC………………………..310€
- défraiement transport/intervenants ADEN ……60 €
- Matériel pour la restitution :
Panneaux/exposition………………………150€
 Maquettes…………………………………150€
 Matériel pour mener les expériences…...…190€
…………………………………………………………
Vous préciserez la nature des recettes
prévisionnelles en mentionnant l’origine et le
montant (subventions publiques, subventions
privées, autofinancement, etc.) :
Subventions publiques :
Parc Naturel Régional………………………………310€
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Partenaires privés :
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Etablissement :
…………………………………………………... .. 350 €
……………………………………………………………
Autre :
…………………………………………………………..
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Subvention sollicitée : …………………………880€
TOTAL : ………1540 € …
TOTAL : ………1540€ .
Les lauréats de ce concours s’engagent à participer à la journée rencontre « Ecolysciences » en mai 2011.
Une délégation de 10 élèves (maximum) représentera l’établissement. Les frais de transport pour cette journée
sont pris en charge par l’opération « 100 défis pour ma planète ».
Avis du chef d’établissement :
Avis très favorable ;
Ce projet, inscrit dans l’Agenda 21 de l’établissement, permet d’impliquer de nombreux membres de la
communauté scolaire.
Les élèves pourront, aussi, mieux appréhender les effets du réchauffement climatique dans leur région.
Date et signature :